第7周音乐《东方之珠》

7周第1节 总第7课时课题 《东方之珠》 课型

综合欣课1赏课 时知 1、通过赏识《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意教 识境，并在听辨、学唱、思考、沟通、探讨的过程中，理解作品的情感内学 能 涵。力目 2、通过实践初步学会分析歌曲构造，主动去参与学习，进而获得学问。思 3、主动了解香港的相关历史学问，能够用歌声体验期盼祖国统一，热标 想爱祖国的思想感情。4、让学生了解回归十年后的香港的全面貌。突出本单元“祖国统一”的思重点想教育主题。听唱法、赏识法、示范法、情景感

深刻体验歌曲中蕴含的难点思归盼归的真实情感。教法 教具染法程序 教师活动

多媒体学生活动组织 伴随《七子之歌》美丽的旋律，学生走进教室，听音乐进入教室做好上课预备。教学1、师生问好。导入 2、导入课：

师生问好师引导进入课以外，还有哪些吗？〔学生纷纷举手答复〕 思考答复以下问题师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发祖国的思想感情。那么在上节课学习的根底上，这节课我们将连续来赏识一首同类主题的歌曲课----《东方之珠》。教学、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、学生赏识香港的风光建筑图片。〔课件背景音乐为《东方之珠》〕 并初次倾听师：我们先来赏识一下香港秀丽的风光、风光。〔了解香港的风土人情风土人情及相关的历史学问。的“东方之珠”。、赏识录音《东方之珠》 教师播放录音，〔出示投影《东方之珠》词谱〕学生争论答复以下问题境？后的感受。〕随琴演唱“让海风吹拂了五千年每一滴随琴学唱泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑 乐句你，请别遗忘我永久不变黄色的脸。”、分析歌曲的情感内涵？〔师生互动，教师可以帮助学生完成〕师：“让海潮伴我来保佑你” 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 香港的无比爱恋之情“请别遗忘我永久不变黄色的脸”屡次一颗炎热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。

听师小结分析歌曲师生互动曲家

谁创作的？〔学生答复 罗大佑〕、作者介绍 罗大佑〔假设生疏由学生介〕年》、《明天会更好》等。

了解作曲家——罗大佑、再次复听歌曲《东方之珠》，播放VCD影再次复听歌曲答复以下问题几局部？〔学生答〕〔依据学生的答复来分析〕其分成几个段落或层次一样再将每个层次或。、师生互动，引导学生分析歌曲构造。师生共同分析歌曲构造东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽AB来表示。别遗忘我永久不变黄色的脸”则是其次局部首歌曲的曲式构造就是带补充的单二部曲式。创编 14、表现歌曲，分组对唱曲进展实践制造活动 〔1在充分理解歌曲的根底上分男女声部，随音乐伴奏进展演唱。〔2〕男女生对唱表演，高潮局部大家合唱跟随。

创编歌曲随伴奏演唱男女生表演唱〔3〕分组进展实践制造：伴舞、伴奏、伴唱、分组实践制造演唱等，对唱曲进展“二度创作”。课堂 15小结同学们我们的祖国历经苍桑香港、小结统一，为了民族的兴盛，让我们共同努力吧。微 《东方之珠》型 1=F 4/4

听师小结板 出歌曲中的三连音节奏〔将一个音符平均化分为三等分〕2、用彩笔表示出乐谱中音程大跳和力度比照书 3、歌曲创作背景——香港回归课 这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海后 峡两岸同胞心连心、手拉手的深情厚谊。缺乏之处：学生学唱歌曲的时间