财务管理专业群建设方案

财务治理专业群建设方案一、建设背景与根底(一)建设背景1.全球经济正由传统的“工业经济”向“效劳经济”转变，效劳业是全球经济中增长最快的产业，效劳业在国民经济中的比重越来越高，影响越来越大，正日益成为继农业、工业之后推动社会经济进展的主导产业。粤港澳大湾区，自身优势突出，又有国家战略支持。202313%的经济总量(数据来源:国民经略)，已经成为了中国经济进展的桥头堡。粤港澳大湾区效劳业正迅猛进展，对技术和学问密集型效劳业人才有很大的需求量。同时，随着大数据、人工智能、移动互联网、云计算等科技的迅猛进展，商业模式发生重大变化，企业对财务治理、会计、工商企业治理等人才的需求也悄然转变，传统人才培育模式受到了前所未有的挑战，单一技能型人才已经不能满足市场的需求。因此，财务治理群建设是顺应时代进展,解决高职教育进展内在需求的切入点，也是提高我校核心竞争力的重要途径。(二)建设根底2023成立的一所全日制一般民办高职院校，是广东省高职人才培育评估合格院校，拥有中心财政支持实训基地、省级高职教育实训基地、广州市信息工程专业连续教育基地、省级重点建设专业。通过“模块化”的课程建立“做学教”一体化教学体系。以“模块论教学完毕后，进展课程实训，稳固知。以就业为宗旨，拓展校内“工学结合”和校外“顶岗实习”的，人才培育模式。在校内，引产入教校企共建实训分析平台，形成双师教学及产学研一体化教学争论及实训体系。在“理实一体化”的教学中突出“工学结合，知行合一”;在校外，推举三年级学生进入校外实训基地或者合作企业，进展生产性的工学交替，收获工作阅历。(三)专业群建设存在的主要问题近年来学院在人才培育模式改革、课程体系改革、教师队伍建设、校企合作等方面取得了较大的成绩，但也还存在肯定的问题。主要是各专业治理分散，教学资源未合理调配，造成教学资源没有得到合理利用，这对学院的进展造成了很大的阻碍。二、建设思路与目标(一)建设根本思路对接现代效劳业专业，调整人才培育模式。对接现代效劳业专业，探究建立“二面互动、双线并行”人才培育模能型人才。为此，引产入教开设校企合作专才班,学校与企业共同制定人才培育方案，而且要共同编写富有针对性的工程化教材，推行“工学结合、顶岗实践”的教学模式，培育“能用，好用，耐用”的高素养技术技能型人才。依据行业建设专业群，共享教育资源。构建财务治理专业群，开设会计学原理、市场营销、电子商务与财务报表分析专业核心课程;依据专业课程的内在规律关系，创立优质共享型专业教学资源库教学。本专业群将乐观推动教学资源库的一体化设计，运用现代信息技术，开发相应的网络学习平台，建设美观有用、资源丰富、互动性强、特色鲜亮的课程网站，并加强纸质教材等资源的建设。改造会计手工实ERP实训室。(二)建设目标总体目标通过重组建以会计、财务治理、工商企业治理为支撑的财务治理专业群。发挥集群效应，促进优势教学资源的整合和共享，最大限度提高教育教学资源的利用率;充分发挥重点专业的示范和辐射作用，提高群内专业建设的整体水平;对接广东省的现代效劳行业，为企业供给高素养、高质量的技2023先的特色示范专业群。具体目标对接广东省“”时期我省现代效劳业进展重点行业共同构建产业集群。优化专业构造，优化、整合一批专业，为专业群效劳。制定五年打算，培育一名专业群带头人，开发特色教材及特色课程，加强数字化、信息化教学资源共享。完善“校企合作”制度，通过企业力气，建设校内、外实训室及实训设备，优势互补，将学生送出去“工学交替结合”强化治理制度，建立质量保障体系，为建设专业群保驾护航。(三)预期效益本校的财务治理专业群能够很好的对广东省“”时期我省现代效劳业进展重点行业集群的进展。建成、整合一批关于财务治理专业群的师资队伍、课程、实训室和设122实训室，以此提高办学实力。建成完善的“校企合作”机制，优化成为“二面互动、双线并行”的人才培育模式。三、重点建设内容(一)专业构造优化调整1.专业构造调整。开展广东省现代效劳产业行业调研,对所需技能技术人才的趋势和进展进展评估。珠三角地区以现代效劳业相关产业进展迅猛，商务效劳、金融效劳等产业也在进展势头迅猛，因此，对相关行业产业进展充分的调研，把握岗位需求，调整专业构造，效劳产业。如何培育专业技能技术人才，对接省市产业、行业链，满足用人市场需求已成为职业院校相关工作的重中之重。2.专业群构建。近年来随着现代效劳业人才需求的变化，财务治理专业及专业群不断加大课程改革力度，专业教师与合作企业的工作人员在课程内容上进展了优化，对企业岗位力量要求进展分析，重规划课程体系，对接行业产业相关岗位。学院现有的财务治理专业、会计专业、工商企业治理专业，在校人数12502024设置财务治理专业群，发挥专业群的聚拢效应，以专业群建设带动教育资源优化配置，转变几门课自成体系，学问重复穿插，理论繁杂的局面。(二)人才培育模式与课程体系改革人才培育模式改革。2023300103700符合职教规律、富有职教特色的办学模式和人才培育模式，教学质量稳步提高，就业渠道畅通牢靠，社会声誉不断上升，屡次受到省市各级政府和主管部门的表彰和嘉奖。形成了“校企一体、产教融合”的校企合作长效机制。学校联合科学城其他兄弟院校、畅捷通职业学院、畅捷通信息技术股份，共同办学，乐观探究政府、行业、企业、学校严密合作的“校企一体、产教融合”校企合作长效机制，共同建设财务治理专业群，合作育人、合作就业、合作进展。在各学校企业的统筹下，整合校企教学资源，建立了专业建设指导委员会，建成了“财务治理(云财务)”专才班。构建了“二面互动、双线并行”人才培育模式。学校在教学过程中将职业道德教育与专业教学活动有机渗透、互动结合;引产入教，开设校企合作专才班，学校与企业共同制定人才培育方案，而且要共同编写富有针对性的工程化教材，推行“工学结合、顶岗实践”的教学模式，培育“能用，好用，耐用”的高素养技术技能型人才。经过几年的实践，在人才培育质量方面取得了较显著的成效，获得“双证书”的毕业100%，学生技能竞赛成绩屡创佳绩。改革课程体系改革建立以力量为主线、双证融合的课程体系。以岗位力量训练为主线，构建双证融合的课程体系。依据岗位要求和职业考核标准，分解职业力量，形成根底力量、职业力量、专业力量三个层次的力量体系。依据力量目标，形成三个课程模块:职业根底课程模块、职业岗位课程模块、职业技能课程模块。优质核心课程建设XXXXXX020业企业财务一体化实训3程。课程建设思路为:①依据职业岗位要求，与企业专家共同制定课程标准;②依据职业标准，将岗位力量分解为假设干个力量模块;③结合生产实际和力量训练要求，开发相应的工程任务;④制定融合职业标准和行业标准的力量训练模块考核标准、考核方法。(3)改进教学方法①课堂与实训室(中心)一体，实现真实情境下的教、学、做;②以企业经济业务为根底，重点承受“工程导向，任务驱动”教学法;③核心职业力量，设置单独实训环节，强化训练。3.创立优质共享型专业教学资源库。教学资源库是依据专业课程的内在规律关系,依据肯定的技术标准，集合起来的各种教学资源。本专业群将乐观推动教学资源库的一体化设计，运用现代信息技术，开发相应的网络学习平台，建设美观有用、资源丰富、互动性强、特色鲜亮的课程网站，并加强纸质教材等资源的建设。同时，开发一批网络适应性好，技术含量高，学问性与趣味性相结合的数字化文本、图形、动画、音视频媒体资源，提高学生的学习兴趣、学习力量和学习效率，实现课程信息化带动教学现代化的目的。针对某些对设备、师资等有特别要求的平台或模块课程，则开发功能强、操作便利的仿真软件系统，以切实提高这些课程的教学效果，降低相应的教学本钱。4.打造“功能完备、数量充分”的实践教学条件。序号实训室名称序号实训室名称实训工程通用专业工位3-1(三)教学团队建设建设内容11570%。兼职教师的聘请:依据学院实行《兼职(课)教师治理方法业技术能手作为本专业的兼职教师。教学团队的建设:教学团队的建设再.上一个台阶。按省级教学团队的标准连续建设好教学团队，使本团队能在本专业的理论教学、实践教学、教科研等各方面作出表帅作用。师德师风建设:提升道德素养。坚持每月教研学习的良好传统，组织教师开展政治学习和教师职业道德争论，引导教师强化“育德厚人”意识。通过多种活动，引导教师在政治思想，学识学风，为人处世等各方面成为学生安康人格的塑造者与专业进展的楷模。建设措施1名有阅历、有力量的教师进展重点培育和业务学习，成为财务治理专业群的带头人。专业群带头人负责指导专业学科带头人、骨干教师和“双师型”教师的业务和实践，担当肯定数量的科研和产品开发任务，负责引导本专业的建设与进展。专业学科带头人指导骨干教师和双师型教师的教科研任务，在教学工作起到龙头作用，独立开展课程建设。对专业学科带头人、骨干教师按考核标准进展定期考核与评价。双师型教师的培育:通过各类培训提高教师的理论水平和学历层次，特别是提高教师的实践动手力量。实行工程合作、下企业熬炼等各种方法提高教师的综合素养。通过培训和熬炼使双师型教师获得相应的职业资格证书，以提高实践、科研力量。兼职教师的聘请:校企共同搭建师资共享平台,实现人员的共享、共管、共建。优秀教学团队的建设:在强化专业带头人、骨干教师、双师型教师的培育根底上，重点选择理论水平高、综合素养高、实践力量强、合作意识强的兼职教师作为本团队的有力补充。不断的改进、完善教师考核制度和考核评价评准，依据本团队成员的具体状况不断的调整、优化教学团队构造。导，紧紧围绕全面实施素养教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以宠爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平为重点，强化师德教育，力行师德标准，学习先进典型，健全治理制度，不断提高师德水平，树立教育良好形象，做人民满足的教师，办人民满足的教育。序号姓名学历职称技能等级完善师德师风考核评估制度。常规师德工作与师德活动月主题促进工作同步进展，落实《XXX序号姓名学历职称技能等级3-2(四)专业群进展机制建设校企合作体制机制建设。主动对接现代效劳产业，将校企合作深入到教育教学全过程，促进企业的岗位设置、工作任务和治理机制满足学生学习、实训、实习、就业的需要以及教师换岗实践、技术效劳的需要。建立和完善校企合作的遴选机制、鼓励机制、制约机制、保障机制，确保校企合作持续有效运行。31作企业;与合作企业签订订单培育协议,建立校企合作关系，稳步推动订单培育。校企合作保障机制建设。成立财务治理专业建设指导委员会和参谋委员会，修订校企合作章程，修订财务治理专业人才培育方案,校企共同开发工作导向课程和校本教材。制定顶岗实习治理制度，加强对顶岗实习的治理。校企合作沟通机制建设。建立校企合作沟通机制，畅通校企互派和122名专业技术人员来校兼职任教。教学治理机制建设完善实习治理制度，实现实训实习治理制度化、标准化，建立学生顶岗实习企业标准，制定校企双方共同参与的治理和质量保障与监