关于高中教学计划

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一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组〔工作计划〕为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务知识水平和〔教育〕教学本领，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富同学的知识面，提高同学的语文素养，使同学具有适应实际需要的现代文阅读本领、写作本领和口语交际本领，具有初步的文学鉴赏本领和阅读课外文言文的本领，掌控〔语文学习〕的基本〔方法〕，养成自学语文的习惯，提高〔文化〕品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情景分析：

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求同学较好掌控〔谈论文〕的写作和应对〔话题〔作文〕〕的本领。

2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础知识掌控较好，但课外迁移不够，阅读和写作本领还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和本领要求，充分发挥老师的性格和优势，提升同学的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动〔其它〕方面的教学工作。

3、强化〔语文知识〕的积累，包括〔名言〕诗句、文学常识、文化常识、〔成语〕等。

4、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和本领，拓展同学语文学习空间。

四、教学目标与要求

本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异样留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题：

1、加强积累，全面提高同学的语言素养。

语文是最重要的交际工具，培育同学正确理解和运用祖国语言文字的本领是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达沟通本领的积累等，教会同学娴熟掌控和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育同学较强的语文应用本领和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导同学提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培育同学需要的审美本领和探究本领，提高人文素养，进展健康性格，构成健全人格。

2、重视诵读，改善古诗文教学。

古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这部分资料，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想资料、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求同学熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助说明和工具书，理解词句含义，读懂〔文章〕资料”的要求。所以，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想资料，熟读或背诵需要数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学进展简况等知识，也需要引导同学经过阅读教材，切实掌控。

3、加强联系，提高写作本领。

教材的写作部分，既留意汲取我国传统作文教学的〔阅历〕，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中同学从事写作文需要做到的几种基本要求：包括学会多角度地观测生活，丰富生活经受和情感体验，对自然、社会和人生有自我的感受和思索;能讨论不一样目的的要求，以负责的立场陈述自我的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，资料充盈，感情真实健康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自我的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进行记述、说明、描述、谈论、抒情等基本表达本领的基本训练，培育同学具有适应实际需要的有用写作本领，鼓舞有性格、有创意的表达。

教学〔措施〕：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，进取投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，着重信息反馈，搞好试卷分析，实时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要着重培育语言交际本领和写作本领。

4、着重培育同学良好的学习习惯，掌控良好的〔学习方法〕，加强学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。

5、搞好第二课堂活动，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

6、着重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合本领的培育，为高考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织同学到民间采风，体味民族文化的的博大精深。培育同学的科学精神和人文精神。

8、努力探究同学评价体系，搞好同学学业成果的综合性评价，着眼于同学的终身进展和终生受益，着眼于同学语文素养的提高。

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一、转变教育理念，迎接新的挑战：

1、新的课程标准，表达以人为本的思想。依据课改的指导思想，同学是知识的建构者，学习是阅历的重组和重新理解的过程，同学是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，同学的制造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，性格得到进展。

2、树立了“健康第一”的思想，表达身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

二、熟识新课程标准的要求在实践中〔总结〕阅历

1、课堂的观念变了：

①课堂不在是老师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。

②课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导同学进展的场所。体育教学需要练习，但更需要爱好。

③课堂不只是传授知识的场所，而更应当是探究知识的场所。

④课堂不再是老师教学行为模式化的场所，而是老师教育聪慧充分展示的场所。

2、教学内容选择余地大。老师可以依据学校和同学的实际状况组织教学，针对体育与健康课程标准，老师对教学内容和教材处理更加机动敏捷。

3、评价方法有所转变。新课程表达以人为本的思想，要求评价采纳自模和常模评价相结合，重视同学的点滴进步。通过实践，同学的积极性、自主意识明显提高。

4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求老师在教学过程中考虑的更多、更认真。

5、着重同学爱好的培育。在实践中，重视同学爱好的培育，形成特长，为同学终身体育打好基础。同学在课堂中表现积极、仔细，学习效果好。

6、老师可以尝试多种〔教学方法〕。在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由同学提供他们喜爱的练习方法，以提高教学实效。

总之，通过这此培训学习，使我认识到需要转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和同学相处，树立“以同学为本”的教学理念，把选择权让给同学，授于鱼不如授于渔，让同学学会学习的方法，运用新的教学手段激发同学主动求知的欲望，激发同学练习的爱好，鼓舞同学大胆提出设想，促进同学自主性和独立性，突出同学的性格，培育同学具备现代的适应技能和生存技能，使同学成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们走进同学的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的欢乐!

关于高中教学计划篇3

一、教育教学指导思想

贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本技能，以及运用现代技术搜集和处理信息的技能，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，援助他们掌控知识点的学习方法，为终身学习预备好必备的技能。发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学──探究──〔反思〕”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的技能。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读技能，培育同学阅读浅显文言文的技能。

(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观测、构思、措辞、〔造句〕等技能。大作文从观测与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作技能。

(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除同学练习口语的，训练同学大胆开口的习惯。在具〔体操〕作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述技能，提高同学的文学修养。

三、教学策略

1、转变观念，加强学习，加强新课标意识，重视知识更新。

(1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和〔思维训练〕的特点。

(2)要加强学习讨论，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，实时更新观念，提炼信息，充盈知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。

(3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和能量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练，着重技能培育，加强素养教育意识，扎扎实实学好课本。

(1)把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的基本素养上。

(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，着重非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。

(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早涌现。

3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际技能的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解技能，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。

(2)重视作文教材，细化作文技能。如观测生活如何观测?怎样才能培育感受技能?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出性格、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文技能的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的实时性，为同学提供〔范文〕，或分工下水，或从同学习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。

(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段技能训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼同学提升作文的技能，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互援助、团结协作的学习氛围。第三次“‘学校心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作技能，丰富学校文化氛围。第四次“‘爱我学校，爱我中华’〔即兴演讲〕赛”，目的是熬炼同学采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项技能与素养，促进同学的全面进展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

关于高中教学计划篇4

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观测体验、合作探究为主线，以同学为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分表达爱好性、师生互动性和同学的性格化教学背景。本课突出一个“新”字，表达一个“改”字，通过运动技能的学习，熬炼同学的心肺功能，培育同学的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的信心和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与同学状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值，也是每个人都具有的自然活动技能。高一班级跑得教材内容主要以跑得特地性练习和跑的技术为主。让同学通过观测、分析、实践等教学活动，改进跑的技术，进展同学的速度、能量、灵敏等身体素养，提高动作的协调性。同时还是培育同学自信、果决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一(22)班同学，该班同学身体素养整体一般，参加跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作掌控状况不够抱负，尤其是对摆臂技术的掌控缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了径直影响。因此在教学设计中针对同学的心理、生理特点，运用了各种方法安排了各种跑的练习，利用游戏的形式让同学自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使同学在参加活动中获得胜利，体验胜利的喜悦，正确引导同学的心理倾向。

三、教学目标

1、运动参加与目标：让同学积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2、运动技能与目标：通过游戏活动，让同学学会30米快速跑的正确方法，提高奔跑技能，并了解跑的知识、对身体的作用及考前须知。

3、身体健康目标：通过跑和游戏进展同学跑的技能，促进身体正常的生长发育，培育坚韧的精神。

4、心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5、社会适应目标：通过游戏活动，表达合作交往，团结合作的拼搏精神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的技能，及身体灵敏性、协调性。

教学难点：体验、观测、合作探究的熬炼方法。

采纳“自主、合作探究”的教学模式，从观测体验入手，创设适合同学特点和教材特点的情景，使同学在欢乐的氛围中呈现自我和表达团队精神。

五、教学方法

通过体验观测、启发思维，激发同学的学习爱好，调动同学的积极性和运动的参加性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：

1、导入与热身

课前预设知识问题，让同学带着自己不同的认识进入角色，充分发挥他们的性格和思维，老师以同学伙伴的.身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。采纳蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动和激发同学的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。

2、合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以掌控合作跑技术和〔接力跑〕技术犯难点，以“体验观测——思索比较——感知——查找问题，选择方法——学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。

第一层：体验与观测：强调教学过程以同学体验与实践为主，让同学带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导同学，采纳体验法、观测法、尝试法、争论法、合作法、互助法调动同学的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

第二层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让同学在快速跑的基础上，以小组竞赛形式调动同学积极性和团结合作积极向上的精神。在竞赛中建立正确的合作跑，并蕴含规章要求，进一步巩固、提高合作跑的技能。

第三层：自主熬炼：让同学依据自身需要，自由结合，发挥想象，选创动作，进行柔韧灵敏练习，使同学学会柔韧、灵敏的练习方法，安全措施，突出同学的组织技能，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。

3、放松与小结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

关于高中教学计划篇5

一、指导思想：

以学校和教育处、教科室及名师室教学计划为指导，以两个负责为目标，以学校核心问题教学模式为准绳，提高课堂效率，加强老师执教技能。开展集体备课，加强对教材和考点的培训、讨论。关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。充分运用语文教学规律，加强同学思想道德教育以及审美情趣教育。

二、教学目标：

1、扎实、仔细地贯彻落实学校教育教学管理各项〔规章制度〕，努力营造语文组良好的教学氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。

2、以新课标为指针，不断提高教学质