我国高校网球教学质量的影响因素及对策研究

我国高校网球教学质量的影响因素及对策研究我国高校网球教学质量的影响因素及对策研究

网球运动一向有“贵族运动〞、“绅士运动〞之雅称，于上世纪末开始风行于我国各大城市，成为人们健身娱乐、社交会友的上佳伎俩之一。随着2022年雅典奥运会李婷、孙甜甜夺得女子双打冠军以及近几年来李娜的两次大满贯冠军，更是一次次点燃了国人对网球运动的热切关注和巨大热情，在神州大地上掀起了一股股学网球的风潮。同时，随着高校网球场地设施的增加，网球运动成为了高校体育教学的热门工程，成为广阔在校生的新宠，大学生对网球运动的爱好与疯狂与日俱增。网球以其较高的绅士性、高雅性、社交性等吸引着越来越多的在校生投入到网球运动中来。为了更好地发展高校网球运动，提高网球教学质量，增强教学效果，使学生高效、快速地掌握网球技术与技能，有必要对高校网球教学的影响因素和办法等进行研究，分析影响高校网球开展的原因，提出相应的对策，以期能促进高校网球运动的健康开展。

一、影响网球教学的因素分析

〔一〕高校场地器材的制约

场地器材是高校体育教学发展的根底。网球场馆的数量和质量是影响高校网球教学的关键因素之一，直接影响到高校网球运动的遍及与开展。调查得知，目前我国普通高校网球场地主要有塑胶、硬地〔如铺水泥或沥青〕和沙土地这三种类型。近几年来，各省市高校新建了一大批网球场馆，多数以塑胶为主，要求的规范相对也较高。场地数与学生数之比，按教育部的要求是1：1000，但各校的现实情况相差较大，经济条件较好的省份大局部到达或超出，高校对网球运动的发展投入较多的资金建设，但大局部省份高校的网球场馆建设是远远达不到要求的，网球场地的配备存在严重的缺乏现象，这严重地影响了网球运动在高校的开展。很多学校虽然建有网球场馆，但是只有两三个场地，还经常关闭，喜欢网球运动的学生基本无法进行训练和比赛，而那些潜在的网球爱好者就更加入不了网球运动，也就更不能有时机激发出对网球运动的热爱了。在器材方面：好的球拍对掌握技术会有很大的帮忙，但各高校对此提供的支持和帮忙明显缺乏，大局部要由学生本人购置，增加了学生的负担，势必影响学生对网球的兴趣。球的品种也是多种多样，性能参差不齐，由学校提供的网球比拟有限，大局部也由学生自己负责。这些都充沛表明了，高校网球课的场地器材配备非常不足，远远满足不了大学生的对网球运动的参与需求。

〔二〕高校网球师资力量的制约

过去，高校体育师资大局部集中于田径、游泳、篮球、足球、排球、武术等工程，随着网球运动的兴起，体育院系对网球专业学生的培养也相应增多，但仍不能满足日益增长的高校网球师资的需要。高校网球教学不仅需要网球教师在网球专业上有深厚的理论水平，更要求具有较高的运动技术水平和教学技能。网球是一项讲究技巧和办法的运动，如果没有经过多年系统的专业培训，是无法掌握网球运动的精髓的，也就无法胜任进行高校网球教学工作。有调查说明：仅有34.7%的全国重点院校和12.5%的省部级重点院校的网球老师，是通过网球专业学习或者经过两年以上的网球专业训练取得了相关网球教学资质，其他的大局部网球教师是通过业余训练，掌握了局部网球技术就匆忙上阵的。由于网球运动的兴起及学生的追捧，很多院校仅仅只是为了发展网球教学课程而发展，完全不顾及自己是否有足够的师资和场地设备来满足网球教学的实际条件，这种现象有一定的普遍性，应该引起重视。

〔三〕网球课时安顿的制约

由于受场地器材和师资力量的制约，我国大局部开设了网球课程的高校，在网球课程的安顿上，通常只有32～36个课时。除了4―6个课时的理论教学，实践课程大约也就28～32个课时，由于教学课时短，每班学生多数多，水平参差不齐，教学内容主要安顿开球、接球、简单的步法等根底性内容，与学生所冀望掌握的技术有一定的差距。网球作为一项技术性要求很高的运动，学生必须经过一定的时间实践学习，才能从中发现问题进而解决问题，纠正其中的动作错误，逐步形成正确的技术动作。学生只有在运动技术上得到了提高，才能培养对网球运动的自信心，才能更好更自觉地投入到网球运动中来。

二、提高高校网球教学质量的办法

〔一〕加快网球场馆的建设，从设备、制度上给予保证

拥有足够数量、合理比例的网球场馆设施是发展网球课的根底，也是保证网球课教学质量的关键。发展了网球运动的高校应对网球场地设施给予更多的建设资金投入，有条件的高校可以寻求社会资金的支持和帮忙，尽最大努力增加一些网球场馆设施。同时，制订科学合理的管理制度并有专门的管理科室，科学合理有效地使用有限的网球场馆，才能满足课内外发展网球教学、比赛、俱乐部活动的需要，为学生顺利学习网球提供必要的保证，才能不断增强学生的网球参与兴趣，才能不断提高学生的网球技术水平，为高校有序发展网球运动提供有力保障，促进高校网球运动的良性开展。

〔二〕加强网球师资队伍建设，提高网球教师的综合素质

每项教育事业的开展，离不开师资队伍的建设。高校网球运动的开展，离不开高校网球师资队伍的建设。一个好的网球教师，一个好的网球教学团队，是开展高校网球运动的重要因素。已开课或准备开课的高校，要重视网球教师的数量，更要重视网球老师的质量。招收网球教师时，不仅要求有较高的专业技能和专业理论知识，还要重视其爱岗敬业的高尚品德。在日常教学中，要求教师要根据学生的实际情况采取合理、有效的教学办法和伎俩，才能不断提高网球教学质量，让学生能快捷、愉快和轻松地掌握网球的根本技术要领，让学生少走弯路，提高学生的网球技术水平，为高校顺利发展网球运动作出一定的奉献。〔三〕营造校园网球文化气氛，培养对网球运动的兴趣

网球运动具有悠久的文化历史，蕴含着高雅的传统和深厚的内涵，从它诞生至今，网球运动的代名词就是时尚、高雅。因此，在高校发展网球运动，要多借助网球运动深厚的文化内涵来营造校园网球文化气氛，示例网球俱乐部活动、网球比赛、网球沙龙等，让网球运动为校园的体育赋予时尚、高雅的气息，吸引众多学生来了解网球来加入运动。再者，经常进行网球运动能有效缓解学习、工作所带来的压力，提高身体素质水平，促进身心健康开展。在高校网球教学过程中，网球教师应通过各种有效的伎俩和途径对网球运动进行宣传与推广，让广阔在校学深入了解网球运动的锻炼价值和健身作用，加深学生对网球运动的感情投入，使学生了解进行科学有效的网球运动的必要性，提高他们的锻炼和健康意识，吸引更多学生参与到网球运动中来，培养对网球运动的兴趣和爱好。

〔四〕建立良好的师生关系，使参与网球运动的学生都得到提高

实践证明，建立良好的师生关系是保证教学顺利进行的根底。一位好的网球教师，课程上除了严格要求学生，还应对学生应有足够的积极激励和指导，才能增强他们的学习信心，打消学生的自卑感，才能加深对网球课的兴趣和感情。不同的学生对动作的领悟能力不一样，身体素质和技术根底都会有所不同，因此，教师在进行教学时，要有针对性地进行教学，对于各方面根底都比拟好的学生，可以对他们提出更高的要求，而对于根底较差的学生，那么可以放慢教学脚步，对他们降低要求，做到不放弃。教师对学生应反复耐心的指导，因材施教，区别对待，与学生进行良好的沟通和交流，与学生建立良好的师生关系。

三、结语

网球运动已成为我国高校学生最喜爱的时尚运动工程之一，参与网球运动的学生人数与日俱增，但由于现时高校网