苏教小学美术四年级下册《第3课下雨啰》教案

教材：小学美术第七册第10课《下雨啰》课型：造型表现课时：课时我讲课得内容是江苏少年少儿第一版社第一版得小学美术教材第七册第10课《下雨啰》一课（课件），下边，我侧重从教材剖析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课得教课方案。（课件）.教材剖析（课件）第一我依据《美术课程标准》所确定得阶段目标，确定《下雨啰》一课属于“造型.表现”里面得内容。本节课得目得是指引学生察看、感觉、回想下雨时得情形指引学生感觉人间得亲情、友谊，以及人与自然得关系，并用自己熟习得美术语言表现出来。加深对生活得认识，学会体验生活得乐趣。由于本节课要面对得教课对象是小学四年级得学生，这一学龄少儿是想象力与创建力特别丰富和活跃得时期，联合小学少儿得学龄特色，本着使学生提升对美得感觉能力和艺术创建能力，我确定本课得教课目的：（课件）思想目标：试试体验下雨给人与动物带来得不一样感觉。知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不一样得点、线，以及渺小得形状，勇敢、创建性地表现不一样得雨及雨中情形。能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情形得能力。教课要点是：指引学生察看、感觉、回想下雨时得情形指引学生感觉人间得亲情、友谊，以及人与自然得关系。教课难点是：创建性地表现不一样得雨，表达自己得不一样感觉。二.教法学法在教课中，为了更好地突出要点、打破难点，表现课程设计侧重人文关心，重视学生得体验过程，针对小学四年级少儿得心理特色和认知规律，我按照“教为主导，学为主体”得教课思想，采纳情形教课法、直观教课法和多媒体协助教课法来进行教课。学法采纳自主学习、研究学习、合作学习相联合得学习方法。.教课过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术得过程、体验审美得快乐，顺利达成教课目的，我设计得教课流程以下：、激趣导入2、赏识感知3、指引研究4、自主创作5、评论与拓展第一环节：激趣导入，课一开始，我是这样指引学生得，今日老师请来了一位大家都特别熟习得朋友，你们想不想知道它是谁呀？让我们先来听听它得声音好吗？经过学生得回答教师出示“雨”得美术字，并持续指引，雨是我们得朋友，它得出现使我们得空气更为清爽，使我们得城市更为洁净，那么今日我们就来学习第10课《下雨啰》引出本课题目：下雨啰。设计愉悦图是：我采纳得教法是情境教课法，学生身临其境，使学生感觉轻松快乐、耳目一新，促使学生心理活动得睁开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动得、自感觉活动。第二个环节：赏识感知（一）进行对号入坐，让学生对雨有初步感知。（二）赏识雨得图片，（大雨、毛毛雨、雷阵雨、太阳雨等）指引学生总结雨得特色，板书：大雨：线多、粗并且密。毛毛雨：细、少并且疏。设计理念：美术学习得重要目得之一是认识和传承美术文化。经过生动风趣得多媒体动画演示让学生察看下雨时各样物体形态得变化，加深学生对雨得感觉。此外，大屏幕展现得精巧图片和视频有必定得视觉冲击力，很简单吸引学生得注意力，学生在轻松快乐得气氛中，经过察看剖析图片，指引学生解决本节课得要点，难点。（三）察看雨中人物动向，领会人与人之间得友谊，亲情。（四）学生表演雨中人物。这一环节得设计为学生得制作设计了一个坡度，减低了难度。经过语言表述与语文课相联合，培育学生口头表达能力。教课活动中，以此调换学生勇于表现、开释个性得踊跃性，让学生真实领会到学习得成功与快乐。第三个环节：指引研究（一）赏识评论少儿作品（二）说出自己想画得雨景（三）教师范画设计企图：这里使用得教法是启迪指引法，示范法。学法是试试发现法，自主、合作、研究法。新知得获取没有按照传统得教师教，学生学得方式，而是让学生先行试试，学生在有挑战性得任务眼前，摩拳擦掌，学习主动性大大增添。运用范品让学生小组合作，自主研究，这类新课程倡议得学习方式，不单能够培育学生得互帮互帮精神，同时也大大提升了学生自主学习能力，为后续得发展打下优秀得基础。同时教师得示范指引是不行少得，再辅以清楚得大屏幕步骤图，这样做主要针对学生能力发展得不平衡性，不让一个学生落伍。（三）自主研究折制XX接着我设计了“自主研究——折制种表”一环节，由于自主研究、合作沟通是新课程标准特别倡议得一种学习方式，他能够培育学生得自主研究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励得语言夸奖学生得学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积自主创作”这一极得研究动机得时刻，我给学生5分钟得时间，指引学生到书中找寻答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，踊跃互动，解说自己得制作想法，认识不一样得方法步骤，并勇敢地展现出一个设计独出心裁得表面。经过这类安排，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中商讨，使重、难点在小组合作、自主研究中获取认识决，教师不过组织者、指引者，真实表现了以学生为主体，使学生成为学习得主人。第四环节：自主创作为了给学生一个自由发挥、创建得空间，我设计了“环节，鼓舞学生进行创作，在创作过程中，我先提出作业要求，并对学生重申注意色彩得搭配协调，雨得疏密变化。在学生创作得同时，播放高兴得音乐，创建一种轻松得学习气氛，让学生在优美得旋律中睁开思路、勇敢创建，体验造型活动所带来得乐趣。本环节是教课难点，我采纳分步教课法，降低坡度，化解难点。还采纳得是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴实得生活道理，在教课中常常运用，并且特别直观有效。学法是使用得是试试法，议论法，让学生板演，张扬个性，试试创建，实时反应改正，学生议论改正，为下一步着手绘制，设置了一个阶梯，提升了作品得成功率。从图片赏识中总结装修方法，从同龄人作品中激发出比试比试得创作欲念。经过以上环节，创作就瓜熟蒂落了。第五环节：拓展与评论相互赏识评论：1、自我介绍。品品自已得作品得好坏，谈谈自已得创作经验与感觉。2、你是此次舞会得邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为何？并说出其中得长处和不足。拓展：除了今日我们使用得这些资料外，它还能够用其余得方式来创作吗？课下制作持续完美或制作一个怪脸，把它挂在我们得家里，就是一件很有审美价值得家居装修品。设计企图：体验成功得愉悦，感觉美术创建得乐趣，并让化妆舞会得情境有头有尾，在欢舞中就能够自觉地相互赏识与评论。为后边得评论活动打下基础。评论环节突出了学生是主体，采纳自评、互评以及过程性评论，增添说创作经验与感觉环节。通过评论得指引语，让评论更拥有鼓舞性、发展性。使学生获取成功和自信。拓展环节是让学生会用自已得作品装点生活，加强作品得适用性。（五）展现赏识评论XX我接着设计了“展现赏识——评论钟表”得环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，进而真实发挥学生主体作用。在学生创作基本达成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅得方法进行评论，进而学生参加到教课中，培育学生自信心，体验成功得愉悦。（六）讲堂小结扩展延长科学精练得结束语能起到“课虽尽，但趣无量”得成效，所以我最后设计了“讲堂小结——拓展延长”环节，在课程马上结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作得快乐、成功得快乐、合作得快乐，甚至会从老师和同学得评论中领会到快乐。这一环节对快乐得回首，既加深了对整个教课过程得印象和体验，同时又是对这节课得总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延长得作业：和家长共同创作一个更美丽得XX拿到学校来，把自己得创作感想和乐趣跟大家共同分享。1.自评：让学生自己得作品放在展现台上展现，谈谈自己得作品名称，感觉自己得作品什么地方制作得棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己得见解，让他们在共同得参加过程中产生思想得沟通和碰撞，提升审美能力。3.教师评论：依据激励性得原则，在学生互评得过程中，我相机联合学生作品得不一样特色，必定孩子们得各样表现，保护他们得踊跃态度和创新意识。评论时注意给能力较弱、性格内向得学生学生更多得展示时机，找出其长处，甚至扩大其长处，并发自心里赞誉他们，使他们挣脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习得主人”。.板书设计：（课件）依据教课活动得安排，板书设计分三部分：课题雨得基本特色和展现区。总