高中地理第二章中国的自然灾害第三节中国的水文灾害教案1高二地理教案

【2.3中国的水文灾祸】之小船创作课题2.3中国的水文灾祸讲课教师时间课型新讲课时2课时教课目标

1．鉴于地图剖析，说明中国洪水灾祸的地理散布。2．从自然原由（孕灾环境）和人文原由（受灾体）的互相关系上，理解长江中下游组成水文灾祸多发区的原由。3．联合中国人口和耕地的散布特色，论述中国水文灾祸灾情的特色。要点要点：①洪涝灾祸微风暴潮灾祸的散布、成因、危害及灾情特色难点②长江中下游地域组成水文灾祸多发区的原由难点：长江中下游地域组成水文灾祸多发区的原由教法讲练联合小组合作学习教具教案、PPT教课过程设计教材办理师生活动【激趣导入】激趣导入，引起学生学【教课目的】习兴趣一、洪水灾祸1、我国洪水灾祸散布总的特色：东部多，西部少；沿海多，内地少；目标定向，展现考点平原低地多，高原山地少；山脉东坡和南坡多，西坡和北坡少。2、暴雨洪水——影响我国范围最广、时间最长、危害最大的洪水灾祸。学生看书或教案回答问（1）暴雨成因：台风、锋面等天气系统带来的暴雨题。教师举出实例解说（2）发生时间：与暴雨的时空散布高度一致，在东部季风区，暴雨易错易混知识。集中发生在每年的4—9月，自南向北推移。（3）散布：东部季风区各大江河的中下游平原。3、雨涝（1）散布：集中散布在东经110°以东，北纬20°～45°这一范围（2）引发雨涝的自然要素：季风区降雨多、暴雨集中；地势低平、河流排水不畅；其根来源因：东部平原地域地势低平，雨季河流排水不畅。小组合作研究：学生按4、我国洪涝灾祸的灾情特色——范围广、发生屡次、突发性强，并且照教师提出的问题合作损失大。研究，总结知识点。然此中，农业受洪水灾祸影响最为严重。后小组代表演示成就。经过生生互动，师生互动，生生怀疑，师生质疑把本节课知识真实掌握。教课过程设计师生活动5、人为要素对洪涝灾祸的影响围湖造田滥伐丛林水土泥沙河流蓄洪加重斜坡开垦流失聚积泄洪能力降落洪灾下游低凹地财产、人口等密度加大过分开发二、风暴潮灾祸——我国最严重的大海灾祸1、主要危害：不单破坏船只，并且损坏房子、农田、海堤以及码头、要点变式，拓展延长港口等工程设备，并造成不一样程度的人员伤亡。受灾体的价值越高，造成的主动实践，感悟方法损失越大。2、危害地域：宽泛发生在辽东湾到北部湾沿海。东南沿海主要为台风风暴潮，此中长江口、钱塘江口、珠江三角洲、台湾、海南等地受灾最为严重。3、种类：台风风暴潮和温带风暴潮4、发生时间：台风风暴潮主要发生在7～10月，以8月和9月最集中。温带风暴潮主要发生在春天和秋天。三、水文灾祸多发区——长江流域1、灾祸链：暴雨洪涝风暴潮2、长江流域水文灾祸灾情严重的原由活动研究：剖析1998年洪水灾祸中死亡人数少、经济损失严重的原由。（点拨：1998年洪水灾祸中人员伤亡少、大堤决堤数目和吞没范围小，说明我国防洪工程发挥了作用，综合国力有了较大的提升，具备了必定的财力、物力和人力进行有效的抗洪抢险。洪水造成的经济损失比1954年大得多，是因为长江中下游地域经济发展快速，财产密度加大，造成的经济损失严重。）快速反应，教课反省限时独立，