小鸟小鸟说课稿

第页小鸟，小鸟说课稿小鸟，小鸟说课稿1

一、说教材：

（一）、教材分析：

《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、好听，充溢爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟,每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，驾驭好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了基础。

（二）、幼儿状况分析：

本班幼儿对唱曲的学习有肯定的爱好，理解实力较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行敬重长辈的教化。

（三）、教学目标：

依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标：

1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。

2、能大胆地表现自己。

3、教化幼儿学习小鸟尊敬长辈。

（四）、教学打算：

1、课前组织幼儿探讨：我是怎样敬重、照看长辈？

2、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。

二、说教法：

在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的实力，是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。

第一种是视听唱：

主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象显明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌颂，幼儿通过观赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌颂中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。

其次种是整体教唱法：

整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。

第三种嬉戏法：

《纲要》中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、志向和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们创建的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。

三、说学法：

在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜爱的“哪一句”歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的主动性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现实力。

四、说教学程序：

教学流程：激发爱好——观赏歌曲——整体教唱——幼儿嬉戏

（一）引入活动，激发爱好

1、听音乐：“可爱的小鸟”导入课题。随着嘹亮、悦耳、美丽的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。

2、视察图片，听故事：

3、出示图片，引导幼儿探讨：大树上有谁？它们在干什么？

4、师以生动、形象的语言讲解并描述故事后问：“你们喜爱小鸟吗？为什么？”语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过提问，来发展幼儿的思实力和口语表达实力。

（二）、观赏歌曲

1、观赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容：

2、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问：“歌曲中有谁？告知我们一件什么事？”

3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点激励幼儿大胆表现自己

师问：“你喜爱歌曲中的哪一句？”

依据《纲要》精神，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是实力较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱机会。

（三）、整体教唱

1、幼儿学唱歌曲：

2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

4、在上环节的基础上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的相识，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习爱好。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。

（四）、幼儿嬉戏

1、教化幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿探讨：平常你是怎样对待长辈的？

长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关切别人，帮助别人，因此，对幼儿进行情感教化是特别重要的。

2、音乐嬉戏——《小鸟小鸟你真好》：幼儿自由结伴，在快乐的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。

嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向高潮。

小鸟，小鸟说课稿2

一、说教材

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今日主要说第一课时教唱歌曲。依据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

二、说教学目标

1、让学生充分感受大自然的美妙。

2、用富有弹性、美丽伸展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培育学生创建力，以及团结合作的精神。

三、说重、难点

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、美丽伸展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

四、说教法、学法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具协助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能的使课堂教学更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创建，使他们在爱学、乐学的基础上获得学问。以下就是我上这节课的教学过程。

五、说教学过程

（一）、创设情境、激发爱好

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成漂亮的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习爱好，又能快速地吸引学生的留意力，学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）

（二）、趣味导入、合理过渡

起先上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”老师立刻播放歌曲录音，让学生进入到奇妙的音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参加的主动性，同时也培育了学生主动探究和求知的实力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）

（三）、利用媒体、营造氛围

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深化学习打下了良好的基础。）

（四）、授之以渔、解决难点

为了培育学生的音乐素养和实力，教学中我特殊注意教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确运用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得依据歌曲的心情确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲心情时，哪个乐句应当运用流畅美丽的声音，哪个乐句应当运用欢快跳动的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的实力，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避开学生在演唱中出现支离破裂，丢失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的心情改变，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）

（五）、协作创编、培育实力

创建是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育学生实践实力和创新实力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，支配学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创建力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创建表演供应了展示的平台，还培育了学生的创建实践实力。）

（六）、课堂小节、深化育人

为了发挥教化功效，老师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们探讨课堂收获时，奇妙地将德育教化融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出许多环保、绿化方面的内容，从而达到教化的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今日学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）

小鸟，小鸟说课稿3

敬重的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今日我打算从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《小鸟，小鸟》是选自湘教版音乐教材五年级下册其次课。这是一节歌颂课，通过学唱歌曲，理解歌曲的曲式结构、节奏特点等学问，学生能够领悟爱惜鸟类，爱护动物的重要性。

学生在学唱音乐作品的同时扩充了学问储备，提高了自身的音乐审美实力，从而产生学习的爱好和接着了解与探究音乐。信任通过这节课的学习，学生能够初步了解二段体曲式结构以及八分休止符的演唱方法。

二、说学情

作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到新奇好玩，能用自己的`声音进行仿照，能听辨不怜悯绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能主动的参加课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受实力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对实力稍弱的学生须要多激励、多引导，评价标准要依据实际状况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标和重难点

依据新课标以及学生的实际状况动身我将设计以下教学目标：

情感看法与价值观：通过学习歌曲，激励学生爱惜鸟类，爱护动物，激发学生呵护生命的感情。

过程与方法：创编动作，随音乐即兴表演，培育学生的表现力和创建力。

学问与技能：学唱《小鸟，小鸟》，了解二段体曲式结构、八分休止符的作用。

依据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教化功能和人文精神的理念我制定的教学重点是学唱歌曲，驾驭二段体曲式结构;教学难点是弱起小节、八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻愉快泼的心情演唱歌曲。

四、说教法学法

为了突出重点，突破难点，我采纳了以下的教学方法进行我的教学，主要有：讲授法、示范教学法、小组合作法等。

五、说教学用具

为了更好地学习歌曲《小鸟，小鸟》我采纳：多媒体、钢琴等教学用具。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：新课导入初步感知探究学习扩展延长/巩固提升小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会用音频的方式，引导学生思索歌曲演唱的内容，由此顺势引入本课课题。

这样设计，既熬炼了他们的自主思索的实力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

其次环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《小鸟，小鸟》，并提问同学们这首节奏是怎样的。通过初听学生能够分析出歌曲是6/8的，随后我会向同学们介绍歌曲曲式结构等相关学问，协助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的探究学习做了良好的打算。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。

这一环节，我选择用学生跟音频哼唱的方式绽开教学，细心诱导，变枯燥为生动，让学生根据学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个