让鲜花长满幼儿的心房

让鲜花长满幼儿的心房新疆石河子148团刘梅对于自己的人生职业规划，我从没有想那么多，最初走上教师职业，只是喜欢听花开，看雨落，用一颗纯澈的心，感悟流年婉转，时光变迁；静待花开，情亦温暖。似水流年，捻一指微笑如花，静候岁月美丽。做自己该做的事情，不生事，不惹事，不多事，看好自己的门，走好自己的路，做好自己的工作！这样纯粹的教师职业该是最风平浪静的了吧！然而事实并非自己所想，小环境大气候，教育理想与社会现实的差距会让我感到很沮丧，我们为孩子们描述的世界总是很美好，然而现实的社会却令我们处处碰壁，令人不满的社会地位现状一直存在，调皮惹事的孩子届届都有，家长的不理解也时有发生，繁琐劳累的工作是永远的主旋律，面对这些令人发怵的外部环境，在无法改变客观存在的时候，我可以改变自己的心态，改变自己对家长、对孩子、对工作的态度。只有自己改变了，所有的一切才都会发生改变。看到孩子们每天都在变化，我又该如何变换自己，如何对待自己的职业，迷茫好久之后，听从自己内心的声音，我对自己的职业简单定义：牵着孩子的手，走入成长的快乐，听风的声音，看叶的飘零，踏一路轻盈，穿过孩子纯净的心，让鲜花长满幼儿的心房。职业简单定义了，就少了许多的功利心理，也多了几分目标，然目标似乎并不那么容易达到。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。他们娇嫩如花，也许一件小事，也许几句话，也许不经意的一个眼神都会伤到他们稚嫩的心灵，教师的情感对儿童有感染作用，怎样收敛好自己不良情绪，怎样不着痕迹的引导幼儿养成良好习惯，怎样培养幼儿良好的情感、意志、品质，让他们在未来的岁月里拥有纯净而快乐的心。因了这些，我看到自己人生职业发展的方向。一、通过学习不断提高自己的专业理论水平，并将之付诸在实践中学习教育理论，在理性认识中丰富自我。是每一个从事教育这必备的专业知识，因此我应该更加认真阅读领会《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《教学用书》《和谐高效思维对话》系列丛书，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教育新理念》、《给教师的一百个新建议》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《幼儿教育》、《早期教育》、《幼儿教育研究》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。专业素质的提高，在于理论和实践相结合，只有在汲去吸纳中才能更加充实自我。要获得自我发展，就要勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。二、培养自己执着、沉着与自制的能力首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控能力差，常会出现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待孩子，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害孩子地情感，而且会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对儿童是极为有害地，容易使一些孩子去窥测教师情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响儿童个性地健康发展。三、积极向上、活泼开朗幼儿教育这一职业要求教师在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。教师个人的情感、意志、个性特征，以及与孩子交往的方式，教育儿童的方法，都会对儿童性格的形成产生潜移默化的影响。充实、丰富的生活内容，快乐的情绪体验，给孩子温馨的爱抚和安全感会使儿童变得活泼开朗，乐观向上;相反，单调得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，从儿童活力得形象，快乐得个性，大方得仪容去赢得孩子得尊重与喜爱，从而塑造孩子活泼开朗的性格。四、坚持“勤”、“学”、“思”要想孩子的心灵长满鲜花，老师就甘愿做一个实实在在的园丁，勤奋是必不可少的，要随时了解每一个孩子的学习和成长的规律，还要勤动笔