《0的认识》教案 省赛获奖

《0的认识》数字苹果导入师：我们班的苹果树上结满了数字苹果，你最喜欢哪一个？（为什么？请你把它摘下来。你打算把它放在哪里？）生：①……②……③……④……⑤……师：现在，苹果树上的数字苹果被小朋友们摘完了，一个都没有了。所以，可以用数字几来表示：生：数字0师：好的，今天我们就来认识数字0。（板书：0的认识）新授猴子摘桃子——一个都没有师：小猴面前有一盘桃子，他可高兴了！看，盘子里有几个桃子呀？可以用数字几来表示？生：2个；数字2师：聪明的你，猜猜接下来会发生什么情况？生：猴子吃了一个桃子。师：那现在盘子里还有几个桃子？可以用数字几来表示？生：1个；数字1师：接下来，我不用说，你们肯定知道猴子干了什么？生：吃掉了另外一个。师：哎呀，果真被你们猜中了，贪吃的猴子把桃子吃完了。这时，盘子里……？生：一个桃子也没有了。师：一个桃子也没有了，我们用数字几来表示？生：数字0师：是的，其实呀，0和1、2一样，也是一个数，不过它表示一个都没有。（板书：一个都没有）生活中的0师：生活中，0无处不在，老师就在车牌上见到过数字0，……（课件展示）小朋友们，你们还在哪里见过数字0呢？生：①……②……③……④……⑤……师：你们说得真好，真是善于观察生活的小朋友。在我们的直尺上还用0。请观察一下，0在哪里？上台来指一下。生：上台指。师：你能说说它在尺子上的具体位置吗？生：最前面；最左边。师：0在直尺的最前面，我们测量物体时从这里开始，这里就是起点。（板书：起点）生活中呀，表示起点的例子也藏在我们的体育课上。比如说：运动会上，所有运动员都从这里开始跑，它就是跑步的起点，也就是起跑线。还有跳远比赛，这里就是跳远的起点，也可以说是……生：起跳线。0的书写师：看样子，0不仅可以表示一个都没有，而且还可以表示起点，真是神奇的一个数字，那你们想不想写0呢？师：小朋友们，数字0像什么？生：鸡蛋，轮胎，鸭蛋……师：你们真是生活中的有心人，想知道怎样写出好看的0吗？生；想师：（视频演示）请把小手拿出来，和老师一起写0。（板书：0）起笔顶上线，向左顶线向下顶线向右顶线再向上连接。好的，现在请小朋友把书翻到30页，找到这个书写格。先给红色虚线的数字宝宝0穿上黑衣服，然后再自己写，写完之后请用端正的坐姿告诉老师。生：书写。师：xx坐得那么端正，老师知道你肯定写完了。（巡视，挑选写得一本写得不太好的）谁愿意当小老师，给这个小朋友做出评判。生：……师：你说得真好，我相信这个小朋友听了你的分享，一定可以把0写得非常好。课中休息师：今天，所有的小朋友表现得都特别好，老师超级开心。我要奖励你们看一个小视频《数字歌》。生：0不仅仅表示一个都没有，还可以进行加减法运算呢。鸟窝图—0的减法师：认真观察，你都发现了什么？生：鸟窝里原来有三只鸟，然后都飞走了。师；鸟窝里的3只鸟都飞走了，鸟窝里……？请问：鸟窝里还剩几只鸟？生：0只。师：你可以用一个什么样的算式来表示这个过程呢？生：3-3=0师：这个式子里有两个3，第一个3代表什么呢？第二个三代表什么呢？生：第一个3代表原来鸟窝里有3只鸟，第二个3代表飞走了三只鸟，0就表示鸟窝里一只鸟也没有了。师：生活中还有很多这样的情况，老师就找到一个。我手里有2朵小红花，我想把它奖励给这节课坐姿非常端正的XXX，这时，我的手里……（什么都没有了）你能用一个算式来表示一下这个过程吗？生：2-2=0（板书：2-2=0：两朵小红花奖励给了XXX，手里一个也没有了。）师：老师找到了小红花的例子，你能像张老师一样说出这样的例子来吗？生：……师：谁还想说？有那么多的小朋友举手，看来还有很多算式，老师写是写不完了。只能用0来表示。（板书：……）请小朋友齐读一遍。师：观察这些算式，你发现它们有什么特点？生：结果都为0；相同的两个数相减……师：你真善于观察和思考。看来，相同的两个数相减，得0。所以8-8=？100-100=？生：0,0。青蛙图—0的加法师：听，这是什么声音？是谁在叫？生：青蛙师：荷叶上有几只青蛙？生：4只师：接下来，仔细看，你看到了什么？生：飘来一片荷叶。师：这片荷叶上有没有青蛙？生：没有师：用数字几来表示呀？生：数字0师：老师提一个数学问题，请你来算一算：2片荷叶上一共有多少只青蛙？生：4只师：你能用一个算式来表示吗？生：4+0=4师：你怎么知道4+0=4？生：4个在加上一个都没有，还是4个。师：你还能找出这样的例子吗？生：……师：我们知道了xxxx，请你帮老师算一下：0+0=？生：0+0=0师：为什么？生：一个都没有再加上一个都没有还是一个都没有。师：观察这些式子，他们有什么特点？生：……师：这样的算式还有吗？生：有师：这样的算式还有很多很多。（板书：省略号）看来，任何数加0还是任何数。老师这里还有一道题，请你帮我算一算：5-0=？生：5-0=5师：为什么？生：五个里面，一个也不减去，还是五个。师：那么，4-0=？3-0=？生：4,3师：同学们真是活学活用。看来，任何数减去0还是任何数。小结——数字站队师：今天，我们不仅认识了0，还学习了0的加减法。（板书：和0的加减法）现在，我要把数字苹果0放到我们班的苹果树上，谁能把它摘下来放到数字队伍里去吗？生：上台摘苹果，给数字苹果站队。师：我们的数字队伍又增加了一位新成员，它们从小到大，依次是……？从大到小，依次是……？生：012345,543210师：同学们今天表现非常好，老师很开心。接下来呀，老师为你们准备了重重考验，想不想挑战？生：想练习第一关：全班考验——拍手游戏老师教大家玩一个拍手游戏，我说数字几，你就拍几下手。我说数字3、2、0、4、5。恭喜你们，集体通关！第二关：小组考验——口算练习每组派代表上台，全班提问，台上同学回答。第三关：个人考验——算式开花前两个游戏根本没有难住你们，这个呢，应该也是小菜一碟。请小朋友揭开花朵后面的神秘面纱，看看它们背后藏着几？第四关：绝处逢生这道题就有点难了，如果你能做出来，你就是我们班的数学小天才！读题以前，我们学过的算式基本是这样的：（）+（）=（），两个数相加，结果是……，而现在，我们要填（）+（）=（）+（）就变成了一个算式等于另一个算式，它们的结果