2023学年完整公开课版《3桂花雨》教案

第一单元第3课总第课时课题3桂花雨上课时间让学生自主学习生字、词语，教师适时点拨、检测学生学习情况，培养学生自主学习的意识和习惯，提高学习效率。让学生熟读课文，了解作者琦君，了解主要内容，初步感受作者对桂花的赞美喜爱，对童年对故乡的思念之情。3、让学生整体感知课文，理清写作思路。培养学生自读自悟、交流汇报、质疑问难的能力。教材分析教学重点让学生自学本课生字词语，熟读课文。教学难点让学生了解文章内容、结构、并初步体会作者的情感。教师准备：1.搜集有关桂花的资料，并作详细的了解。2．制作多媒体课件。3．了解作者相关资料。学生准备：1.搜集作者相关资料，对作者的生平、主要作品等作全面的了解。2．搜集关于桂花的资料，制作相关资料卡。3．阅读课文，将课文读通顺，对课文内容有初步的了解。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、情境导入，激发阅读期待1．多媒体播放歌曲《童年》，引导学生感受童年的幸福美好。2．过渡：是啊！童年是五彩缤纷的，那一幕幕往事会永远珍藏在我们心里。现在，请你打开记忆的闸门，捕捉童年生活中最精彩的瞬间，谈一谈童年趣事，好吗？学生自由表达。也可从回顾描写“桂花的诗句”来引出课文。人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。——白居易《东城桂》芙蓉泣露坡头见，桂子飘香月下闻。——虞俦《有怀汉老弟》山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。——白居易《忆江南》3．导入：这节课，我们来学习著名女作家琦君回忆童年生活的文章，和作者分享童年的快乐。4．板书课题：桂花雨。二、初读课文，自学生字新词1．提出要求，检测学生自学字词的效果。(1)会读、会认生字。(2)理解字义、词义，不理解的查工具书。2．鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、通顺。画出生字、新词，不懂的字词问同学或查字典、词典。3．师生交流，检测学习情况。(1)掌握易错的字音、字形。箩：是二声，不是四声。浸：读jìn，不读qìn。缠：是翘舌音，不要读成平舌音。(2)借助工具书并结合课文内容理解词语。①指导学生解释词语时，要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。②让学生联系课文中的具体语言环境理解“欣赏、纷纷、浸”等字词的意思。

要引导学生初步感知“浸”的意思哟！4．朗读课文，要求读得正确、通顺。三、再读课文，整体感知内容1．默读课文，思考课文讲了一件什么事。预设：课文主要写作者回忆童年喜欢桂花和帮妈妈摇落桂花的事。2．指导学生快速浏览全文，简要说出文章的写作思路。教师结合学生的回答，简要说出文章的写作思路。预设：第一部分(1、2自然段)：写中秋忆桂花，思故乡。第二部分(3～6自然段)：写童年摇桂花，乐无穷。第三部分(7、8自然段)：写“我”到杭州后赏桂花，思故乡。3．汇报交流初读课文的情况，提出自己不懂的问题，在小组内与同学讨论。4．鼓励简单的问题自己解决，比较难的问题同伴互相解疑。教师梳理课文的重、难点问题，准备在精读环节解决。四、教师示范，指导书写1．课件出示本课会写字，动漫演示，引导学生观察。2．教师强调易错点。

巡视指导时要关注学生的书写速度。箩：最下面是“夕”，不是“歹”。糕