浅谈多媒体在幼儿语言教学中的应用

浅谈多媒体在幼儿语言教学中的应用兴文县古宋镇第一幼儿园张蔷摘要：幼儿语言教学是幼儿园教育的重要内容之一，所以从小就注重对幼儿语言的培养，将有利于幼儿语言的发展。我们在幼儿的语言教学中，要针对幼儿的心理发展特点来实施教学，要用创新的教学模式来保证教学的效果。多媒体技术是一种新兴的教学工具，他能够营造出动态的情景，激发幼儿的兴趣，让他们积极地参与到语言活动中来，并培养他们的语言感知能力，提高他们运用语言的创造性。关键词：多媒体教学传统教学幼儿课堂教学效果一、多媒体有利于创设语言情境，激发幼儿参与课堂的兴趣“兴趣是最好的老师。”这句话揭示了兴趣是人类对客观事物产生的一种积极的倾向。那么在学习上，兴趣就成为了推动学生们学习的内部动力，一旦学生们对学习产生了兴趣，那么就会有利于教师挖掘出他们身上巨大的潜能。而多媒体技术的运用就有助于学生们兴趣的产生和发展。教师可以利用多媒体技术中的声音、文字、图片、动画以及视频来创设出生动的语言环境，让学生们在良好的学习环境中进行学习。特别是对于幼儿来说，多媒体能够更加直观形象地将所学的知识呈现给他们，让他们更感兴趣，觉得是在“玩”，而不是在“学”。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，我就利用了多媒体来播放这个故事相关的动画片，让孩子们的注意力瞬问就被吸引了，他们都认真地看着视频，并为小蝌蚪一直都找不到妈妈感到着急，从而激发了他们的好奇心:到底谁才是小蝌蚪的妈妈啊?带着这样的问题孩子们看得更认真更仔细了。这样的方式明显比教师讲故事更加直观，更加具有吸引力。而且孩子们在观看的过程中还认识了乌龟、鹅、鱼、鸭子等动物，当最后知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈时，孩子们都有恍然大悟的感觉。在这样的情况卜，孩子们的兴趣被充分地调动起来，当要求他们对故事进行复述时，他们就表现得十分踊跃，在复述时他们会回忆刚才看到的画面，通过搜寻记忆说出了很多故事当中的动物和情节，有些孩子甚至说到了连我都没有注意的细节。在对故事的复述中，不但完成了教学的任务，而且也让孩子们的口头表达能力有了提高。二、利用多媒体规范幼儿的语言行为我们知道，幼儿的语言运用习惯很差，从发音的规范性到情感的投人都很不到位，尤其是语言的组织能力更差，经常出现语言思维紊乱现象，在语言运用过程中，方言体现的很重，不能用标准的普通话进行交流。为有效解决这一教学难点，运用多媒体技术辅助语言教学，为幼儿出示规范的发音范例，通过视频观察，启迪幼儿掌握在发音时的口型变化技巧，以及如何运用标准的语音、语速进行交流，大大提高语言教学质量。比如，在进行“秋天真美丽”的教学时，这是一节散文课，本节课联系生活很紧密。根据这一教材特点，教师利用多媒体为幼儿播放“秋天真美丽”的PPT课件，伴随规范、优美的解说，一幅幅美丽动少、的画面浮现在幼儿眼前，让幼儿有种身临其境的感觉，幅幅美景启迪着幼儿的语言思维，刺激幼儿进行语言组织和表达的欲望。为达到本节课的语言教学目标，教师组织幼儿分组交流，用自己的语言说出秋天的美丽。三、利用多媒体辅助语言文字教学由于幼儿的年龄较小，他们对文字的认知能力、书写能力还很差。识字能力和书写能力是幼儿未来学习和成长的基本技能，因此，教师要努力培养幼儿的识字能力和书写技能，教给幼儿识字的方法，通过语言活动认识更多的文字。通过Flash课件，让幼儿感知书写的规律和技巧;通过色彩的变化和线条的处理，刺激幼儿的感官，培养幼儿在语言运用中掌握文字的读音和书写顺序等常识，综合提高幼儿的语言学科素养。比如，在进行“有趣的汉字”的教学中，教师利用多媒体为幼儿出示PPT课件，逐字展示“山、水、火、鱼、日、月”等象形文字，并用图解或Flash课件的方法进一步展示幼儿比较熟悉的“牛、羊、口、竹、马”等字的演变过程，给幼儿形象直观的文字刺激，再利用平板电脑、电脑绘画工具进行文字的书写，掌握一定的书写顺序，养成良好的书写习惯，并将文字组合成一幅画，或者做一个装饰品，作为礼物献给亲人和朋友。在这一过程中，有效提高了幼儿的语言文字的认知能力和书写能力，综合提升了幼儿的语言学科素养。四、多媒体有利于激发想象力，培养幼儿的创新能力多媒体技术的利用有助于教师提高幼儿的学习主动性和积极性，让幼儿们在学习中主动探索、主动发现、主动地进行分析和总结，进而激发出想象力，培养他们的创新能力，让他们在轻松的学习氛围中积极思维并敢于表达。比如在学习《小兔子为什么来晚了》这一课时，我利用多媒体展示了几个动物的图片，有小兔子、大灰狼、大象、小猪、刺猖、喜鹊、狐狸、小狗、小猫等等，这样就创造出让幼儿们发挥想象力的条件。孩子们在看到图片后表现得}一分活跃，看得出他们都在积极地思考，在组织语言来表达自己的想法。有的说:“小兔子在路上看到了大灰狼，它赶紧跑去报告了森林长官，让长官通知大家多加注意，所以它就来晚了。”有的说:“小兔子在来的路上听到喜鹊在唱歌，歌声太美妙了，小兔子就不由自主地停了卜来，等它听完了好几首歌后才反应过来继续赶路，所以来晚了。”还有的说:“小兔子在路上碰见了在搬家的小花猫，它为了帮小花猫搬桌子，所以来晚了。”各种各样的故事被孩子们讲得绘声绘色，使他们的思维得到了活跃，并充分地发挥了自己的想象力，创造出了一个个精彩的故事，有的孩子在讲故事时还给不同的动物配了音，看得出，他们的语言能力不但得到了锻炼，而且得到了提高。结束语：幼儿的注意力不容易集中、好奇心重，这些因素都应该在教学过程中被充分的