音乐四年级《喜洋洋》

音乐学科集体备课教案四年级主备人：教学内容：欣赏《喜洋洋》备课时间：复备人：课时安排：1授课班级：全级个人复备教学目标感受中国民族乐器合奏的艺术魅力，感受作品欢快轻松，充满喜庆的艺术氛围，热爱民族音乐。通过聆听，哼唱，伴奏等活动方式，体会歌曲的内容，感受《喜洋洋》所带来的艺术氛围。清晰地分析出乐曲的ABA三段式结构。认识民族乐器：竹笛、二胡、板胡，辨别这些乐器的音色，感受乐器不同音色带来的不同艺术效果。教学重难点重点：感受中国民族乐器合奏的艺术魅力，感受作品欢快轻松，充满喜庆的艺术氛围，热爱民族音乐。难点：清晰地分析出乐曲的ABA三段式结构。认识民族乐器：竹笛、二胡、板胡，辨别这些乐器的音色，感受乐器不同音色带来的不同艺术效果。教学准备钢琴、各种小乐器多媒体一、课前自学1、找出歌曲中出现的音乐记号？2、乐曲的演奏形式是怎样的？二、预习检测三、目标呈现1、感受中国民族乐器合奏的艺术魅力，感受作品欢快轻松，充满喜庆的艺术氛围，热爱民族音乐。2、清晰地分析出乐曲的ABA三段式结构。认识民族乐器：竹笛、二胡、板胡，辨别这些乐器的音色，感受乐器不同音色带来的不同艺术效果。四、互助学习（一）初步聆听1、聆听《喜洋洋》，让学生初步感受歌曲的情绪，并让学生说一说。2、演奏形式?（二）聆听第一主题：1.听一听，想一想，这段旋律的情绪、速度有什么特点？在老师的指导下用打击乐器来伴奏。2、再听一听，熟悉旋律后跟着唱一唱。（三）聆听歌曲第二主题：1、听一听，想一想，这段和前一段有什么不同呢？表达了怎样的情绪？2、主题二是有哪些乐器演奏的？认识乐器：板胡：板胡是伴随着中国地方戏曲梆子腔的出现，在胡琴的基础上产生的一种擦奏弦鸣乐器，归属于拉弦乐器。它的名称是因为琴筒用薄木板粘成而得的，又称梆胡、秦胡、胡胡、呼胡、大弦和瓢，清代时曾别称板琴。板胡在中国大约有300多年的历史，品种繁多，音色明亮，高亢。是我国多种梆子腔戏曲，北方戏曲和曲艺的主要伴奏乐器。二胡：二胡是我国主要的民族乐器之一，属于拉弦乐器。古时由西域传入，故称“胡琴”，唐代时称“奚琴”，后主要流行于长江中下游一带。二胡既能表现深沉、凄婉的内容，也能描绘气势壮观的意境，音色接近人声，具有很强的情感表现力。竹笛：竹笛流传地域广、品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。中国笛子具有强烈的民族特色，发音动人、婉回。古人谓“荡涤之声”，故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。笛子是中国民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。木鱼：通过观看视频和聆听音色来认识这三种民族乐器。视频：板胡《大起板》二胡《二泉映月》竹笛《姑苏行》3.哼唱主题二的主旋律。创编：用打击乐器为歌曲伴奏。5、作品总结：《喜洋洋》由已故民乐大师刘明源先生于1958年创作，节奏欢快轻松，充满喜庆氛围。全曲共分三段，ABA结构。A的主题取材于山西民歌《卖膏药》，作者以两支笛子声部的重叠、顿音和加花的手法，充分发挥了原曲轻松活泼的特点，并增加了热情洋溢的气氛。B的主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编，作者保持了原曲舒展的特点，将上下两句发展