部编版2019年秋五年级上册语文教案-8冀中的地道战

课题教课目标教课要点教课难点

讲课8冀中的地道战课型讲读课文2课不时间1.学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗诵课文。2.理解课文内容，认识我国人民在困难的抗日战争表现出的坚强斗志、无量智慧。3.感悟我国人民的无量智慧，加强民族骄傲感。认识冀中地道的构造特色，领会地道战的巨大威力；理清课文的条理。理解地道战的特别地位。第一课时教课1.认识冀中的地理地点和战争背景；2.掌握生字，理解要点词语；目标3.初读课文，认识课文粗心。教具课件准备教课方案设计企图一、观看视频，解题导入点题今日，我们就学习《冀中的地道战》。（出示课件1）【设计企图：经过板书课题：冀中的地道战多媒体课件播放（出示课件2）同学们，你们看过电影《地雷战》《地与介绍时代背景，道战》吧，还记得那边的人民是如何诡秘莫测地打击仇敌的吗？此刻，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的出色瞬时。2.播放视频（出示课件3）今日，我就带大家穿过光阴地道，走进地道战，感觉冀中人民的无量智慧。（播放《地道战》导入片段）（）分（出示课件4）谁说一说“冀中”是什么意思？在预

再现教材情境，直观形象地刺激学生感官，吸引学生的注意力，引起兴趣，激发学生情趣，在学生赏识与钟习中你是怎么理解的？（经过查词典我知道“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。）3.简介时代背景（出示课件5）抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年召集了几十万军队对我华北敌后抗日依据地进行“大扫荡”，推行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封闭沟，挖出的泥土就用筑成封闭墙，十里一碉，八里一堡，抗衡日依据地推行残忍的封闭政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这类环境下出生的。

情绪感染中趁势转入课文学习。】新课二、初读课文，掌握脉络教课（出示课件6）自读提示：（）1.读通课文，认识课文粗心。分钟2.自学生字词。读准字音，记着字形，谈谈识记生字的方法。指名读生字词。（出示课件7）（1）会认字：重申“侵”不要读成“jìn”，“吆”读作yāo。“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。三、精读课文，品尝理解1.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？（出示课件8）学生报告：课文讲了几层意思。第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特色；

【设计企图：识字是语文教课的重点。要修业生既能读准字音，记着字形，又能说出自己识记生字的方法，这是促进学生强化记忆的高效策略。】表达了冀中人民如何利用地道打击仇敌。第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。指名朗诵课文第1—3自然段。议论沟通。（1）什么是“大扫荡”？（2）仇敌为何修封闭沟、封闭墙？（3）“冀中人民在党的领导下，创立了新的斗争方式，这就是地道战。”

【设计企图：对重你是如何理解“创立”一词的？（课件出示9）“创立”说了然冀中人民的智慧。“创立”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创立”说明地道是冀中人民最早发掘的。（4）（出示课件10）“地道战，几乎是个奇观”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，几乎是个奇观”？你如何理解“奇观”什么？“奇观”指的是意想不到的，不平庸的。板书：地道战奇观（5）（出示课件11）地道战是如何产生的？地道有什么作用？“为了粉碎仇敌的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创立了新的斗争方式，这就是地道战。”地道是用防守的坚毅碉堡。是保护自己，打击仇敌的靠谱屏障。板书：产生及作用为了粉碎“扫荡”

点词语的发问，有助于学生更好地理解课文，领会作者企图。】四、讲堂小结经过本节课的学习，我们认识了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的构造特色。讲堂小五、部署作业结及拓（一）讲堂作业新设计展延长模拟课文的写法，将你家庭院的构造和特色写下。（）分（二）课外作业钟（出示课件12）1.抄录本课要求会写的生字。2.试着回答课后练习第1、2题。讲堂作业新设计一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。

【设计企图：总结有益于帮助学生加强所学知识。作业的设计有益于帮助学生学致使用。】侵略（lüèliè）搁下（liàogē）出岔（chàpén）吆喝（mòyāo）．．．．垒墙（lěiūn）丘陵（qiūqīu）塌陷（iànuàn）拐弯（guǎilìng）．．．二、以下加点字书写有误的一项为哪一项（）A.入侵B.碉堡C.党员D.阻碍E.隐敞．．．．．三、对下边两个“一夫当关，万夫莫开”剖析正确的选项是（）①黑旋风李逵的雕像高高地站在山崖之上，黑风口外，坚守着通住山塞的要道。好气势，好威严。真有一夫当关，万夫莫开之慨。②只需一个人拿一根木棒，就能够把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。A.都重申地形险峻。B.前者重申人物本事强，后者重申地形险峻。C.都重申人物本事高强。D.前者重申地形险峻，后者重申人物本事强。【答案】一、lüègēchàyāolěiqiūiànguǎi二、E三、B第二课时1.理解要点词语在文中的意思。教课2.认识冀中地道的构造特色，领会地道战的巨大威力。目标3..感悟我国人民的无量智慧，加强民族骄傲感。教具课件准备教课方案设计企图（出示课件

13）课题导入（）分

上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的认识，这节课，让我们持续走进课文，去细细品尝，钟

冀中人民的聪慧才华吧。一、精读课文，品词析句（出示课件14）这节课我们持续学习课文。1.学习课文4—8自然段（1）读一读默读课文第4—7自然段，边读边做标注。（2）想想（出示课件15）第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的地点和高度；第三讲地道里有很多洞，功用各别，生活设施齐备。第四讲新课地道中有通气孔，既透气又透光。教课板书：构造特色（）分地道（数目地址高度）钟地洞（大洞小洞气孔）（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口是如何的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用波折掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是戒备洞，诱惑洞；地道里每一段都有“孑口”。板书：出口（波折和陷坑）（出示课件17）“诱惑”“孑口”是什么意思？它有什么特色？“诱惑”是辨不清，摸不着脑筋的意思。“诱惑洞”是让仇敌分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只好容一个人过去的关隘。

【设计企图：让学生独立总结和归纳，有助于培育学生办理信息的能力。】孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。（出示课件18）从第六自然段，我们能知道敌人损坏地道的方法有哪些？？板书：火攻、水攻、毒气攻冀中人民如何应付仇敌的攻击？用土和沙灭火；用吊板挡毒气；地道和枯井暗沟连起，使水流走；还能够转移到其他村庄里去。板书：防守（出示课件19）人们在地道里是如何进行联系的？“无线电”和“有线电”为何要加上引号？一个个口授称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。板书：通讯联系有线电无线电因为不是真实的有线电和无线电，因此加引号。（出示课件20）“为了打击仇敌，什么方法都想出了，人民的智慧是无量无尽的。”这句话在课文里是什么意思？这句话赞誉了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。（3）画一画议论沟通：依据课文提示的内容，画出地道的构造表示图。（4）说一说让学生做导游讲解“地道”。小结：

【设计企图：此处考察标点符号的含义，有助于学生对标点符号的掌握。】【设计企图：依据课文画出地道战的构造，既有益于加强学生对信息的办理能力，有有利于学生对课文主题的理解】（出示课件21）课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特色作了详尽介绍，歌颂了冀中人民利用地道奇妙打击仇敌的无量智慧。2.朗诵课文第8自然段。追问：（出示课件22）你是如何理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇观。”这句话的？板书：地位地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇观【设计企图：伴着《地四、升华感情，陶冶情操道战》的乐曲，让学播放《地道战》主题曲：《地道战》。生产生“曲已尽，意未终”的感觉，升华讲堂小五、部署作业学生感情，陶冶学生结及拓学了《冀中的地道战》一文，你有什么感觉，情操。】展延长请写一篇读后有感。（）分钟【设计企图：本环节是为了学致使用，进一步提高学生剖析问题、解决问题的能力。】板书【板书设计】内容冀中的地道战产生及作用

为了粉碎“扫荡”地道战

地道地洞出口

数目地址大洞小洞波折和圈套火攻

高度气孔↓

构造特色

防守

水攻奇迹

毒气攻有线电通讯联系无线电地位↓地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇观讲堂作业新设计【讲堂作业新设计】一、在括号里填上适合的词语。（）的扫荡（）的地方（）奇观（）的平原（）的地道（）的智慧二、用适合的关系词语把下边的两句话归并为一句话。1.冀中平原上的人民坚持了生产。冀中平原上的人民有力地打击了仇敌。2.各个村庄的地道是相通的。仇敌想出什么狠毒的方法也不怕。三、依据课文判断以下说法，正确的打“√”，错误的打“×”。1.地道战是为了粉碎仇敌的扫荡而创立产生的。（）2.冀中地道战的特色有数目大、款式多、功能全、村村通。（）3.地道只好用潜藏，没法攻击仇敌。（）4.地道设计奇妙，充分表现了我国劳感人民的聪慧才华。（）【答案】一、1．（狠毒透顶或残忍）的扫荡2．（隐蔽）的地方3．（惊人）的奇观4.（广阔）的平原5．（无量无尽）的智慧6.(数不胜数)的地道二、1．冀中平原上的人民不只坚持了生产，还有力地打击了仇敌。2．因为各个村庄的地道是相通的，因此仇敌想出什么狠毒的方法也不怕。三、1.√2.√3.×4.√教课反省教课方案带有主观性，一旦讲堂情境发生了变化，教课方案也要随之调整，改正、增补，加强对预设教课方案的调控能力。这堂课的出色之处是：小组议论，在黑板上画一画地道的平面图。这是同学们加深了对地道作用的认识，更深切地感觉到了冀中人民的智慧。这堂课的不足之处在于，本能够让学生发挥想象，在地道中加入自己的“设计”，但因为时间关系并未实现。备课素材备课素材【教材剖析】【教材剖析】课文从冀中地道战出现的原由、作用、地道的款式构造及特色等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评论，热忱歌颂了人民民众的无量智慧和坚强斗志。这篇文章先介绍冀中地道战出现的原由和作用；接着介绍地道的款式及特色。最后赐予地道战高度的评论；要点介绍冀中地道的整体构造、各样详细的设计款式及其保护自己、打击仇敌、防范损坏和传达信息的功用，表现了地道设计周祥、易守能攻、灵巧多样、富裕创立性的特色。【与文章有关的资料介绍】时代背景：抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年召集了几十万军队对我华北敌后抗日依据地进行“大扫荡”，推行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封闭沟，挖出的泥土就用筑成封闭墙，十里一碉，八里一堡，抗衡日依据地推行残忍的封闭政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这类环境下出生的。冉庄地道战纪念馆：冉庄地道战纪念馆是革命历史纪念馆。位于河北省保定市清苑区冉庄村。1959年设纪念馆；1961年3月，中华人民共和国国务院定为全国要点文物保护单位。现加固保留着千米地道骨干线及部分战斗工事和地道口。1964～1966年，增设冉庄地道战展厅。2017年1月，冉庄地道战旧址当选中国红色旅行经典景区名录。课后作业基础累积大稳固一、按课文原文填空。1．()仇敌了，我们()钻到地道里去，让他们扑个空。2．人藏在洞里，()不气闷，()不嫌暗。3．()进了活道，仇敌()过不了关隘。4．在地道里()有“戒备洞”，()有“诱惑洞”。二、词语搭配。粉碎(

)

创立(

)

发现(

)坚持(

)

打击(

)

封闭(

)阅读能力大提高三、把括号里不适合的词语划掉。1.冀中人民（创立创立建筑）了新的斗争方式，这就是地道战。2.在（宽大广阔广阔）平原的地底下，挖了数不胜数的地道。四、联合课文内容填空。1．作者介绍任丘冉庄的地道是按()、()、()的次序详细介绍的。地道中的“洞”有五个特色：()、()、()、()、()。2．冀中人民利用地道，想出了很多妙法，粉碎了仇敌的损坏。如：()能够防范仇敌的“火攻”；()能够粉碎仇敌的“毒气攻”；()能够应付仇敌的“