教育教学管理的心得体会

教育教学管理的心得体会篇一：教学常规管理学习心得体会

学习学校教学常规要求的心得体会

蔓耗学校韦巧西

通过对教学常规管理的学习，我肯定严格要求自己，根据要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：

一、对教学常规管理有了新的熟悉。

通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的熟悉。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

二、严格执行有关规章制度。

1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的训练教学秩序的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人公平，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。

2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我认为制定各项规章制度是特别重要的，并做到全面细致。

三、教学常规管理的支配、落实、检查。

教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我认为我们要常常强调教学常规管理，工作如期落到详细、落到人、检查准时、检查到位，发觉问题准时整改。假如我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理简单变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。

四、各项校验活动井然有序的开展

1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。

2、仔细组织支配有骨干老师和阅历丰富的老老师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。

3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。

通过这次的培训深刻熟悉我们的训练目标应当是全面实

施素养训练，推动课程改革，转变训练思想，面对全体同学，加强同学思想品德训练，重视培育同学的创新精神和实践力量，为同学全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。

篇二：教学管理年心得体会

教学管理年

―――心得体会

自从“教学管理年”活动开展以来，我深深地感觉到我们推行的教学管理是科学的管理，必需以人为本，以规范为基础，遵循训练教学规律及同学身心进展的规律；我们推行的教学管理是全面的管理，必需掩盖全体师生，全学科及全过程，关注学问力量、过程方法、情感态度价值观“三维目标”的全面达成；我们推行的教学管理是突出重点的管理，必需功夫用在训练教学上，力气花在专业提升，成果体现在同学富有共性的进展上。把看似简洁事做优，把看似简洁的事做精。而不是将师生盯严，把时间卡死；不是只有规范而没有人文关怀，而是有放有收、张弛有度；敬重人、分散人、进展人，为师生自主进展谋求更大的空间。

自从开展“教学管理年”活动以来，为了让自己真正成为同学学习的触发者，、关心者和引导者，放下传统的老师居高临下的姿势，与同学公平沟通，用“欢乐”点燃了同学求知的爱好，采纳各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最佳的教学效果。同时也仔细听同事的课，取其精华，虚心听取他人评课、说课建议。在此同时也深深地自身教学理念的滞后、教学策略和教学手段的不当，尤其是自身业务的薄弱。所以为了不断提高教学效率和自身的业务素养，在教学中狠抓“六仔细”（仔细备课、仔细上课、仔细选编、批改、讲评作业、仔细辅导）的同时，乐观参与自学，进修，培训等活动。

总之，开展“教学管理年”活动以来，自己受益匪浅，信任在实施和推动有效教学的道路上，会越走越宽，取得让人感叹和令人折服的成果。

四房吴乡金川盼望学校

王小珍

2023—9--15

篇三：学习课堂教学管理的心得体会

课堂教学管理

城南学校钟华

以前发觉有的同学在课堂上掌握不住自己的心情，思想开小差或者做小动作，任凭讲话，影响课堂纪律，降低听课效率的话。就会以正面训练为主，如采纳语言，肢体，表情、物质等鼓舞同学，从而调动同学学习的乐观性。也经常树立身边的榜样让同学改正习惯。还有就是努力提高课堂艺术，让自己的课上得生动活跃些，同学喜爱学了，课堂效率就会大大提高。但孩子究竟是孩子，他们的留意力是短暂的，所以我间或也会急躁，严峻批判淘气捣蛋的同学。

参加了本主题的研讨学习后，我提高了熟悉，班主任不仅要管好自己的课堂教学，还要协调好任课老师的工作。做到既不越权，又要加强和任课老师的沟通沟通。不断地准时地协调自己和任课老师、任课老师与同学、自己与同学的关系，使之处于和谐的互动状态。老师具备对教学内容的管理力量是课堂管理胜利的核心。

教学内容是通过教材来体现的，由于老师对教材的处理主要涉及备课和讲课两点，所以对教学内容的管理也应着重这样两个方面，从内容预备上的管理看，在备课过程中，老师要擅长把对教材内容的分析、直观教具的运用、己有学问和相关学问的协作等进行重新设计，根据粗——细——精的程序进行，粗备，即全面、透彻地领悟所教学科的课程标准，力求按课程标准进行教学，以使同学坚固地把握课程标准中规定的全部内容，达到课程标准所要求的水平，同时还应了解相近学科的课程标准，亲密各科间联系。细备，即把每一单元的总体

要求、基本概念、基本理论的系统弄通，使同学获得系统的科学学问，熟悉客观事物的运动规律。精备，即抓住每一节课的