用先进的办学理念提升学校办学的软实力

用先进的办学理念提升学校办学软实力三里岗镇中心学校高呈保7月22日至7月29日，随县教育局组织49人到北京师范大学参加骨干校长能力提高培训，我有幸成为其中的一员。在6天的时间里，我们一共聆听了9位专家、教授、校长的精彩报告。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时，深刻感悟教育的发展方向和目标，进一步反思以往的教育教学工作，不断拓宽视野、更新教育观念。总之，对我来说，感受颇深，受益匪浅。这些专家教授们给了我一个共同的信念：那就是我们要把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考、有智慧、有大爱、研究型、创新型的校长。作为一名校长，自身的成长决定了学校的发展，要想改变学校，首先要改变自己。校长作为一所学校的领导者和管理者,其个人的素养、能力和思想高度直接决定着学校的发展方向、发展高度和兴衰成败。反思自己在校长岗位上一年来的工作情况，我认为我在以下方面需要提升自己：首先要明确校长的定位和职责，校长是学校的领导者、决策者和管理者，校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。校长要有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。第二、校长要勤于读书，要让自己充满书香气息，有位诗人说：“在书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生，在书香里浸润的生活，一定是美丽的生活，能拥书入怀，应是一件惬意之事。”读书能提升校长的魅力，并从阅读中得到快乐，只有校长内心世界充实了，才能激活教师幸福人生，营造学生诗意童年。第三、要做一个有智慧的校长，有智慧的校长不是“管”老师。而是为老师成长搭建平台，让每一位老师享受职业的幸福：有智慧的校长有亲和力，较好的沟通技能，扬人之长，念人之功，帮人之过，以智慧启迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教师。第四、作为校长要有大爱无疆的情怀，包容一切的胸怀。爱是一种享受与奉献，有爱，一切就有希望，爱的前提是尊重，“爱”包括爱教育事业，爱教师，爱学生，教育是以爱育爱，用人格培养人格的事业，当教师在爱与尊重的氛围中快乐的工作的，个人的价值得以实现，自身的潜能得以发挥，他把快乐带给学生，学生才能健康幸福的成长。第五、要重视师资队伍建设，引领教师专业成长。“先有名师，才有名校”，教师在学生中起着直接表率的作用。作为校长，要激发引导教师热爱学生、热爱教师职业。树立终身学习的观念，引领教师不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我。要引导教师勤于反思，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。参加此次培训，我最关注的是如何梳理自己的办学想法，提炼出自己的办学理念。通过学习，我认为办学理念是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略,是学校全体成员的教育理念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、独特性、渗透性和稳定性等特征。办学理念具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心等方面。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。一、办学理念是校长提炼出来的，但是不是校长一个人的理念，而是全体教职员工共同的理念和价值追求。所以在确立办学理念时要让全体师生参与进来，要得到绝大多数师生的认可。要以学校的发展规划为指导，要以学校的文化为灵魂，把学校的显性文化和内在文化结合起来才能准确提炼出学校的办学理念。二、在提炼办学理念时要注重国家、社会层面的要求，办学理念不仅仅是对师生个体的要求。办学理念目标要明确，不明确则不能够称之为理念，但是实现理念的路径要模糊，要留给全体师生发挥聪明才智实现办学理念的空间，比如班级可以通过班训、班规、班主任寄语等来实现办学理念，个人可以通过座右铭等来实现办学理念。我比较推崇的办学理念有美国西点军校的“荣誉、责任、国家”；清华大学的“自强不息、厚德载物”；北京大学的“爱国、民主、进步、科学”等。三、办学理念的提出要继承自己学校的传统文化，并超越自己的传统文化；要在反思现实的实际校情中进行思考，并构建出自己的理念；同时借鉴别人一些好的理念，在别人的基础上做出一些创新，内化成自己的办学理念。四、办学理念要有适当的稳定性，理念一旦提出，它将在一段时间内或者在一段相当长的时间里指导学校的办学行为，所以办学理念不能朝三暮四，不能翻烧饼，不能随着校长的更替而更替，否则将让师生们无所适从，也就形成不了师生内在的统一的价值追求和价值取向。就目前我的思考来说，随县教育局提出的驱动“三驾马车”、打造“三大校园”，实现生态教育这个办学理念就非常切合我们农村学校的办学实际。我认为我们可以在此框架下思考自己的办学目标、办学行为和办学期望值，提炼出自己的办学理念。目前我初步确定将在以下范畴确定各校的办学理念：大爱与感恩、责任与荣誉、科学与发展、个性与创新。下半年开学，中心学校将组织全体师生进行深入的思考和论证，提出我们明确的办学理念。关于下半年的主要工作，我也做了一些思考。总体发展方向为规范、质量、特色、文化；目标是一校一品一特色。将在以下几个主要方面做工作：1、认真开展每月一事；2、落实家校合作共建，“导师制”要进一步做出成效；3、多手段促进中青年教师的专业成长；4、推名师，建名师工作室，发挥名师效应；5、打造高效课堂；6、建立并完善新教育工作室，着重在营造书香校园、建设完美教室、打造卓越课程上下功夫；7、常规教学抓好过程管理和教学创新，