四年级语文上册第5单元 《爬天都峰》第一课时 学案

17爬天都峰

第一课时

学案

班级：姓名：成绩:一、学习目标,正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容和写作顺序。.认读“级、链”等5个字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个生字，能正确书写“假日”等12个词语。二、学习重难点【学习重点】掌握生字词。朗读课文，初步把握文意，感受“我”爬天都峰的过程。【学习难点】联系上下文，了解爬山过程中的起因、经过、结果。三、知识构建【素养储备】天都峰：黄山第三主峰，高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。因为四周雾气环绕，古称“群仙所都”，意为天上都会，所以被命名为“天都峰”。【自主学习】.课题：.时间：人物：地点、：事件：四、知识训练【基础训练字词强化】1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音。bidnzi・1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音。bidnzi・、，JIVMxiaohehe【课堂学习素养提升】.用一句话概括课文主要内容。.课文的叙述顺序是：TT.根据下面的段落划分，概括段意。第1自然段：第2自然段：第3至7自然段：第8至10自然段：【课后训练拓展延伸】.形近字组词。链（）辫（）猴（）级（）连（）辩（）候（）极（）.选择填空。课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了天都峰顶。“居然”还可以用词语（1）来代替，让人有一种（2）的感觉。D.出乎意料E.不出所料F.理所当然.选择正确的汉字或读音。我整了整自己的小碗〃（辫、辨、瓣、辩）子，在天都峰的鲫（方力）鱼背前笑呵呵（诧Ae）地拍了张照片。••五、课外阅读。登山人TOC\o"1-5"\h\z三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是（）。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，（）,披荆斩棘，（），几次跌倒，都爬起来再上，（）,毫不气馁。最后终于登上了峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（）好,省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我（）,中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”.在文中括号内填上合适的词语。E、无所畏惧.联系上下文解释下列词语。(1)知难而退：⑵适可而止：.根据短文内容填表。对象态度做法行为第一个登山人第二个登山人第三个登山人.你是怎样理解短文的最后一段?参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】.课题：《爬天都峰》.时间：假日里人物：爸爸、我、老爷爷地点：黄山事件：爬天都峰参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】.课题：《爬天都峰》.时间：假日里人物：爸爸、我、老爷爷地点：黄山事件：爬天都峰知识训练【基础训练字词强化】1.略。2.铁链2.铁链攀登发颤辫子鲫鱼笑呵呵【课堂学习素养提升】.假日里，爸爸带“我”去黄山爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰。.爬山前爬山中爬上山顶后.(1)写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。(2)写天都峰的高和陡。(3)写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。(4)写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。【课后训练拓展延伸】.铁链辫子猴子级别连接狡辩等候极限.(1)B(2)D.辫j1he课外阅读1.BCADEBC.知难而退：知道事情的难