人教版语文七年级下同步作业

第一单元1邓稼先笆）预习导引、.给下列画线的字注音。邓稼先（ ） 室割（呼喷（ ） 筹划（.解释下列词语的含义。） 鲤为人知（）） 里友（ ）（1）鲜为人知: （2）家喻户晓: （3）截然不同： （4）鞠躬尽瘁,死而后已： 3.本文是一篇散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的和对民族的◎同步课堂）1.给加点字注音。可歌可迎_鲜为人知鞠躬尽瘁锋芒毕露热泪满叫—马革裹尸层出不穷风悲日魄2.据拼音写汉字。至死不xie妇nj皆知 平沙无yinp6ng 断草枯家喻户xiCio兽ting亡群燕然Id功 常伯 三军3.词语填空。当之无死而后然不同知人之盖世无德高望公而忘两 清风.仿照下面例句写一句话。例："粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断仿写: .课内语段阅读。“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹，这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术，在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术,7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹'元勋”，他是当之无愧的。(1)张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?(3)摘录段中语句回答问题。①概括邓稼先一生的语句是:0②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是: ③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是:0(4)从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁,死而后已”。(5)倒数第2段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？旧课后巩固)基础训练.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.蓦地(de) 妥善(tu6)B.港晨(ling) 轮舸gu。)C.元勋(xUn) 故障(zhdng)D.阻般(r6o) 胆传(q©).下歹i各项中，加点的词语使向有误的一项是( )A.《成语词典》那么厚，叫人修下冬的,我一看见它就头晕。B.我终于可以各爪亨明地摆蕨自己翥庭的阴影,C.邓稼先作为二本《向内外哥哥*隼的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。D.在筹办这次艺术节的过程7/为一位组织者和参加者，他是立下了个习啰单的！.阅读下面语句，根据语境，在横线上仿写与加点句子相似的语句。大自然的万物都在表现自己，假若春笋不表现自己怎么会有浓郁苍翠的竹林？ ?・人们症社会中同样需要表现自己, ?因此，哪里有成功和胜利,哪里就有表现。拓展提升阅读下面的文字，完成文后习题。青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。籍兮惨悴，风悲日竦。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断她筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断“可是理论是否准确永远是一个问题“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试脸时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的,1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们都劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。”假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东巍峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？正确的说法是（ ）A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。B.对当年在昆明时生活的怀念。C.寄托了对邓稼先的怀念。D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖”一句话表现的是什么？发散思维.课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。2说和做 记闻一多先生言行片段笆）预习导引、1.给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。qifin（ ）心贯注11（ ）尽心血气冲斗牛（qifin（ ）心贯注11（ ）尽心血气冲斗牛（ ）2.解释词语。shuoi（ ）微 迥乎不同（ ）kang（）慨三兀（ ）（I）诗兴不作: （2）目不窥园: （3）兀兀穷年： (4)高标: 3.你对课文了解吗?（1）这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、、。（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期，不畏艰辛,废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在方面却有相同之处。（3）文章分两个部分。其过渡段的作用是: ◎同步课堂］.成语填空。潜心（ ）注 心会神（ ） （ ）而不舍 （ ）尽心血一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） 无（）及此.结合语境解词有误的一项是（ ）A.说得真痛快，动人心,鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。B.别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。杂乱无章:又多又乱，没有条理。C.平沙无垠，复不见人。平沙:平旷的沙漠。D.他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。义愤填膺:胸中充满了正义的愤恨。.填空。闻一多先生是、、o本文作者是。.判断下面说法的正误，正确的打“V”，错误的打“X”。（1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生TOC\o"1-5"\h\z在治学方面的特点。( )(2)“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。( )(3)“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。( )(4)“做了再说，做了不说“赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。( )(5)“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。( ).课内精段阅读。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说J作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不疏园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食根；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排街。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。(1)能概括选文内容的一句话是什么？(2)选文中闻一多先生都“做”什么了?(3)选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。(4)选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？8课后巩固)基础训练.据拼音写汉字。 qie而不舍 11尽心血 气冲 d6u牛 qidn心贯注心会神 nfng jidng乎不同慷 k&i淋漓 wilwii穷年.仿照下面例句写一句话。(1)例:他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏，仿写:,(2)例:仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。仿写:..整体感悟课文后回答。(1)作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？(2)作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格?.课内语段阅读。闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观.”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来！你们站出来！”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。(1)给上面的文字划分层次,并概括层意。(2)说说对下面句子的理解。①起先，小声说，只有昆明的青年听得到。②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”(3)文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?发散思维.请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，借以反映其性格。3回忆鲁迅先生日）预习导引、.给加点的字选择正确的读音。xiaojiao学族（ ）e族（）对擎（)勘WU售（）园可晋（ ） 哥（）心2.近、反义词集结地。（1）写近义词。率（）毒厌考（）凶整（ ）清楚——（） 轻捷-——()草率一一（)踌躇 （（2）写反义词。） 害怕一——()明朗 （)清楚——（ ） 轻捷-3.读句子，想想说明了什么。——()草率——（)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。这句话说明了 ⑨同步课堂）i.萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上著名的女作家。她的这篇回忆性的文章，使我们了解了哪些事情？.鲁迅先生的休息方式是什么?.你知道文中出现的海婴是谁吗？（根据文章内容推断一下吧！）.课文中描写鲁迅的各个生活片段，给你印象最深刻的是哪一个？读了课文，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。.鲁迅作为中国文坛的大家，我们也一起学习过他的《社戏》《从百草园到三味书屋》，你还知道他的哪些有代表性的作品？@课后巩固］基础训练.本文作者是现代女作家，主要作品有小说、等。.本文以纪实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征？(1)“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来J2)“鲁迅先生走路很轻捷,……仿佛不顾一切地走去.课文中的哪些细节给你的印象较深？简要谈谈理由“.文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”“压”“站”用得贴切。请说说这些词语好在哪里。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。.读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章,相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。拓展提升阅读下文，完成文后习题。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去：鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一闽眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。大家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说：“轻一点走,轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。.从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的精神品质？.结尾一段的描写有什么含义?.本文作者萧红是鲁迅先生的学生,也是现代文学史上的著名的作家。通过这篇文章，你了解了哪些事情？（选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？）.作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解?发散思维.课文中描写鲁迅的各个生活片段，给你印象最深刻的是哪一个？读了课文，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

4孙权劝学■预习导引、1.解释下列画线的字词。(1)卿今当涂掌事( )(2)蒙修以军中多务( )(3)孤岂欲卿渔经为博士邪( )(4)但当涉猎( )(5)见往事耳( )(6)及鲁肃过寻阳( )( ).选择对下列虚词解释正确的一项。(1)蒙辞以军中多务( )A.把 B.被2型更刮目相待( )A.立即 B.就是(3)蒙左始就学( )A.于是 B,却(4)结友面别( )A.并且 B.但是.五经是指《 》《 》《C.用C.如果，假如C.只，仅仅C.连接前后两个动作，不译》《 》《 九⑨同步课堂)1.填空。(1)《孙权劝学》选自，该书是(朝代)(人名)主持编纂的一部体通史，记载了从至IJ共1362年间的史事。(2)《孙权劝学》的原因是:；《孙权劝学》的学习方法是:;《孙权劝学》劝的语言是:;《孙权劝学》的成果是: (以上均填原句)。.给下列加点字注音。婀()牛猎( )尊() 举( ).解释加点字词。(I)争涂掌事 (2)蒙壁以军中多务 (3)/经为博士邪 (4)但当该簟 (5)叫往事耳 ⑹美〃使就学 (7)卿今者《监 (8)即更训目相看 .文中最突出的描写方法是什么？.本文所揭示的道理对你有什么启示？其课后巩固］基础训练.解释下列加点字词。(1)卿令学净掌事(2)蒙摩以军中多务(3)自以为大有所承(4)孤甚欲卿迨攀为博士学(5)但由涉簟.翻译以下句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)孤岂欲卿治经为博士邪!(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙!拓展提升.说说文中三人各自的性格特点。(1)孙权： (2)吕蒙: (3)鲁肃: 发散思维.学了这篇课文你有什么启示？请结合实际谈一谈。第二单元5黄河颂色预习导引、.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。气照 ) 亭承 )懑长( )犀隙( ) 再转( )唾育( ) 狂Rin( )山diGn()气阿 ) 摇16n( ).填空。(1)组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气魄。(2)诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气魄,表达了作者对母亲河的的思想感情。◎同步课堂).给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。屏厚()嗔育()发扬承长( )澎涉()w6n()转高山之dian( )体质()zhu6()流—xife( )万丈.《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地,词,曲，由个乐章组成。.根据意思写出相应的词语。TOC\o"1-5"\h\z(I)巨大的波浪。( )(2)辗转。这里指弯弯曲曲地延伸c( )(3)原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。( )(4)喂养，通过教育培养。( ).课文解读。熟读《黄河颂》一诗，回答以下问题。(1)诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？(2)诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么?(3)全诗运用「什么明显的表现手法和修辞方法?8课后巩固）基础训练1.给加点字注音。气轧山巅澎忆狂举—浊流构也流迫一哺育2.形似字注音组词。魄（ ）巅（）宛（）障（）魂（） 颠（） 婉（） 嶂（） 3.词语填空。不屈不惊涛 浪- 千里浊流 转九曲连万丈 澜文明 国奔腾不4.熟读课文后填充诗句。（1）我站在高山之巅,，奔向东南。惊涛澎湃,（2）五千年的古国文化,；多少英雄的故事,!（3）你是伟大坚强,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,（4）你一泻万丈,,伸出千万条铁的臂膀。拓展提升.阅读课文歌词部分，回答问题。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面1啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(1)概括歌词的主要内容。(2)这首诗主要采用了哪些修辞手法?(3)诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么?【讲评】首先要解释“望”和“看”的意思，搞清它们的区别，然后结合诗歌内容加以分析。(4)全诗的诗眼是什么？发散思维.把你课下积累的有关黄河的古诗词、歌词或谚语等写下来，进一步体会黄河精神。6老山界日）预习导引、.预习课文，梳理文章思路。.给下列加点字注音。落得很远（ ） 摩饭（ ） 孥曲（ ） 窜立（ ）都）捐杂税 即（）然人梦 咀嵋（ ） 澎湃（ ）◎同步课堂］课内阅读。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把卷«子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静"耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像，像，像,像o不知什么时候又睡着了。.文中空白处填空。.为何会“忽然醒来”？为何“不知什么时候又睡着了”？.选段既说“寂静”，又写出许多声响。对这种写法正确的理解是（ ）A.前后矛盾 B.以动写静 C.静中有动D.动中有静.在如此艰难的环境里，红军战士却能欣赏“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此,你有何感想？.选段按触觉、视觉、听觉可分为三个层次，试用“||”在文中标出。.“除此以外，就是寂静”一句中的“此”指什么?⑤）课后巩固1基础训练.解释下列加点的字词。TOC\o"1-5"\h\z（1）路上有几处攀攀很好（ ）（2）寒气厚人（ ）（3）军住2地上躺一会儿（ ）(4)远远地还听见飞机的哆虱 )(5)生平没见过的穹翠,( ).作者从多方面描写景物,说说这样写的作用。.圈出下列词语中的错别字，并依次在下面的横线上订正。寒气逼人围追堵结苛捐杂税辍着宝石悬崖峭壁疲惫不甚山泉鸣咽波涛澎湃.体会加点词语在句中的作用。(1)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心。(2)从山脚向上望，只见火把排成许多“考”字形，一直连耳云上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。拓展提升.阅读下面的语段，完成文后问题。她曾壮怀激烈地死去。如今又悄悄地回来了。避开熙熙攘攘的闹区，专走行人寥落的里巷小路。结果，还是吃惊地发现：她——苏燕，已经成了这座城市的英雄“画家以她作画，诗人为她写诗，作家正在搜集她的事迹写报告文学。市委礼堂前的空地上，停满了车子。灰的，蓝的，黑的，大的，小的。她故意间看车的老头：“伯伯，里边演什么好戏，停下这么多车？”“吠，姑娘，不作兴这样问……在开追悼会呢，连市长都戴上了黑套套“眼下，老干部的追悼会开得真不少。”她装模作样地说。“闹两岔了，这是苏燕的追悼会！没听说过？咳咳，该知道了呀！这位姑娘是会计，揭发城建局长贪污巨款的事。往上告不准，就写了血书跳江。”老人动了感情，抹着眼泪，哽咽地说：“多好的烈女啊……咱这小城自古就爱出烈女。”哀乐，［ ］在大厅里缓缓地流动，空气中充溢着悲壮和( )0苏燕捏着一朵小白花，低头挤进人群，倾听新上任的局长致的悼词：“苏燕同志，你用年轻的生命，唤醒了我们保卫，四化'成果的警觉性……”感情像湍急的水流，半年前的往事哗哗地奔涌在思维的大海。她一次次地写信、上访、告状。面对着惊人的漠然和()，她给省里和中央写了血书，决心以死醒世。她爬上高高的山崖，痛苦地闭上双目。巨大的江流在山脚下蜿蜒东去。“为了除去丑的，就一定得毁灭美的吗？''悲壮地发问，在这一瞬间，惊醒了自身。她返身下了山……“……安息吧，亲爱的苏燕同志！”她哭得如泪人。愿望实现了，恶人得到恶报。对自己的评价有多高啊，可自己不是烈女。“也许自己原本不用那样做的。"她一边哭，一边想，可是又有所怀疑，“假如当初不那样，现在也会这样吗？”(1)“她曾壮怀激烈地死去”这句话具体指哪件事？(答案不超过12个字)(2)是什么原因使苏燕“如今又悄悄回来了”？(用文中的一句话回答)(3)从记叙的顺序看，第8自然段属于叙部分。它的主要作用是:【讲评】记叙顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。在文章中间的往往是“插叙”，补充交代事情的经过，使人更容易理解人物形象。(4)第7自然段的方括号中恰当的喻体应是( )A.如泣如诉 B.如沉重的铅液C.如流淌的小溪 D.如凝重的叹息(5)第7自然段和第8自然段的两个圆括号中依次填入的词语最恰当的一项是( )A.肃穆无动于衷 B.严肃熟视无睹C.肃穆熟视无睹 D.严肃无动于衷(6)文中哪句话最能透视全文的中心意思？发散思维.红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此,很多人发表了自己的看法，下面材料选自“新浪网”，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法,你将如何说？【材料一】长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹,我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：“我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。”【材料二】除了走路外，一切都是形式：没有敌人围攻追杀；渡河有人给准备船；洪水过了再下水;爬山给准备向导、绳索并提供天气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀？分明是在作秀。【材料三】崔永元坦承：的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！7土地的誓言日)预习导引、1.给加点字注音O挚痛( )嗥叫() 的圾( >। 耳古()默豹 )田郛) 污学( ；( 策头()2.文学常识填空。《土地的誓言》选自《》卷一，作者,原名作家。3.学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句,赞美吟诵家乡的美丽富饶。⑨同步课堂)1.给下列加点字选择正确的注音。(1)单痛( XA.zhl B.chi)(2)嗥鸣( )(A.hdoB.do)(3)怪诞( )(A.yd B.dan)(4)默萼( )(A.qd B.ql)2,下列书写错误最多的一项是( )A.喷涌珠丝马迹缠绕红熟.调语班斓亘古申吟C.丰绕飘扬过海泛烂桨液D.镐头土穰蚱蚯原野.指出下列各句运用的修辞手法TOC\o"1-5"\h\z(1)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的百桦树在原野上呻吟。( )(2)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。( )(3)我向那边注视着,注视着，直到天边破晓。( ).阅读分析。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她；在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蝠，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起，河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，板车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前^——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱“(1)怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语？(2)为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立!”？(3)请用简洁的话概括“在故乡的土地上……多么丰饶”的内容。@课后巩固］基础知识.本文写于十周年，作者，原名，有长篇小说代表作《》《 》等。课题的意思是□.给加点字注音。势痛( )睁鸣( )场头( )田郛)耳古( )原着( )唧()语上覆)跳"( ).根据拼音写全词语并解释词义。⑴斑Idn( )： (2)ldn( )语: ⑶怪din( )： (4)默ql( )： (5)污hui()： (6)阻yi( )： .文中，作者的“誓言”是什么？请摘出有关句子。.请概括课文两段文字的主要内容。第一段: 第二段: 拓展提升.阅读下文，完成文后习题。对于广大的关东原野，我心里怀着①的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在②着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的词语，原野上④的狂风 这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。(1)按原文在横线上填词。①②③④(2)语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。(3)“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她行唤”？“无时无刻”说明了什么？发散思维7.谁不爱自己的家乡，一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，请同学们按以下格式写一首小诗写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。我的家乡在,这里有,还有□我的家乡在,这里有,还有O我的家乡在,这里有,还有O8木兰诗日)预习导引、.文学常识。《木兰诗》又名,选自宋代编的，是时北方的一首民歌，叙述了古代女英雄木兰的传奇故事。《木兰诗》与并称“乐府双璧”。.重点字词解释。(1)木兰当广织 (2)愿为木鞍马 (3)万里赴雀如，关山度若飞(4)策勋十二转,赏赐百千学。(5)出平相扶将(6)雄兔脚［卜阴.按要求默写。(1)东市买骏马,,,o(2)描写边塞夜景的句子:, 。(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是,(4)有诗云:醉卧沙场君莫笑,古来征战儿人同。木兰诗中有相似的两句诗是,(5)雄兔脚扑朔,；，安能辨我是雄雌?◎同步课堂］.选择对字词理解正确的一项。(1)赏赐百千弓刺)A.多B.大C.有余(2)愿为市鞍马()A.市场B.买C.集市(3)国驰千里足()A.希望B.愿意C.能够.下歹IJ对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是( )A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )A.采用对比手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ）A.表明了可汗的积极性很高。B.“大”就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D.意思是非常、十分。.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）（1）不闻机杼声,惟闻女叹息。（2）阿爷无大儿,木兰无长兄。（3）东市买骏马，西市买鞍椿，南市买辔头，北市买长鞭。（4）旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）A.写征程的遥远和军情的急迫。.写战争到来的悲凉气氛。C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D.写行军旅途的欢快。7.详略得当是《木兰诗》的特点，诗中以下部分的内容哪些详写？哪些略写？（1）木兰代父从军的原因（2）征战队伍的晓行夜宿（3）木兰十年的征战生活。其课后巩固!基础训练1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机行（ ）鞍像）胡源（ ） 金母（）策典理云bln( )P府头（ ）shub气（ ）雄cf（) 阿zl(2.解释下列句中加点的字词。木兰当甘织（)昨夜见季旭（)耳辞爷娘去（)万里赴亶如（)，我旧时裳（)率能平（..）（）我是雌雄3.下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）A.愿为市鞍马市:买东市买骏马市:集市B.出郭相扶将郭:外城木兰不用尚书郎不用:不愿作C.朔气传金柝朔:北方策勋十二转策勋:记功D.军书十二卷十二卷:十二本赏赐百千强强:有余拓展提升.阅读课文第6自然段，回答下列问题。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。(1)用一句话概括这段话的段意。(2)从文中找出相应的动词填写①描写爷娘： ②描写阿姊：③描写小弟： ④描写木兰：(3)品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这6个动词的表达作用。发散思维.这么多的优点集中在她身上，她既是现实的人物，又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深地走进人物的精神世界,我提议，每人创作一首小诗，讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。参考题目：(1)爹爹，让女儿替你去出征(2)妈妈，我回来了(3)谁说女子不如男(4)英雄颂歌可选用任何一种人称；可写出发前，送别，征战生涯，归来团聚时……可写一句两句或一段两段。第三单元9阿长与《山海经》砥预习导引、.给下列加点字注音。误死（ ）震便（ ）军说（ ）净疤（ ）讲问（ ）.解释下列词语或根据注释写出相应词语“（1）絮说: （2）诘问: （3）震悚: （4）:懒散而不习惯于受拘束。（5）：深得无法测量，形容极深,也比喻不易捉摸。.写出下列描写人物的方法。TOC\o"1-5"\h\z（1）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ （ ）（2）她却立刻伸出臂膊,一将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 （ ）（3）“那里的话？!”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去……” （ ）.填空。鲁迅本名，浙江绍兴人，无产阶级、、o《阿长与〈山海经〉》选自，这部散文集中的作品内容都是。鲁迅先生的两本小说集是和o©同步课堂］.写阿长名字的来由有什么目的呢？.“在床中间摆成一个‘大’字"，说说这个“大”字的表达效果?【讲评】本题的考点是品味词语。答题模式是：词语意思+方法+表现的情形+效果.文章中“我”对长妈妈的感情前后有什么变化？前半部分充满贬义的文字背后，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？.下列对文题理解不当的一项是（ ）A.将阿长这个不识字的劳动妇女与民间神话《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。B.作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消去。C.用“阿长”称呼，名副其实，标示文章的一半是抑笔。D.题目用的是作者46岁写作时的口气，用“阿长”称呼很合适，“阿”字又有亲昵的意味。®课后巩固)基础训练.根据拼音写出汉字。huGng急()pi头() 小11口118疤( ) 震sing( ).下列句子中有错别字的一项是( )A.总之:都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。B.夜间她伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。C.饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。D.虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她3.下面加点成语运用不当的一项是( )A.那当然是倬有可厚的了，倒应该我退让。B.大概是太过于畲鼻下有了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。C.煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻叫加土年。D.“哥儿，你牢牢记住!”她极其型事耳事地说。.仔细品味下列语句，说说其表达效果。(1)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。(2)“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。.阅读课文第22〜27自然段，回答问题。(1)选文讲述了一件什么事？这件事可以表现长妈妈的什么特点?(2)“这乂使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”这句话的表达方式是—，它表明了“我”的感情，句中的“这"指代(3)文段最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到,最为心爱的宝书”？(4)从选文看，文章以“阿长与《山海经》”为题有何用意?拓展提升.阅读下文，完成文后习题。义重情深的恩赐丛维熙①炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅汉水之源，远行至陕南的汉中和安康。一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。②归来后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“拿节”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都无法让它由黑变白——回到京城，面对镜子，我惊愕地叫了一声：“啊！五十八年吸烟历史、凝固在牙齿上的黑黄斑痕，怎么一下子变白了？'T务思之后，答案终于浮出水面：那就是“南水北调”的汉江之水，对我的恩赐……③到了襄阳，让我勃然心动的是这座城市的风情：一条清波碧浪的汉水，从美丽的城市中间穿行而过；南边是城，北边还是城。抵达入住的南湖宾馆，打开水龙头洗脸时，发现这里的水，比北京的水清亮许多。因而当天下午在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我倾吐出初识襄阳的感受：我和湖北的缘分很深，去过武汉等多个城市。这些城市都曾给我人文启迪——但让我一见钟情的，却是大美的襄阳。当天晚上，我和文友们登上一叶小舟在汉江上夜游，两岸灯火映照下的古城亭台和现代楼阁相辉映的画面，让我当真产生了相见恨晚的痴醉之感。④正是出于这种痴爱在内心的穿梭，一种忧郁之情突然从心底升腾而起。来襄阳之前，我读到过如是一条新闻，今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民生活来说，已然是个负面信号。汉江今年本身就水脉欠扶，还要为更为缺水的北方“补血”，在某种意义上说，这不是自残之举吗？⑤两天后，我们登上了丹江口水库大坝当文友们纷纷拍照时，我却避开众人，想找个地方尝上一口水库的水。⑥无计可施之际，只好向讲解员求救她问我喝过“农夫山泉”没有，我说喝过。她说部分瓶装水就是从库区深水岩洞中灌的。我十分惊愕，讲解员为我压惊说:“经过专家检验，库边之水因与堤岸相接，属二类净水；库心的水，仍为一类最佳水质——这种优良水质，已经连续保持六年了。''接着，她对我谈起寰阳和当地为了保护丹江口水质，所付出的努力和牺牲:从2003年起，在总干渠两侧先后关停并转了三百多家冶炼和造纸企业，现在水源保护圈高达三千多平方公里。⑦归来途中，赵丽宏等几个年轻的文友，正在讲述着他们的汉水情话：他们居然穿上泳装，表演了一场泅渡汉水之举。我想参与到车上的欢声笑语之中——但到底年纪老了，没有高声说话的底气，因而只能对身旁的文友低声抒发我对汉水的情怀：“我不会游泳，但也尝到了汉水之美味，在南湖宾馆我尝了几口自来水，这不算新奇——新奇的是，采风团只有我喝到了汉江的圣水。”⑧“圣水？你不是说梦话吧?”身旁的文友不解地询问我。⑨我诙谐而幽默地说:“汉江圣水偏爱老人。为了照顾采风团里年纪最大的我，当地专门开来一辆车，送我提前到了山上的鹿门寺。这儿是唐朝诗翁孟浩然少年读书之地，曾给后人留下《春晓》名诗。能到他的故土，寻觅他的形影，内心十分激动”⑩“你喝了那儿的水了？''文友问我。⑪“让你猜着了，我喝了鹿门寺的水！”⑫他说:“那也不能称其水为圣水呀？”⑬“你听我说下去么。”进了这个寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在岩洞口提水。我向那位老僧说想喝上一口你打上来的水。老僧绽露出一丝笑意，但并没答应我的要求，而是用手指了指岩洞旁悬挂的另一只小小水罐，让我自己动手舀水。我拿起水罐从岩洞里舀上水来，一扬脖子喝了下去：“你想，千年前的诗圣孟浩然，在这儿耕读挥墨多年，一定喝过这洞中之水；现在寺院的僧侣们，又用其水制其禅食，称其为圣水，不是挺合适的吗！”⑭友人笑了，说了一句文学行话：“你真富有文人的想象力……”⑮水——又是水。不管是南湖宾馆还是鹿门寺的水，其根脉都离不开浩浩荡荡的汉水，因而我深感不虚此行。我深知水对中华民族的分量，它是流淌于一个国家体内的血液。作为一个国人理应关注水情，如今许多省份都在闹水荒，没有想到的是，汉水是这么义重情深，将远行一千多公里，向贫血北方输血。⑯直到两天后，长途行车返回襄阳——我可是一个抚摸过整条汉江的文化水痴，因而在与襄阳的告别晚餐上，八十一岁的我连连高歌，以抒发一个文人难以忘却的汉水情怀……(1)结合全文内容，谈谈“义重情深的恩赐”表现在哪些方面(2)文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条线索,请说说明线是什么？暗线又是什么?(3)请分析开头两段在文中的作用。(4)结合语境，分析文中第②段加点词语“童话”的含义及表达效果。(5)文末画线句表达了作者怎样的思想感情?发散思维.在你的童年生活中，有没有像阿K这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一两百字写下来。10老王日）预习导引、.给下面加点的字注音。TOC\o"1-5"\h\z愧年（ ）季着（ ） ^笨（ ） 便偻（ ）第簟（ ）（ ） 眼罩（ ）.在下列语句中的错别字下面画横线，并把正确的改在后面的括号内。（1）老王常有失群落伍的慌恐，因为他是单干户。 （ ）（2）每天清晨，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。 （ ）（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。 （ ）.选词填空。（1）我们从干校回来，载客三轮都（A取缔B取消）了。（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（A坍塌B塌败）的小屋。（3）那是一个幸运的人对一个不幸者的（A愧作B惭愧）。.对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是（ ）A.我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”（语言描写）B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。（心理描写）C.他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。（肖像描写）D.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）.《老王》的作者是著名的作家、翻译家。文中提到的“默存”是作者的丈夫（人名）的字。.《老王》是一篇写人记事的（文体），材料琐碎,但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以为线索，兼用顺序和顺序组织材料。课文写的老王，可以用两个字来概括，一是“"，二是“.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.《老王》的作者是当代著名作家杨绛女士的作品。.通过学习《老王》，使我感受到了善良与真诚的魅力。C.我们身边有许多像老王这样生活艰难但心地善良的人，我们应该尊敬他们，关爱他们。D.社会要让老年人“老有所依，老有所乐，老有所养”。【讲评】A主宾搭配不当，应去掉"的作者''或"的作品”；B主谓残缺，删去“使”；D语序不当，调为“老有所依，老有所养,老有所乐”。◎同步课堂］.第3段中两个“也许”和“更深”有何含意？“开门看见老王宜僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”能否改为“站立”？为什么?“我”与老王之间发生了哪些事？这些事体现了老王怎样的性格特征呢?“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？你认为这句话应该怎样理解？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运,让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作为一个幸运者，作者回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。再从深层次上说，作者的这种“愧作”并不仅仅是出于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下的同情和怜悯,那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作者的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。⑤)课后巩固1基础训练.给下列加点的字注音。整( )粗)愧俾)惇().指出下列每组中的错别字,并加以改正;A.惶恐肿胀默存冰箱()B.塌败骷髅湖涂抱歉()C.荒僻善良取谛闲聊()D.滞笨诲辱凑合愧作().指出下列句子中“老实”一词的不同含义。(1)有人说，这老光棍大约年轻时候不考学，害了什么恶病,瞎掉一只眼,(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最孝王的。.比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。(2)有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。.指出下列各句对人物描绘所采用的手法。TOC\o"1-5"\h\z(1)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”( )(2)他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。( )(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。( ).本文是一篇写人记事的(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者是以为线索，兼用逻辑顺序和顺序来组织材料的。.阅读下列文段，回答文后的问题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里，往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说:“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”我也赶忙解释:“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(1)请指出本段记叙的要素：时间: 地点:人物: 事件:(2)解释文段中加点的词语。滞笨: 镶嵌: (3)“我强笑说：，老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？…中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？拓展提升.阅读下文，完成文后习题。［甲］乞丐我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的，浮肿的，肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有。而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意——于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”我明白，我也得到了我兄弟的施舍。［乙］女乞我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着黑框。地上皱巴巴的一张纸，上面写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡……读着读着，我的心紧紧向她倾斜了。“过路君子，抬手一帮。“我想做一回“君子”，尽一份心，可惜囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身边的杯中。她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类的话吧。我并不理会这些话，照样走我的路,忽然听到一声金属撞击声，一回头，正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币，用手撮起，然后准确无误地投入杯中。我呆住了。我感到悲哀，为照片上的军人悲哀，更为那位妇女悲哀。我头也不回地走了，但我的希望却留在了她身边。我等待着。(1)这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的方法是( )A.心理描写语言描写动作描写B.语言描写肖像描写动作描写C.语言描写心理描写肖像描写I).动作描写侧面描写语言描写(3)在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是；乙文中，“我”得到的是,**等待”的是o(4)在上文中，作者“为自己悲哀”，是因为;“为照片上的军人悲哀”，是因;“为那位妇女悲哀”，是因为 发散思维.在我们的周围，也有一些像老王这样的人，他们生活艰难，不被重视，却有一颗金子般的心。你体悟到他们的善良了吗？试举一例谈谈你对他们的认识。11台阶日）预习导引、.给下列加点字注音。凹申（ ）购午（ ） 攀性（ ） 修开（ ）.解释下列词语或根据注释写出相应词语。（1）筹划: （2）若有所失: （3）低眉顺眼: （4）:神色、态度不自然。（5）:人很多的公共场合。（6）：非常渺小,不值得一提。.选字填空。（1）那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲（站浮飘）在雾里。（2）父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲_（踩踏）黄泥的节奏一起一伏。⑨同步课堂）.第一段“父亲总觉得我们家的台阶低”、第六段“我们家的台阶低!”在结构上有何作用？.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?.作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨?（2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件较差。（3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了"，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。（4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。.文章结尾有何深意？基础训练1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.凹困（ddng）Hffi(kdn)源水(ydn)t-l-4 \串着(qion)B.摔跤（jido）若落(zhdo)泥军(jidng)砌墙（ql）C.烟事(ying)攀性（nidn）,骨(ku。)扁型(dan)D.磐尬（gdn）晌午（shdng）嘎叽（gd）迪汗(tdng)2.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）A.虽然这些都很做下是迫，但他做得很认真。B.父亲老实厚道便眉咽喉累了一辈子，没人说过他有地位。c.丢失了这本心向，工,他一整天心事重重，蓿草再等的样子。D.农村里有这么个风俗,多库5年之下,夫妇俩从不合做一条板凳。.说说下列句子属于哪种描写方法,有怎样的表达作用。(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是,贴在胯骨上也不是。(2)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。.阅读课文第6〜25白然段，完成下列问题。(1)用简洁的语言概括选段内容。(2)“父亲的准备是十分漫长的“，“漫长”有多长？他都作了哪些准备?(3)理解下列语句的意思。①父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳J树,柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。②一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。(4)父亲的准备过程是艰苦的。它的根源是什么？为什么？“漫长”指他准备了大半辈子。“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上作了准备。(3)①父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往，也在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，叫人羡慕。②这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动量，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦，说明建造新房不容易。(4)根源在于农村的经济落后。父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。拓展提升.阅读《父亲的船》，回答问题，(1)父亲拥有一条船。坚厚的舱壁、宽阔的舷板、稳健的橹桨总之，无一不是我幼小心目中神圣而尊严的精神依托。(2)奶奶曾经告诉我，一个旭日东升的早晨，父亲摇船去了村东的大湖，把我的胎盘扔进汹涌的浪涛里。我听了一震！奶奶却笑了——“湖神会赏你一副好胆气，长大后才可做像你父亲一样的男子汉！”(3)父亲的船，驶进我的童年，在冗长蜿蜒的水道上荡漾、颠簸。悠悠的橹桨边泛起一泓泓欢乐的笑展和委屈的泪。(4)那天，是我永远难忘的日子。一丝纤细的牛草，悄悄地把我的睡梦牵醒；我揉开惺怪的眼帘，携上心爱的木刻小舟，还有一只赭纹密布的海碗，跃上了父亲的船。(6)晨风中传来咿咿呀呀的橹桨曲。父亲脱下热烘烘的衣衫，披在我寒颤颤的肩背；又从海碗中取来黄乎乎的面枣，塞进我稚嫩的手窝。蓦然回首，村里的那棵银杏树，已在遥远中忽隐忽现，唯独我心爱的木刻小舟寸步不离地尾随着父亲的船绳。我仿佛第一次看见了生活中的父亲和我，继而，懵懂的心田里流过一股淡淡的酸涩。(7)江风紧了，父亲上岸拉纤。我立在船头上看见，父亲微驼的背上拽着一根粗大的绳索，艰难的步履在尘沙飞扬的岸滩上，写下一串深沉的脚印。我再也站不住了，满腔的疚意燃成一团小男子汉的火焰——我收起舷边拖牵着的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自个儿奔跑起来！(8)父亲那血红的牛一般的双目中，顿时现出莫名的恼怒和痛苦，骂道：“才十三岁的人蛋，就不听话啦！”(9)我流泪了，泪水流成个白亮亮的小河 (10)傍晚,我从门槛缝里偷出一把钥匙，蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁，第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声。调皮的船头，顶了小河埠，又撞了竹架桥。歇橹看时，手窝里磨起了透亮的泡泡。(11)父亲站在河岸边，投来一束慈祥而欣慰的目光，手里还捧着我那只心爱的小木舟。父亲正重温他早已逝去的童年。(12)夜里，我在梦境中真的成了男子汉——独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇……(1)为什么说“那天，是我永远难忘的日子”？请联系全文分析。(2)阅读下面句子，联系上下文，分析加点词的表达效果。(1)考上了父亲的船。(2)调皮的船头,顶了小河埠，又撞了竹架桥。(3)从全文看，“我”眼中的父亲是怎样一个人?(4)文章的最后一段可以删去吗？为什么？发散思维.仿写句子。父亲啊！你是我的土壤,给我充足的养料，哺育我茁壮成长。父亲啊！你是我的天空,,父亲啊！你是我的太阳,,12卖油翁.写出下列加点字的拼音。①自殆( )②咽之( )③争然( )④即油( ).解释加点字词。(1)陈康肃公普助善射： (2)公亦以此目珍自矜: (3)聿射于家圃尝: (4)有卖油翁承担而立，眠之久而不去释:睨:(5)但微箪?但:颔:之:(6)无他，俱手颦与他:但:熟：尔：(7)康肃芯终日忿然:(8)尔家敢卷吾射安:轻:(9)以我即油知之以:酌:(10)以钱豫其口以:覆:(11)族以矽酌油沙冬徐: 杓： 沥: 之: (12)馋手熟尔惟;(13)康肃笑而避之谴:.翻译句子。(1)陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(3)无他，但手熟尔。(4)尔安敢轻吾射！(5)乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。.用一个成语概括本文所说明的道理。⑨同步课堂］I.记叙文有六个要素，时间、人物、地点、原因、经过、结果。本文省略了“时间”，试填下表把其他五个要素填在表内。人物地点续表人物原因经过结果.卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？凭什么作出这样的评价?.“有卖油翁释担而立,睨之久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？.卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是什么？.康肃由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么？（g）课后巩固）基础训练.《卖油翁》的作者是，北宋著名家。唐宋之一。.下列各组词意思相同的一项是（ ）A.以：公亦以此自矜以我酌油知之B.射:汝亦知射乎吾射不亦精乎C.去:睨之久而不去我以日始出时去人近D.自：公亦以此自矜自钱孔人而钱不湿3.在文中起承上启下作用的一句是（ ）A.睨之久而不去B.见其发矢十中八九，但微颔之C.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？D.无他，但手熟尔.与“翁日：'无他，但手熟尔。'”相照应的一句是（ ）A.释担而立 B.睨之 C.久而不去 D.但微颔之.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ）A.为后文写陈尧咨埋下伏笔。B.为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。C.为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。D.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。6.本文所阐述的道理是（ ）A.有本领不应自矜自傲。B.教育他人应以身示范。C.凡事只要熟,就能巧，没有什么值得骄傲的。D.天外有天，人外有人。.阅读下面语段，回答问题。康肃问日:“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁

日：“以我酌油知之。''乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。“康肃笑而遣之。(I)这段文字的中心意思是: (2)从全文看,写了两个人物，其实写完全是为了写o(3)画线的两句的语气分别是和。这两句话自然引出卖油翁"”的结论和的行动0(4)解释指定的词语：笑而遣之( ) 释担而立()笑而遣之( ) 释担而立() 尔安敢轻吾射( )尔安敢轻吾射( )②射:陈康肃公尧咨善射(③尔:但手熟尔( )拓展提升.阅读下文，回答习题。［甲］陈康肃公……康肃笑而遣之。［乙］南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。注释:①没人：能潜水的人。(1)解释下面句中的加点词。①公亦以此自矜矜: ②康肃笑而遣之遣③夫没者岂苟然哉苟 ④见舟而畏之畏(2)翻译下面句子。①见其发矢十中八九，但微颔之。译文: ②日与水居，则十五而得其道。译文: (3)［甲］文中体现陈尧咨傲慢的语句是，表明卖油翁观点的语句是。［乙］文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是o(都用原文语句回答)(4)［甲］［乙］两文都告诉人们什么道理？发散思维9.找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。第四单元13叶圣陶先生二三事（g）预习导引、.给下列加点字注音。簟碎（ ） 瞿行（ ） 修迎（ ） 商的（）TOC\o"1-5"\h\z泉赘（ ） 宿沓（ ） 譬如（ ）.施据意思写词语。（1）形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 （ ）（2）比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。（ ）（3）自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。（ ）（4）（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。 （ ）.填空。（1）学而不厌,，何有于我哉！（2）躬行君子,。（3）己欲立而立人,。（4）文字之外，日常交往,,。.叶圣陶，原名，字，后字。江苏省苏州市人，著名家、家、编辑出版家和社会活动家。.本文作者是，河北香河人,、家。代表作有随笔集《》等。◎同步课堂）.作者在第1自然段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？.《叶圣陶先生二三事》举“做”“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生（ ~A.宽厚 B.礼让 C.律己严 D.谦虚.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？.叶先生写话主张的内容是什么？8课后巩固）基础训练1.下面选项中书写全都正确的一项是（ ）A.累赘感慨悔人不倦触及B.拖沓妥帖业绩不耻下问C.生疏朦笼商酌以身作则D.巅沛流离 宣扬 以身作则 修润2.解释下列词语。（1）商酌：(2)修润： (3)不耻下问： (4)躬行君子,则吾未之有得：(5)学而不厌，诲人不倦,何有于我哉: (6)仁者见仁，智者见智: .填空题。(I)叶圣陶，又名,20世纪著名作家、、 、o(2)张中行是当代知名、家。(3)(流年碎影》的作者是“(4)本文记述的叶圣陶先生的主要品德是。(5)本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是、。(6)叶先生认为，“做”的意思是行为,“作”的意思是。(7)学而不厌,，何有于我哉？(8)仁者见仁,o.阅读“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面……于是‘做‘和‘作’就有了明确的分T.JI51答问题。(1)以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’这句话有什么作用？(2)选文第2段“举最微末的两个字为例。一个是，了’……另一个是，太’”举这个例子的作用是什么?【讲评】举例子，一般情况下是为了证明某个观点。拓展提升.阅读下面的作品，完成下列习题。湿湿的想念七十年前，爷爷①沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰•城里风味独特的吊脚楼，也被速生的风头豉瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪植过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说:“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”水给爷爷三样东西：水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的站污影响「'水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。爷爷曾说:“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了。谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年