小班音乐教案汇编10篇

第页小班音乐教案汇编10篇小班音乐教案篇1

嬉戏目标：

1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

2、能跟随歌曲有节奏的进行嬉戏。

3、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

嬉戏打算：音乐磁带

嬉戏过程：

1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。

5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。

在场地中间自由做动作。随着音乐种子做渐渐长大的动作。

交换角色扮演。

活动反思：

《春雨沙沙》是一篇特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中刚好有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定激励幼儿激发幼儿思维学习的主动性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿爱好高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。

小班音乐教案篇2

教学目标：

1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。

2.按简洁的规则欢乐的嬉戏。

3.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

教学打算：

一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片

教学过程：

一、嬉戏“钓鱼”

1.出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的？

老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？（一条鱼）小鱼长的怎样？

2.出示鱼群图片：这是什么地方？有多少鱼呢？（很多鱼）幼儿学说“很多”这个词二、学唱歌曲

1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作

2.宁静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍

3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍三：玩嬉戏1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么方法使我们的小手也变成彩色的呢？

每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游2.套小鱼嬉戏师：在唱到最终一句“赶快抓住时“小挚友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。

嬉戏1~2次3.认水果图片嬉戏师：被老师套住的小挚友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

嬉戏1~2次三、边玩嬉戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。

小班音乐教案篇3

活动目的：

1、学习歌曲《萤火虫》，在嬉戏当中学会唱这首歌曲。

2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。

3、小挚友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动打算：

戴在手腕上的花。

活动过程：

1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。

2、学习歌曲以及相对应的动作。

3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。

4、让小挚友多练习几遍，直到孩子学会。

5、小挚友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对唱曲的感受。

课后反思：

这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摇摆以及其他的肢体动作来表现此曲的美丽意境。在活动中，我通过嬉戏来满意孩子各种情感须要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个嬉戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创建性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往主动，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。

小班音乐教案篇4

目标：

1、熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2、乐意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

打算：

布娃娃一个、配套音乐

过程：

1、激发幼儿的活动爱好。

老师出示布娃娃作拍手、点头状，与幼儿相互问好。

2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

（1）老师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。

（2）幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。

3、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。

（1）启发幼儿创编己宠爱的身体动作。

提问：布娃娃除了会拍手点头外，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

建议：在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加几个。两个动作：拍手点头、拍手踏脚；三个动作：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四个动作：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意改变演唱、动作的速度）

小班音乐教案篇5

活动目标

1、在嬉戏中创意的布置家庭环境。

2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算

1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。

2、家庭物品若干。

活动过程

1、引导幼儿倾听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

2、老师与幼儿共同玩嬉戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、与幼儿一同探讨：假如要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。

4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

6、老师制作头饰若干，激励幼儿到扮演区参加家庭扮演。

活动反思

活动进行的比较顺当，在活动打算、有效回应以及老师自身感染力等方面还须要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创建条件和机会，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”在有限的时间里，如何让一个活动创建出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是须要我在今后的教学实践中不断思索斟酌的。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、熟识音乐旋律区分小鱼吃食和游水的音乐，并用动作表现。

2、根据歌词内容，创编各种鱼游、吃食等兴奋的动作。

3、在嬉戏过程中，留意与同伴保持合适的距离，相互之间避开碰撞，

活动打算：

自制渔网一个、幼儿在平常生活中视察过金鱼。

活动过程：

一、引导幼儿学习小鱼游水。

1、在音乐的伴奏下，坐在椅子做小鱼游的动作。

老师：小鱼最喜爱在水里游来游去做嬉戏，你们会学小鱼游吗？老师带领幼儿共同学做小鱼游。

2、老师反馈幼儿小鱼游的动作。

3、老师激励幼儿在鱼池（教室）里游一游吧，提示“小鱼”游水时不要和别人碰撞。

二、探究学习有节奏地做小鱼吃食的动作。

1、老师：小鱼最喜爱在鱼池里吃什么呢？哪我们一起听着音乐来做一做吧。

2、启发幼儿将小鱼游和吃食的动作连起来做二遍。

三、学习歌表演。

1、幼儿观赏老师演唱《小鱼歌》。

2、老师放慢速度歌颂，幼儿尝试根据歌曲内容做动作1-2遍。

3、在音乐的伴奏下，边表演边歌颂1-2遍。

四、带领幼儿完整地开展嬉戏“捉小鱼”。

1、介绍嬉戏情节：池塘里有很多小鱼游来游去真兴奋，他们游了一会儿，肚子也饿可，他们就吃起了小鱼虫。突然，捉鱼的人来了，小鱼们都快快地游回了家。

2、老师扮演捉鱼的人，幼儿扮演小鱼，老师带领幼儿共同嬉戏1-2遍。在嬉戏活动前，老师要提示幼儿留意：当听见什么音乐时，表示捉鱼的人来了？（当听见很重的音乐后）捉鱼的人来了，小鱼应当怎样呢？帮助幼儿把握嬉戏的重难点。

小班音乐教案篇7

嬉戏目标：

1、一边唱歌一边大胆地做动作。

2、感受情景嬉戏带来的愉悦心情。

嬉戏打算：音乐磁带。

嬉戏规则：

请一位幼儿坐在圆圈中间，蒙上眼睛表示在家，嬉戏里还有很多的客人，手拉手边走边唱，唱到"敲"字时，大家立正。老师就请一位小挚友去敲门。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇8

教学内容：

唱《华蜜拍手歌》

教学目标：

1.能自信、自然、有表情地演唱《华蜜拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍起先做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.开心地参加创编、表演活动，表达对华蜜生活的主动看法。教学重点：学唱歌曲《华蜜拍手歌》。

教学难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现心情。教具打算：钢琴、《华蜜拍手歌》课件。

教学过程：

一、组织教学、情境导入。

1．师生问好：

师：同学们好？

生：您好，您好，老师您好！

2．谈话导入：

老师：“同学们，你们相识黑板上的“华蜜”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到华蜜？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的.方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达华蜜的？”（肢体表达）

二、发声练习。

师弹：1234|555‖

生唱：华蜜华蜜华蜜

师弹：|1‖

生唱：华蜜华蜜华蜜（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

三、学唱歌曲：

1．初听歌曲《华蜜拍手歌》

问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3．揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如华蜜的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《华蜜拍手歌》”。（板书课题）

4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

问：这首歌的节奏怎样？

5．出示本首歌歌谱，说明并学习。

6．老师读第一段歌词，学生细致看歌词。

7．老师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。

9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌颂中不做动作。

10．完整演唱歌曲。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.小组合作，自由编演（老师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

四、小结

欢乐的四非常钟又要过去了，最终老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要协作呦啊！

师唱：假如感到华蜜你就点点头。生做动作：点头

师唱：假如感到华蜜你就跟我走。生做动作；走两步

师唱：假如感到华蜜你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：假如感到华蜜你就说再见！生唱：再见！

小班音乐教案篇9

活动目标：

1、学会宁静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会协作简洁动作演唱歌曲“不倒翁。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

玩具“不倒翁”。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

活动难点：

在演唱歌曲时幼儿能加上简洁的表演动作。

活动过程：

一、活动导入

1、老师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

师：“今日老师给大家带来了一个新挚友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新挚友的样子和我们小挚友像不像？”

预设一。幼：“像。”

师：“（作视察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（协作表演动作）。那么你们再细致看看，他脸上有什么和小挚友们不一样的地方？这位新挚友的脸上有胡子一把（协作表演动作），我们小挚友脸上有没有胡子啊？”

预设二。幼：“不像。”

师：“你们说说看哪里不像？还有没有视察得更细致的小挚友？原来这位新挚友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新挚友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不行爱啊？是不是像小孩一样可爱。]（实践中是其次种预设状况。）

师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（协作表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸张一点。（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。）

2、引导幼儿发觉不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”（在没有科学活动阅历的基础上。）

师：“别看我们的新挚友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小挚友听说过‘不倒翁’？（请知道的小挚友或者老师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（协作表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清晰，小挚友们大声一点，再来说一遍。”（同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，舍本逐末的趋向。）

二、歌曲学唱

1、老师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

师：“今日，我们和不倒翁成为了好挚友，老师要唱首歌送给我们的新挚友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他肯定会特别兴奋。

2、依据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。（依据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）

（1）第一遍清唱，幼儿看图示。

师：“小挚友们都听的很细致，接着请小挚友看着图示听老师清唱一遍。”

（2）其次遍清唱，幼儿看老师动作。

师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些好玩的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”

三、老师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师：“我们的新挚友不倒翁听到小挚友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是特别快乐呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最终再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小挚友们最好听的声音向不倒翁说再见。”（幼儿干脆说“再见”）

活动反思：

整个活动以老师为主体，单向发挥作用，违反了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是观赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然老师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的爱好，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严峻束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、主动性，更谈不上创建性，为了学会老师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参加活