26《红领巾真好》ppt课件8

小学语文第三册蓉园小学汪迎宾新课程让语文课堂充满灵性

《“红领巾”真好》说课

依据课标说理念

联系实际说教材立足发展说策略

情境互动说流程

《语文课程标准》指出：“小学低年级段的语文教学，应让学生能喜欢阅读，感受阅读的乐趣。通过阅读儿歌、童谣，展开丰富的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。”

根据课标精神，低段小学语文的教学，应注重情感体验，给学生自主学习、合作学习的空间，充分激发学生主动参与，增强合作与探究的意识。培养学生的创新能力及精神。

本课是人教版二年级上册第26课《红领巾真好》，它是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

教学目标：

1、认读8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。1、注重情感体验，是新课标关于阅读的要求，低年级的学生对美丽的大自然充满向往，对活泼可爱的小动物充满爱心。所以课堂中需要创设情境去唤醒他们的情感体验，教学将以读为本，把朗读、感悟、体验有机的结合起来。2、给学生自主学习、合作学习的空间，充分激发学生主动参与，增强合作与探究的意识。

教材过程、创设情境，导入课题。二、自主学习、探究识字。三、初读课文，整体感知。四、逐节指导，读中悟情五、配乐朗读，指导朗诵。六、主体参与，引导实践。这样的开课，从孩子们的兴趣入手，加上一幅幅色彩明快的图画，配上悠扬和谐的音乐，再加上老师富有感染力的引导，把学生带入了本课的情境中，激起了学生学习的兴趣，从而巧妙的引出了：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。这一课题。。自己学一起学大家学考考你

课标中指出，“自主探究，合作交流”是学生学习语文的重要方式。当学生想知道问题的答案急于读书时，通过提问“如果遇到你不认识的字该怎么办？”一方面，引导学生自己解决不认识的字，其中渗透解决方法、习惯的培养；另一方面，组织学生合作学习，利用集体的智慧，想办法记住本课的生字。这样，在自主学习的基础上，让学生来合作学习，鼓励发现。问问学习小组的小伙伴问问老师借助图画猜读

……熟字+偏旁：减一减加一加：叽喳蓬崭跃牌叽叽喳喳蓬松活跃鸟巢崭新木牌jīzhāpéngyuècháozhǎnpái小朋友们，这些生字宝宝又不见了，它们都藏到课文里去了，你们还能认出它们来吗？

我们再来读读课文吧！这一环节，先让学生自由读，再指名学生按小节读，最后齐读。在读书的过程中教师知道学生读准确、读通顺。老师充分发挥指导作用，使读的训练落到实处。课文中的“红领巾”是谁呢？是谁在夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？

这一设计打破传统阅读学文的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。并且注重情感的体验，从“小鸟”的感受出发，通过角色的转换，感悟人与动物、人与自然界相互依存的关系。少先队员们为什么要这样做呢？

（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）

根据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的性、实效性。引导学生回读课文，充分发挥学生合作学习的优势，启发学生交流讨论，体会课文内容。

清晨，林中谁最快乐?是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。叽叽喳喳叽叽喳喳蹦蹦跳跳清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。扑棱棱捕捉害虫，保护翠绿的树苗。扑棱棱lēng读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣；把朗读与理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。有效地实现了学生对课文的理解、感悟。

让我们伴着音乐朗读课文将文中优美的文字与抒情的音乐相结合，创设更完美的朗读情境。根据课文结构的规律性，让学生找到掌握背诵课文的方法，快速完成背诵，达到积累语言的目的。（设计意图：新课标指出：语文是实践性很强的课程，应培养学生在实践中学习、运用语文。此环节让学生充分运用语文，将热爱动物保护动物的意识贯穿于生活实践中。）小鸟也有家，我要爱护它。争当环保小卫士26、“红领巾”真好小鸟树木“红领巾”保护（可爱、机灵）（插木牌放鸟巢）板书设计