青年教师培养培训方案

土默特左旗金山学校青年教师培养培训方案课程改革的不断推进，教师教学理念的更新，学生学习方式转变，催生了课堂教学的深刻变化。青年教师在改革的大潮下，主动适应新时代的要求，转变教学思想，更新教学理念，接受挑战，加快专业成长，是时代要求也是自身发展要求；学校要成为名校，可持续发展，离不开一支专业素质精良，品德高尚、勤于思考、无私奉献的教师队伍。教育发展的核心是学生的成长，学生的成长有赖于教师。为此，我们制定了金山学校青年教师培养培训方案。一、培养培训范围教龄在10年以内的教师都要参加培训。二、目标1、依据2022年4月教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，全面理解党和国家的教育方针政策，落实“立德树人”根本任务，在培养中国学生发展核心素养上下功夫。2、准确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》（2022版）、《普通高中课程方案（2022年版）》和《学科课程标准》（初中2022版，高中2022版），把握培养学生的学科核心素养、思想方法和必备专业基础知识技能。3、准确理解《教学常规》并认真贯彻落实。4、基本掌握教学设计的基本思路，能够进行教材分析、学情分析和教学设计，有效把握教学内容的目标、重点、难点和关键。5、课堂教学中，能有效组织调动学生学习主动性、积极性，突出学生的主体性和教师的主导性，理解并能够运用启发式、探究式、合作式等教学方法进行教学，不断提炼教学语言，精心设计教学问题，准确表达学科专业概念。有效进行师生互动、生生互动等交流互动教学。6、学会教学反思，树立在教学反思中求完善、反思中促发展的思想和习惯。学会观察、发现、分析、研究、解决教学中的问题。7、掌握运用信息技术与课程整合的途径和方法，提高自身对教育资源的整合利用能力。8、要努力学习研究中考、高考，掌握研究的方法。把握中高考方向，指导教学。9、学习掌握教育测量技术的基本知识，并运用在教学质量分析中。10、掌握教育教学科研的基本方法，学会教育科研的实施程序，初步具备开展课题研究的能力。三、培养培训原则1、全面性原则。培训内容的设计，要从教师的实际需求出发，覆盖到专业理念、专业知识、专业能力和学校教学管理等方面，努力做到连续性与阶段性相结合，理论素养提升与教育实践能力提高相结合，教育发展的客观要求与教师教育实际需求相结合。2、多样性原则。不断创新培训形式，增强培训实效，促进培训者与受训者之间、受训者之间、学科之间的对话、交流与合作。采取集中培训与校本研修相结合，专题辅导与讨论交流相结合，专题报告与观摩教学相结合，理论学习与课例研讨相结合，有针对性地对教师进行培训。3、实效性原则。坚持“问题驱动”，紧密结合当前教育改革与发展中的热点、难点问题，紧密结合广大教师的实际需求，切实转变教育思想理念，鼓励教师形成个人教学主张和风格。4、激励性原则。把教师培训工作纳入教师年度绩效考核工作中，做到有计划、有实施、有反馈，有总结，对在培训工作中表现突出的教师个人给予表彰，鼓励教师不断学习、不断超越。四、培训内容1、中国学生发展核心素养的内容及理解；2、课程改革的背景及现状了解；3、新版《学科课程标准》及学科核心素养；4、《教学常规》；5、通读学科教材，并完成教材中练习题；6、信息技术、设备的运用。五、培训形式按照提高教师教学基本功的目的要求，以达成目标为核心，采取自主培训，岗位培训，校本培训，专题讲座，专家指导，交流研讨互动等为主的形式，促进教师快速成长。六、考核要求1、每学期完成三篇学习体会，内容：①《中国学生发展核心素养》的理解；②课程改革背景下的课堂教学；③教学中如何落实学科核心素养。2、每学期完成一篇教学总结，一篇课堂教学总结。3、每学期期中、期末进行教学常规执行情况检查。4、教案要写详案，严禁无教案上课，要符合《教学常规》要求。同时要编制课堂练习题卡。5、每周听课原则上不少于2节（校内外均可），每月至少完成1节推门课，每学期完成1节汇报课，每学期累计不少于36节。课堂教学评价结果计入个人档案。听课数量不达标按不足数量扣分。6、积极参加教研活动，并至少承担2个章节（单元）的教材分析主题发言。7、教学成绩（期中、期末考试）按学校相关考核规定执行。8、期中、期末考试结束后做出试卷分析和教学质量分析。按照“盯着问题”的原则，找出问题，分析原因，拿出解决措施。9、按照任课学段，中考、高考结束后，要对受训教师进行测试，试后做出试题分析，并与历年试题分类对比。10、积极参与科研课题研究。11、多媒体设备使用率不得低于60%（即10节课必须有6节使用多媒体设备）。掌握一门课件制作技术。12、鼓励本校教师“走出校门”拜师学艺。13、鼓励本校教师积极撰写学案。14、每学期至少编制一套试题。七、考核办法考核采用过程+终结的办法进行考核。具体办法如下：1、推门课即在没有告知的情况下考核课堂教学。推门课按月进行考核。汇报课由受训教师自己确定时间。2、教案、活动类、学习类及各类总结（感想、体会等）等考核按等级赋分。3、考核结束后，要对等级制进行数量转化。A等+20分，B等+16分，C等+12分,不按要求完成不得分。考核由学校负责组织进行，成立考核领导小组和考核评审小组，考核时间一般在期中期末集中进行。八、考核标准1、课堂教学（含常规课、推门课、汇报课等），以《课堂教学评价标准》为依据。严禁乱上课（不按计划要求）上乱课（课堂组织无序）。没有按要求完成，一节课扣10分。2、笔记类①听课有记录评价标准:听课数量按要求完成并且记录详实有思考评价A,完成听课数量且有记录有思考B,记录不详C;听课数量不足90%，扣10分，60%～90%之间，扣15分，不足60%，扣20分；不做不得分；②参加活动笔记评价标准（教研活动、自修、听讲座及集中学习等）：笔记完整、条理清晰A,较完整B,不完整C;③通读教材评价标准：要求三个学期完成（每学期完成一个年级的教材），笔记要有课时标题、重点内容、例题等，同时完成课本各类习题（练习题）。笔记完整、条理清晰A,较完整B,不完整C;3、教案类评价标准：符合《教学常规》的基本要求，即教学目标（三维目标）、重点、难点、教学方法、教学过程、板书设计、媒体运用、作业布置、教学反思等。教学设计完整A,比较完整B，其他为C；4、作业批改评价标准：按《教学常规》的要求进行评价:严格按照《教学常规》执行为A,基本符合《教学常规》要求为B,其他为C；5、总结类（论文）评价标准：①中心思想明确、突出，观点新颖。②论点明确，论证科学合理，条理清晰，结论正确。③篇幅适中，字数不少于1500字