七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约成长的不仅仅是身体

成长(chéngzhǎng)的不只是是身体一、单项选择题1.(2021·八中质检)一位圣人说过,人是能思想的苇草。固然生命有时像苇草同样柔弱,但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、HY,我们才能真实长大。你认为初中生的“HY〞是指( )①不亦步亦趋②有自己独到的看法③一味追求独到④采取他人合理、正确的建议A.①②B.②③④C.①③④D.①②④【分析】选D。本题观察学生对思想HY的理解。思想的HY其实不等于一味地追求独到,而是意味着不人云亦云,有自己独到的看法,同时采取他人合理、正确的建议,所以①②④正确,③错误。2.(2021·质检)从思想HY性的角度,右侧漫画启迪我们( )①不听他人的建议,才是真实的自信②听了他人的说法,感觉是对的,自己也不要做③仔细剖析他人的说法,判断自己是对的,并坚持原那么④参照他人的建议,判断自己是对的,坚持自己的路A.①②B.③④C.①③D.②④【分析】选B。本题观察如何对待自己和他人的看法。思想的HY性,既要求我们有自己的看法,也提示我们要采取他人合理、正确的建议,所以,①②错误,③④正确。3.上课前,一位教师对他的学生说:“讲堂上,没有愚笨的问题,只有愚笨的回复。〞从青春成长的角度,这启迪我们要( )A.展开HY思想B.培育批评精神C.开发创建(chuàngzào)潜力D.倡议个性展开【分析】选B。本题观察学生对思想HY性、批评精神、创建潜力以及青春个性的认识。“讲堂上,没有愚蠢的问题,只有愚笨的回复〞倡议的是“学贵有疑〞,这主要提示我们在学习中,需要有批评的精神和勇气。所以最切合题意的是B项。4.(2021·质检)人类社会要行进,科学技术要展开,分开怀疑和批评的精神是不行想象的。先人云:“小疑那么小进,大疑那么大进,无疑那么不进。〞这是很有道理的。这启迪我们青少年在学习中( )①要做到“学贵有疑〞②只找弊端,不谈长处③怀疑和批评全部人的结论④需要批评的精神和勇气A.①②B.①④C.②③D.③④【分析】选B。本题观察学生对批评精神的理解。解读资料,主要告诉我们“学贵有疑〞,在学习中,我们需要有批评的精神和勇气,所以,①④正确;②③表述过于绝对,是错误的。5.青春的创建是多姿多彩的,以下同学的表现属于创建的是( )①我没什么专长,可是我有好多愚弄人的“鬼点子〞②我爱梦想,能把想象到的都画出来③数学课上,我总能想出一些新的或许简短的解题方法④在艺术节上,我自己编排了舞蹈节目?青春的节拍?A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④【分析】选B。本题观察学生对创建的理解。青春的创建是多彩的,创建性绘画、创新性解题方法以及自主编排的舞蹈都是创建,但愚弄人的“鬼点子〞自己就是错误的,所以②③④正确,①错误。应选B。【知识拓展】什么是创建?创建是指将两个以上看法或许事物(shìwù)按必定方式联系起来,以抵达某种目的的行为。简而言之造就是把从前没有的事物给花费出来或许者造出来,其最大特色是存心识地对世界进展研究性劳动的行为。创建既包含创建制造或许建筑亘古未有的事物,也包含文艺类创作。

,创二、非选择题近来,妈妈发现小勇特别爱穿一些奇异的衣服,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。〞小勇不认为然地说:“你知道什么!这才叫‘酷’。〞妈妈又说了几句,小勇生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!〞小勇是如何理解“酷〞的?你又是如何理解的?小勇是如何理解长大的含义的?你又是如何理解的?【分析】本题是道认识理解类资料剖析题,重点观察学生全面剖析问题的才能和对问题考虑的深度。这种题目的实质是综合观察“是什么〞“为何〞的问题。解答该类试题能够采纳转变法:回复“是什么〞,即剖析资料说了然什么问题;回复“为何〞,即剖析出现资猜中问题的多方面原由。解答第(1)问要第一剖析小勇说的“酷〞是什么,而后联合教材论述自己所理解的“酷〞,即真实的“酷〞。第(2)问第一剖析小勇所认为的“长大〞是什么,而后联合教材回复什么是“真实的长大〞。答案:(1)小勇所理解的“酷〞是独出心裁,故作姿态。我是这样理解“酷〞的:追求个性不必定要在装束上别开生面,人品HY也不是故作姿态。(2)小勇理解的长大的含义是长高或许年纪的增加。我是这样理解的:真实的长大不单是身体外形的变化,更是心里的HY,能渐渐挣脱依靠、对自己行为负责。资料一

2021年

5月,由民办中小学协会、“第一教育〞新媒体联合举办的“教育者〞系列

TED式论坛全新登场。包玉刚实验中学部毕业生李欣宜论述了她对批评性思想的看法步效率的工具,作为思想它自己就很美。

:批评性思想不只是是一种能够进资料(cáiliào)二2021年9月公布的?中国学生展开核心修养?中明确提出,“中国学生展开核心修养,以科学性、时代性和民族性为根来源那么〞,将“科学精神〞列为学生一定具备的六大核心修养之一,并强调指出科学精神详尽包含理性思想、批评怀疑、勇于研究等根本重点。请联合上述资料,达成以下问题:联合所学知识,谈一谈批评性思想主要表达在哪些方面。从青少年的角度,试剖析批评性思想美在什么地方。联合本节课所学知识和资料二相关内容,剖析培育学生的科学精神,我们应如何做。【分析】本题主要观察学生对批评精神的理解。第(1)问,主要观察批评性思想的表现。第(2)问,观察思维的批评性对青少年的意义。前两问属于根基观察,可联合所学知识直接回复。第(3)问观察如何培育科学精神,回复时可从展开HY思想、培育批评精神、开发创建潜力等角度进展回复。答案:(1)主要表达在对事情有自己的看法,而且敢于表达不一样看法,敢于对不合理的事情说“不〞,敢于向威望挑战。一方面,批评思想有助于我们发现问题、提出问题,并从不一样角度考虑问题,研究解决方案;另一方面,批评能调换我们的经历,激发我们新的学习动机,促进我们解决问题,改进现状。①展开HY思想,不亦步亦趋;②培育批评精神,要有怀疑的勇气和表达自己的看法、提出合理化建议的才能;③敢于打破惯例,开发创建潜力。内容总结（1）成长的不只是是身体一、单项选择题1.(2021·八中质检)一位圣人说过,人是能思想的苇草（2）本题观察学生对思想HY性、批评精神、创建