九年级中考备考方案

中考备考方案初三备考工作关乎着我校整体教学质量的全面提高,为确保15年中考质量和14年持平并有新的提高,为了保证我校2015年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校2015年中考备考工作方案。一、指导思想贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校2015年中考工作,确保实现我校提出的“力争中考乡镇前三名”的奋斗目标，使我校2015年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升。二、学生情况分析1、201年我校参加中考的学生人数为71人。2、参加201年中考的两个班级，既有优势，又有劣势。优势为数学、物理、英语等科目在全市统考中位于乡镇3名左右,劣势为政治在全市考试中在乡镇10名以内，优势方面进一步加强，劣势方面需要改正、提高。3、学生两极分化严重，单亲、留守儿童多，不利于思想和文化教育。4、学生的主动学习意识差,家长素质有限不能积极配合学校做好孩子的家庭教育。三、备考工作措施1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。组长:高玉明副组长:组员：全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。2、学校的主要措施(1)加强管理和指导,营造良好教学氛围。教学管理十分重要，但最重要的是班级管理,如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，学校、班主任工作至关重要。学校要成立教学复习工作领导小组,经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成,根据实际情况及时调整复课备考方案,对初三教学进行科学有效的指导。(2)以人为本,进一步调动教师的工作积极性和主动性中考备考的灵魂是教师,这支队伍的战斗力决定着中考的成败，因此,我校一方面要为初三的教学、备考提供人力、物力、财力支持，在政策上适当倾斜，最大限度的调动教师的工作热情和积极性,尽可能的满足他们工作生活需要,帮助他们解决一些实际问题,另一方面更要从感情上鼓舞人,从事业上激励人,使得中考备考和谐科学有序的进行。⑶学生的工作始终是备考的主体初三正是一个学生敏感的成长阶段,也是人生发展的一个转折期,容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果,成人意识较强,因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育,从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。(4)平衡全盘是保证质量可持续提高的关键我校在抓好初三的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立中考备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我校初中教学水平。(5)、校长承包九年级的管理工作,加大宣传力度,形成共识。(6)、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。(7)、围绕班主任和学科教研组两个核心,形成合力。(8)、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等,使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使,完成目标任务。(9)、学校邀请扎兰屯教研室的领导,指导我校的毕业年级的授课和复习工作，及时了解中考信息，把握复习方向。(10)、进一步完善中考奖励办法。(11)对特殊学生进行“领导包干管理”。3、教学方面的措施我校所有各项工作均以“教学”为中心，所以要求做到(1)认真学习201年《中考说明》明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求,要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延,通过怎样的训练能达到要求;通读教材、挖掘教材的潜在资源,用活用好教材,要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；教学资料提倡自己编制,若用别人的资料要有针对性和实用性,坚决反对买一本资料讲半年的备考教学;讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题,习题比较常见,这类命题的确有较大的典型性和代表性,它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能,对它们进行重新认识,真正弄懂弄通教材的编排意图,并作进一步的加深引导,学习上力求作到:从一个例题、习题,学一种做法,会一类问题,通一片习题。通常对试题的变形有:①改变题型;②改变条件或结论;③改变图形位置;④改变问题情况;⑤改变解题方法;⑥改变数字或符号;⑦类比、引申、拓宽，这样做可在原有的基础上产生联想思考,从而获得解决新问题的方法。学生通过:一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。(2)渗透课改理念，把握中考动态。教学中必须用新理念去审视老教材,要结合学科特点，准确把握中考动态,平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式,引进了新工具,重视了学生学习过程的考察。教师在复习备考时,充分关注新课程理念,渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。(3)依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识,讲解要突出重点，抓住关键,讲练结合;练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢,讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，统一资料,对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选,尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法,并拓宽拓深。在此我们强调：1、注重“双基”教学:a、试题精、难度适中;b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度;d、建立易错题“档案袋”。2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识,教师教学时又可做适当调整。（4）、课堂教学有效化对于初三的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。1、利用我们的有效课堂，优化复习策略。初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,突出学生的主体地位,坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做,一节课老师讲”的传统低效复习课,在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求:一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛,看谁的失分少。题不光要答对，还要答准,答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效:在激烈竞争下,能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时:一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。(5)各科教师随时与教研员沟通与联系,在教研员的指导下完成中考复习的各项工作。4、班主任的主要措施①、班主任做好学生的思想工作,确保各个学科教学秩序正常进行。②、各班营造良好的中考备考氛围,有效地激励学生奋发图强,积极备考。③、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、