浅谈多媒体教学在英语教学中的应用

浅谈多媒体在英语教学中的应用随着信息技术的发展，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革带来极大的方便。运用多媒体色彩鲜艳、声图并用将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的内容，创造一个图文并茂、有声有色的一种轻松愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在多年的教学中体会到，在英语课堂教学中合理地使用多媒体教学应注意以下四个方面的问题：一、增强语言情境的正实性和趣味性随着英语教学改革的发展与深入，语境忽化教学越来越受到重视。利用传统的教学手段往往要花费较多的时间和精力来创设情景，有时候教师显得力不从心。而利用多媒体教学就能够较便利的展现感性材料，把那些学生未曾见到的事物通过画面在现于屏幕，从分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境。有助于学生正确模仿，直接理解所学英语，更有助于培养学生用英语语言直接思维、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下基础。二、刺激多种感官，激发学生学习兴趣和动机基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。传统的课题教学是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾，教法单一。部分教师还将英语课上成知识讲解课，课堂气氛沉闷，学生被动学习，兴趣下降。教师教得累，学生学得累。图文并茂、动静结合的多媒体，语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉，从而能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。三、避免把英语课变成多媒体课件展示课合理运用多媒体教学能给英语课堂教学带来很多好处，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。1、在多媒体教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。多媒体教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，人与人之间的自然语言是最有亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。英语课堂上师生的口头交流，是培养听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。我们是为了教学而使用它，而不是为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时反馈矫正，以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。2、注意计算机多媒体运用的频度。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体，甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。我们应充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的“有意注意”。所以，在“引入”或“呈现”这两个环节上我们可以多用些，在其它环节上少用一些。但是不论是在哪个环节使用多媒体，教师都应有一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生在用英语思考，用英语表达的“海洋”中学会“游泳”。四、注重各种媒体的综合应用在英语课堂教学中，计算机多媒体教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有综合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。1、避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。一些教师在使用计算机多媒体教学的后，便唯其命而是从，丧失了自己多年来的教学风格，却不知多媒体固然有其它媒体所无法取代的优越性。教师不应一味省事，拿出光盘一放完事。而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际和教学实际，合理地选用媒体形式是我们不变的原则。2、避免把投影屏幕当成黑板。在英语课堂上，教师应随时根据教学进度的需要创设情景，引导学生进行操练，从而达到运用英语进行交际的目的。而且，板板书必不可少，教师可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对教材的重点、难点的把握受到影响；而且因为屏幕上的内容一屏一屏稍纵即逝，也会影响学生记课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。总之，合理使用多媒体可以弥补传统教学手段的诸多不足，为语言教学提供丰富的视听环境，营造轻松愉快而又是镀金长得课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发挥学生