小班美术教案：小蜗牛（精选20篇）

第页小班美术教案：小蜗牛（精选20篇）小班美术教案：小蜗牛篇1

活动目标：

1、娴熟进行搓条活动。

2、练习盘条组合。

活动重点：

留意盘条方法，从一端起先由内向外盘。

活动打算：

蜗牛图片、彩泥

活动过程：

一、图片展示，激发爱好。

1、出示图片蜗牛。

你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形态的？

2、出示泥塑：蜗牛

二、老师示范做蜗牛的步骤，幼儿自由操作。

1、老师按搓圆球，一头搓水滴形变成身体，再搓一个圆柱卷起来粘在身体上，粘上触角。

第一步：先搓一个泥条，留意要一端圆一端尖。

其次步：接着搓泥条不过要长，一端也要尖。

第三步：然后从尖端的部分起先卷起来。

第四步：搓2个大小一样的短泥条，捏扁，粘在蜗牛头的两侧，作为蜗牛的触角。

2、幼儿自由操作捏蜗牛。

指导幼儿双手搓条要分段进行，边搓边视察。老师巡察，指导个别幼儿。

三、展示幼儿作品。

小班美术教案：小蜗牛篇2

活动目标

1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

2、能大胆作画，并能丰富画面。

活动打算

1、组织幼儿视察蜗牛。

2、蜗牛一只，铅画纸，蜡笔。

3、幼儿操作材料“小蜗牛”。

活动过程

1、出示蜗牛，引起幼儿爱好

老师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？

引导幼儿视察蜗牛壳的外形特征。

2、书空练习，帮助幼儿理解“螺旋线”。

老师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

老师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画，老师辅导。

老师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。

（1）重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺

旋形的背壳，将蜗牛画大。

（2）引导实力强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

4、评价。

展示幼儿作品，集体观赏，激励大胆作画的幼儿。

活动反思：

1、伊星谕是一个胆子比较小的幼儿，但他的实力不错，在画画时刚起先他始终叫老师我不会，你教我画，可是我跟他说你很能干的，自己能行，我就在傍边看着你画，过了一会我发觉他画的还不错，蜗牛的基本外形都画出来了。我就刚好的表扬了他，他看了我一下笑了，接着就自己画了，后面还增加了草地和太阳而陈豪小挚友做在那里都不动手肯定要老师手把手的帮助他才会去画

对策：

1、给个别坚持性较差的幼儿赐予更多的激励和支持，培育幼儿绘画的爱好。

2、像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步视察和给与一些时间转化。

小班美术教案：小蜗牛篇3

有益的学习阅历：

运用已驾驭的美术技能制作小蜗牛。

打算：

较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。

活动与指导：

1、引导幼儿讲解并描述捉蜗牛、玩蜗牛的阅历，引起制作蜗牛的愿望。

2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：

(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。

(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。

日常生活

1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。

2、培育幼儿的视察实力，日常视察昆虫，视察蜗牛等小动物。

家园协作

支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。

小班美术教案：小蜗牛篇4

活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5、感受作品的美感。

活动打算：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲解并描述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子逍遥自在地飞着，地上的小草变绿了，五彩缤纷的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸簇新空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤寂了，它想：要是能跟我的好挚友在一起，那该多好啊!我的好挚友在哪呢?小挚友，你们情愿帮我找到我的好挚友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的挚友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的挚友找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。

(五).结束：小蜗牛望见这么多的好挚友，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找挚友”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)

小班美术教案：小蜗牛篇5

活动目标

1、喜爱并大胆参加粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。

2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点)

活动打算

1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷

2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛

活动过程

(一)小蜗牛来作客

1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢?

讲解并描述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。

2、幼儿揣测

3、我们来看看是不是小蜗牛呀?

4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的，一只没有装饰)，进行比较，激发装饰的爱好

(二)操作活动

1、小蜗牛的第一次变身

出示米

这是什么?什么颜色的?

老师示范，讲清晰如何变身，重点讲抓少点，洒匀称，用力按

2、幼儿操作，老师指导

3、集中，发觉状况，解决问题

4、请幼儿示范蜗牛的其次次变身，重点要洒匀称

5、幼儿其次次操作

(三)展示

1、带领幼儿集体观赏作品

2、发觉作品的优缺点，表扬好的作品

(四)活动结束

1、评价

2、总结

小班美术教案：小蜗牛篇6

活动目标：

1.用螺旋线画小蜗牛。

2.尝试坚持涂完一幅画面。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。

活动过程：

一、律动导入，激发幼儿爱好。

1.春每天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车动身）

2.老师出示蜗牛图片，咦，你们看到了哪个小动物啊？

二、老师示范，帮助幼儿驾驭作画步骤。

1.用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。

2.蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。

3.从蜡笔盒子里找你喜爱的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上美丽的衣服。

三、幼儿作画，老师指导。

1.激励幼儿大胆作画。

2.帮助实力弱的孩子画螺旋线。

3.提示幼儿线和线之间分开一点。

4.激励幼儿涂色的时候细心一点，当心不把颜色涂到线的外面。激励个别幼儿坚持把画涂完。

四、点评：激励画的好的幼儿。

师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很快乐的，穿上了美丽的衣服。

活动反思：

在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完备的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小班美术教案：小蜗牛篇7

【活动设计】

初春到来，万物醒悟，各种小动物起先出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙，引用了小挚友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】

1、相识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。

2、引导幼儿在画，看说的基础上，创建性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手实力，进一步激发关注的情趣。

3、激励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢乐。

【教学重点、难点】

重点：辅导提高幼儿动脑动手实力，进一步激发关注的情趣。

难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

【活动打算】

1、实物小蜗牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。

【活动过程】

一、导入。

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿心情，并引起幼儿对小蜗牛的新奇心，从而我出示实物小蜗牛。

二、观赏蜗牛。

1、让幼儿集体视察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后视察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得特别好玩。

三、相识蜗牛。

1、这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以爱护自己不受到损害。

3、随机教化：就像小挚友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能爱护自己。

四、了解蜗牛。

1、带领幼儿视察蜗牛，了解蜗牛生活习性，细致视察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行竞赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

2、小蜗牛的食物是什么呢？

经过搜寻资料，我会出示部分实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小挚友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

五、小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护实力，那么小挚友呢？应当怎么做？引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛，不损害小动物，酷爱大自然的情感。

【活动延长】

师：小挚友们，我们来做一只彩色橡皮泥小蜗牛吧。

1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

2、幼儿动手制作。

3、展示幼儿作品观赏，激励大胆创作的幼儿，并赐予表扬。

【教学反思】

1、课前导入得太干脆，不够贴近生活化。

2、教学教具过少，没有挂图。

3、师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进行。

小班美术教案：小蜗牛篇8

设计意图：

在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿驾驭一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步驾驭了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

活动目标：

1．学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2．初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

3．初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。

活动打算：

1.课件《可爱的小蜗牛》、电脑、视频展示台、电视机。

2.人手一盒彩泥、火柴棒、泥工垫。

3.用橡皮泥制作的草地背景图。

活动过程：

一、活动导入

师：小挚友，今日我们班来了以为小客人，我们一起把他请出来！

二、视察小蜗牛的外形特征。

1.初步相识蜗牛的外形

（1）请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

（2）老师小结：蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有像小房子一样的贝壳。

师：小挚友，大家想不想也拥有这么一只小蜗牛？

师：小挚友看！这只蜗牛有什么不一样的？

小结：是用橡皮泥和火柴做的。

2.老师示范操作

师：小蜗牛应当怎样做呢？小挚友小眼睛看好啦！

请小挚友把小手伸出来和老师一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓长，从一头起先卷，要卷得紧一点。最终在头上插上火柴棒做它的犄角。

三、幼儿操作

1.提示小挚友不和别人争抢彩泥。

2.激励幼儿大胆地制作小蜗牛，老师巡回指导。

3.做好的小挚友把小蜗牛送到草地里，观赏同伴制作的小蜗牛。

四、在视频展示台下观赏

师：小挚友你刚刚送蜗牛的时候，都看到了哪些小蜗牛，你最喜爱哪个，为什么？

师：我们来看看这个小蜗牛，你们觉得怎么样？

小结：小挚友，那我们一起带着小蜗牛去漫步吧！

小班美术教案：小蜗牛篇9

活动目标：

1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，激励幼儿依据儿歌内容创编动作。

2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的凹凸，体验音乐带来的欢乐。

活动打算：

1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

活动过程：

一、听音乐《小星星》做简洁韵律活动。

二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。

1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？

2、出示树的图片，师说：今日小蜗牛想爬到树上去看看。

3、老师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。

4、老师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。

三、嬉戏《小蜗牛》，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。

1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。

2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。

3、把图片树放中间，请小挚友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。

四、感受乐曲的上行和下行旋律。

1、老师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。

2、嬉戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩嬉戏，老师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边。

3、集体玩嬉戏《走那边》。

五、节奏练习。

1、听音乐《小星星》，老师示范拍手。

2、幼儿和老师一起依据《小星星》节奏，进行拍手。

3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。

节奏如此：……○（大圆处拍手）

4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。

小班美术教案：小蜗牛篇10

活动目标:

1.通过故事观赏让幼儿明白,想做好任何一件事情,没有学问是不行的。

2.提高幼儿理解性倾听的实力,通过听老师讲解并描述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。

活动重点：

引导幼儿观赏故事，帮助幼儿理解故事，并能用自己的话能大胆地完成讲解并描述故事。

活动打算：

1.图片。

2.录音机.录音磁带。

活动过程:

一.导入

前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事,今日小蜗牛来到了我们大一班,小挚友喜爱吗?还给我们带来了一个好听的故事,小挚友想听吗?

二.观赏故事

1.听录音

2.提问

故事提到了哪几个小动物？

它们各有什么本事？

三.理解故事

1.出示图片,引导视察图片。

（1）小兔、小熊和小狗为什么一起先不同意小蜗牛去打工？

（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上劳碌的时候，小蜗牛在干什么呢？

（3）小蜗牛后来做了哪些让别人惊讶的事情？

（4）小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书？

2.探讨。

你将来想干什么？要怎样才能做到呢？请小挚友相互探讨并讲给全班小挚友听。

四.讲解并描述故事

幼儿一对一讲解并描述故事，在视察幼儿学习用书的基础上进行。

小班美术教案：小蜗牛篇11

设计意图：

对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较简单，但有限制性的画线条却有肯定的莫非，因为它须要幼儿运用大脑限制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标：

1、练习有限制的画线条。

2、激发幼儿的爱心，激励幼儿不轻易放弃。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、故事【小蜗牛找家】。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

活动过程：

1、以故事的形式吸引幼儿

师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很焦急，天快黑了，谁来帮助他）

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，激励幼儿休息再走，最终绕过许多障碍，最终在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得胜利感。

3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

4、提出要求

a：线条（路）不能断开，否则到不了家

B：激励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、娴熟画线条。肯定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，老师视察辅导，对较好完成的幼儿激励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿老师可激励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

6、评价沟通

幼儿可以相互观看、评价，看看其他小挚友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来激励较好的幼儿。

活动延长：

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

2、在活动中发觉幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，激励幼儿多换色尝试。

活动反思：

小挚友参加活动的主动性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术教案：小蜗牛篇12

活动目标

1、相识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2、萌发对事物的探究爱好。

活动打算

1、图片-蜗牛

2、放大镜等

活动过程

一、相识蜗牛

1、了解蜗牛的外形特征。

（1）蜗牛的身体是什么样的？

引导幼儿探讨。

老师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

（2）蜗牛的头上有什么？

让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？

告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

2、让幼儿自由探讨：蜗牛有没有脚老师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？

二、视察蜗牛的脚

老师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，细致地看一下。

通过视察，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

三、了解蜗牛的生活习性

1、蜗牛爬行。你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？

老师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

看上去就像白线一样。

原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

2、沟通蜗牛的生活习性

（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？

（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？

沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

四、探究学问螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

小班美术教案：小蜗牛篇13

活动目标

1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲解并描述。

3、体验小蜗牛给外婆带来欢乐的情感。

重点难点

1.依据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

2.让幼儿从小知道敬重长辈关爱长辈。

活动打算

小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

活动过程

一、激发爱好

1、今日我们班来了一位新挚友，大家猜猜是谁呀？（出示小蜗牛）小蜗牛有什么本事？（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的速度怎么样？

2、小蜗牛要到什么地方去？会发生什么好玩的事情呢？我们一起来看一看吧!

二、途中的改变

1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们接着跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

2、小蜗牛走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么改变？这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？

3、小蜗牛接着往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚

才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

来呢？那是怎么回事呢？（小蜗牛爬行速度慢，经验了很长时间，所以苹果树都渐渐开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？

4、小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。

5、小蜗牛在路上发生的'事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

三、完整观赏故事

1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经验了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？

小结：小蜗牛动作慢，小挚友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

2、到了外婆家，外婆望见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜爱小蜗牛吗？为什么？

3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去探望。那我们小挚友想外婆奶奶的话，会怎么样啊？

小结：我们小挚友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶确定很快乐。

附：小蜗牛看外婆

小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，动身了。

走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！

小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真快乐。

活动反思

这个活动后发觉有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更简单的辨别出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。

小班美术教案：小蜗牛篇14

【活动目标】

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

【活动打算】

橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。

【教学重点与难点】

搓适当长度进行盘圆，用协助工具表现头与身体的花纹。

【教学方法与手段】

示范讲解法；实物协助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的爱好。

1、出示蜗牛图片，引导幼儿视察。

2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”

二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

1、帮助幼儿感知制作方法。

老师出示事先做好的蜗牛，“小挚友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？”

2、探讨制作方法。

老师与幼儿一同探讨并尝试制作蜗牛。

制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最终在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中，老师重点指导个别实力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿相互观赏作品。

2、引导幼儿边观赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

活动反思：

本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术教案：小蜗牛篇15

设计意图：

喜爱动小动物是孩子们的天性，而这首依据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了深厚的爱好。于是，我抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。

活动目标：

1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，创建性地表现出歌曲所表现的情景。

活动打算：

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿视察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交挚友。

2、《我是欢乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。

活动过程：

1、谜语导入：今日老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，老师一边仿照动作，一边说谜语）

2、出示实蜗牛图片，引导幼儿视察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。

（1）小蜗牛长得什么样子？

（2）小蜗牛平常都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小挚友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）

3、观赏歌曲，熟识旋律，驾驭3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是欢乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整观赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

（2）老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

4、再次观赏歌曲，学唱歌曲。

（1）观赏其次遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最好玩？自己喜爱哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。

（2）老师将幼儿依据喜爱的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（老师赐予表扬，订正唱错的地方。）

5、采纳不同的形式演唱，表现歌曲。

（1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）激励幼儿在熟识歌曲的基础上加上创建性的动作演唱。

（3）老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是欢乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

活动延长：

引导幼儿在自然角中视察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

小班美术教案：小蜗牛篇16

活动目标

1、引导幼儿有目的的视察蜗牛，并能简洁描述蜗牛的特征。

2、幼儿能驾驭蜗牛的画法，并能自由的添画花纹。

活动打算

活蜗牛一只，背景图一幅，蜗牛卡片3张，绘画纸，彩笔，油画棒

活动过程

1、引导幼儿视察小蜗牛，让幼儿概括蜗牛的特征，老师边听边在黑板上画出蜗牛。

师：孩子们，今日我们班来了一位小客人，看，它是谁呀？小蜗牛身上有什么呀？（幼儿回答，老师画出）

2、处事背景图，以故事的形式导入活动

师：今日的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了？出示背景图，哦，这里有暖暖的阳光，有青青的草地，有漂亮的鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片，“小挚友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不美丽啊？还有比我更美丽的呢，你们猜是谁？”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么嬉戏呢？

4、师幼共同想象描述嬉戏情景。

5、幼儿作画，老师巡回指导。

6、评价小结。

小班美术教案：小蜗牛篇17

活动意图

在音乐活动中，培育幼儿对音乐的感受和表现实力尤为重要。在歌颂活动中，首先应以感受为主，激励幼儿主动参加，让幼儿动起来，并采纳嬉戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《欢乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简洁且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计嬉戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。变更常规的学唱依次，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

活动目标：

1、扮演小蜗牛的嬉戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌颂活动的欢乐。

活动打算：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小挚友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜爱柳树姑娘啊，小挚友，你们喜爱柳树姑娘吗？请你们用歌声来告知我，好吗？

师提示幼儿用亲切好听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜爱柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

（评析：一起先的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“漂亮的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：漂亮的春天来到了，小草绿了，五彩缤纷的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，很多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。很多动物望见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物挚友，为什么会觉得是这些小动物。并激励幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳动的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

（评析：一起先的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的爱好，孩子们在听听、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟识了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟识音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

三、理解歌词

1、引出歌曲

（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路渐渐的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些漂亮的景色。

会遇到什么困难呢？

（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作打算的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感爱好的小蜗牛旅游上做文章，孩子们绽开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

（1）师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2）师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟识歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感爱好的“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：嬉戏充分调动了幼儿的主动性。）

四、学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太好玩了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很欢乐，应当唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一起先先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简洁的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了胜利。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清楚的歌声表现可爱好玩不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的兴奋动作。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很兴奋），他会做些什么动作？

（评析：在这一环节中，老师创建动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了很多“亲热”的动作，很多孩子意犹未尽，还想来表演。）

小班美术教案：小蜗牛篇18

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

2.知道蜗牛因为胆怯 困难，所以搬家没有胜利。

活动打算：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

难点：知道蜗牛因为胆怯 困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事其次段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、探讨

4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

小班美术教案：小蜗牛篇19

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。

2、熬炼幼儿能在集风光 前自然、大方、连贯的讲解并描述。

3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动打算】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，引起爱好。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。（蜗牛）

2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？

二、视察图片，进行讲解并描述。

1、出示挂图，引导幼儿进行视察：

你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

2、激励幼儿大胆的讲解并描述。

三、发散思维。

1、通过视察图片，提问：

小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒适……）

蜗牛是怎么想的？会怎么做？

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通过视察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好挚友。）

四、引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述。