创新教育,不败之路

创新育：败之作者信息：作者姓名：白晋阳工作单位：贵州黔西源实验学校

551500职学

务：中学化学高级教历：专科在世界竞争如此激烈今天，创新思维能力是最主要的竞争力，不具备创新维能力，必会在竞争中失败，因此，作为一名教师，就应在民族发展的战略高度，引领学生走上创新的不败之路，既可以从根本上提高教育教学质量，又可以为国家培养出新型人才，增强国家竞争力。那么在课堂教学中如培养学生的创新思维呢？一、用热和理解开辟新的环境创新是智力的高级表，要想调动学生的能动性，把蕴藏在学生身上的巨大能开发出来，这就必须要有一个良好的创新环境先课教师教态要亲切自然有激情，始终用饱满旺盛的精状态影响和感化学生，以唤起学生积极主动的学习情绪，拘无束地去进行创新思维。其次，要以平和的心态处理“发事件绝不能因一些迟到，做小动作之类的情形而训一通，致使整个课堂充满了火药味，学生的思维受到压抑

二、用信和尊重打开新的大门大量的思维研究成果明：每个人都蕴藏着无限潜在的创造力，普通人和天之间没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘堂的钥匙，而信任和尊重就是这把钥匙。教师要彻底地改师道尊严，惟我独尊的认识，放弃权威式的发号施令，把生摆在主动探求者的位置上，把学习的主动权交给学生。师要少暗示，少代替，对学生有困难的问题，也不要直接以回答，应立足于启发，引导学生独立寻求答案。在活动要多给学生一些思考问题的时间，表现的机会、创造的信、成功的体验，让学生手、脑、口、眼、耳多种感官并用全身心投入创新思维中。三、用丰多样的形式展创新思维1、激学生创造兴趣“兴趣是最好的老师是养创新思维的必要条件。教师在教学过程中一要挖掘教材内容，创设情境，积极调动和激发学生的兴趣一段引人入胜，启人深思的开场白，一组有思考价值的问，一个直观生动的演示实验，都可以创设气氛，充分发挥生的主动性和独创性。如果，在教学中借助投影仪、计算CA1课件等段，学生更有可能提出新颖的见解，收获新思维醉人的果实。2、让生插上想象的膀想象是人脑对已有的象进行加工创造，从而创造新形

象的心理过程。爱因坦曾说过“象力比知识本身更重要，因为知识是有限，而想象力概括者世界上的一切，是知识进化的源泉中生的想象力非常丰富，是人的一生中有所发现，有所创的最重要时期。教师在教学中应结合教材内容适时地引进些富于联想和想象的练习和探究活动，这样课堂上常会发创新思想的火花。3、鼓学生大胆质疑“学起于思，思源于质疑往往是创新的开始。教师要鼓励，引导学生课前进行预后的质疑，课中进行深入性的质疑，课后进行伸性的质疑。要允许不同的意见进行争辨，使学生在质疑解决中促进创新思维的发展。对学生的质疑教师定要高姿态认真对待力解答。如一时难以解答的，后经过翻阅资料，询问同行，实验检测后，再为学生解答不要怕学生问往有失教师“尊严”，更不要担心学生问错影响其积极性。对一些不一定要直接回答的问题师可策略地妙地介绍一些相关的知识，旁敲侧击，为他们开新的知识视野，拓展他们的思维，培养其创新求异的兴趣科学的学习态度。4、发学生的发展思发散思维比通常的逻思维更生动、更灵活在、更富有创新性，是创新思维核心。现代心理学认为，一个人的创新能力与他的发散思能力成正比。因此，我们应特别重视

对学生发散思维的训。在教学中教师要鼓励学生敢于打破常规出心裁于新立异与众不同的解题途径，启发引导学生从多角、多侧面、多方位进行大胆尝试，勇于提出合理、新颖、特的最佳方案。学生创新意识和创新力的培养不是一蹴而就的，我们只要树立信心，主动导创新教法，始终抓住创新教育这个主旋律，从“以人为”的角度去深入了解学生的心态，了解学生的知识基础