学校体育学复习题2023-(答案)

学校体育学复习摸索题一、判断题1体育课程编制过程就是对某一阶段的体育教育目标的制定过程。×2课程实施是指“把课程方案付诸实践的过程〞。√3广义学习一般是个体以体会的获得来适应其周围不断变化的环境或生活条件的一种适应活动。√4体育课程资源开发过程包含着一定的利用，在利用的过程中也包括了一定的开发。从这种意义上看，一切可能的体育课程资源都具有价值潜在性的特点。√5体育学习的评判内容不仅应注意体能和运动技能的评定，还应对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评定。√6在体育与健康课程标准中，设置了六个运动技能系列，学生的健康行为不属于体育与健康学习评判的内容。×7运动技术属于一种特殊的知识形态。√8学习策略是学生为了到达学习目标而被动使用的。×9体育教研员和家长也是体育课程的实施者。√10体育教师、其他科任课教师、学校领导、社会与学生家长都支持和参与改革是新体育课程变革成功的必要条件。√11体育价值观是人们在制定与实施学校体育时的态度与选择，常常表现为强调体育的某些功能，弱化或无视某些功能。〔∨〕12课余体育训练目标是预期通过对少数具有一定智力因素的学生的训练能得到的结果。〔×〕13感知是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反映。〔×〕14体能的开展随着年龄的开展而变化，男女学生体能的发育速度是相同的。〔×〕15德绍五项是指跑步、跳高、攀登、平衡和负重。〔√〕16中国的学校体育是从18世纪后期开始从西方一些国家传入的。〔×〕17学校运动会是学校规模最大的竞赛活动。其比赛的形式一般由多个运开工程组成，可以在不同时段进行。〔〕×18单项比赛的组织根据起比赛规模、竞赛规那么和技能的难易，可摘用不同的组织形式。〔〕√19学校课余体育训练的显著特点是广泛性。()×20体育特长班是我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式。()×21课外体育活动与提高学生文化课学习的效率无关。()×22经常参加体育锻炼无疑会对学生的思想、观念、态度、情感等产生积极的影响，进而左右学生运动爱好、锻炼习惯、体育意识的形成，并形成积极乐观的生活态度和行为习惯。()√23体育课程资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价值。√24体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。√25教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。〔∨〕26体育实践类课程与运动训练有很大的区别。从事身体练习是两者共同的特征。〔∨〕27体育课程编制除包含选择和组织体育教学内容外，还包括对体育教学内容的实施和评判。√28体育课程评判就是对学生的体育学习进行评判。×29体育教师既是学校体育工作的得组织者，又是体育锻炼的参与者。〔〕×30体育课堂环境，主要指教师活动于其中的，并能影响其行为的一切教学条件的总和。〔〕×30体育学习不管是身体认知过程(技能掌握)还是一般的认知过程(概念掌握)，它们均会对人的体能产生影响。〔×〕32体育课程的功能是根据社会开展及儿童开展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果。〔∨〕33“普遍性目标〞的取向是建立在一般意识形态或社会政治需要的根底上，表现为具有某种哲学或伦理学倾向的特殊教育宗旨或原那么。〔×〕34课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在〔∨〕35课外体育活动有利于提高学生的心理健康开展和社会适应能力。()√36课外体育活动的目的任务具有多向性特点。()√37学校课余体育训练的开展，首要问题是确定训练工程。()√38学生年龄越小，持续训练的时间应相应缩短。()√39体育节是将体育竞赛、体育表演、体育文化知识讲座体育知识竞赛有机融合的活动。〔〕√40体育节不仅涉及到体育运动实践，而且涉及体育文化知识，规模与层次也各不相同，应根据体育节内容特点、规模的大小组建相应的组织机构。〔〕√41师生之间的根本关系是一种由于教学制度而发生的支配和丛属的关系，是以师生情感为根底的朋友。〔〕√42体育教学过程不只是忠实地执行课程方案的过程，而且是师生共同开发课程资源的过程。〔〕√43体育社会科学主要是把体育运动作为一种社会活动，用社会科学的根本原理来分析体育现象，从而总结和把握体育的开展规律，揭示其内外部联系的学科。〔〕×44体育教育专业学科学习的特点为：思想性，科学性，理论性。〔〕×45校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动。〔∨〕46学生身体形态发育是随年龄的增长而增长，具有波浪式和阶段性的特点。〔√〕47高中以后，学生的唤吸肌增强，频率减慢，深度加大，而肺活量减小。〔×〕国家体委于1954年制定并公布了?劳卫制?。〔√〕48自然主义体育理论是在苏联凯洛夫教育理论影响下形成的一种体育学说。〔√〕49体育学科的学习是建立在社会学科的学习之上的。〔〕×50体育技术学科是运用根底学科和体育应用学科的一般理论解决体育运动实践中各专项技术，理论的教学和训练问题的学科。〔〕√51高中阶段和义务教育阶段课程标准的理念是有所区别的。√52以学生为中心，重视学生主体地位是新课程根本理念之一。×53体育课程实施不包括对体育课程改革的介绍说明，以及其他教育场所实施体育课程的变革。×54体育课程改革需要学校内部的支持与理解，不需要学校外部的帮助。×55元认知其实质是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我控制。√56完整练习法是运用在认知与定向阶段的练习策略。×57心理健康和社会适应领域主要靠理论课教学来完成。×58健康就是指没有疾病。×59目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我开展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调开展。〔×〕60学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。〔∨〕61上好体育课是实现学校体育目标的根本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标。〔×〕62学生是学校体育工作的组织者和实施者，是做好学校体育工作的关键。〔×〕63研究证明经常参加体育锻炼可以促进学生智力的开展。〔√〕64学生身体形态发育主要受遗传因素和后天环境的影响。〔√〕65最早把体育引进学校教育的教育家是德国的巴泽多。〔√〕66、1923年公布?新学制课程标准?，正式把“体操科〞改为“体育科〞。〔√〕67在体育课程的教学实践中，摘用定量评判方法能够全面反映学生达成学习目标的情况。×68从根本上讲，定性评判应该内在地包含定量评判，且定性评判是为了更逼真地反响学生的体育与健康学习情况。√69根据存在方式分类,体育课程资源可分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。×70学生家庭的体育器材、设备、体育图书、报刊、网络等也是不可无视的体育课程资源。√71课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容由学校统一方案安排。()×72个人锻炼活动是指学生个体，根据自己的爱好、爱好、需要，按体育锻炼的方法要求，自觉自愿地选择相应的体育锻炼的工程在课外单独进行的体育锻炼活动。()√73狭义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素。×74体操器材只能被用来学习体操，不可以用来培养学生的各种生存生活等能力。×75强调学生的自我评判和相互评判，就意味着要否认体育教师的评判。×76学校体育是随着社会的政治、经济以及教育和体育的开展而开展，并逐步形成体系。〔√〕77军国民体育理论认为：体育是通过身体进行的一种教育活动。〔×〕78技术训练包括根本技术训练和高难度训练。()√79学校课余体育训练中的战术训练，重在培养战术运用能力。()×80在制定年度竞赛日程方案表时，各竞赛的排列顺序，应以日期先后为准。〔〕√81竞赛规程应在赛前前几周，甚至更早发给各参赛单位，以便充分作好赛前准备，鼓励学生锻炼身体。〔〕√82体育教师的劳动在教学形式上有其自身的特征。〔〕×83“教书育人〞是一个有机整体，使辩证统一的。〔〕√84在体育教育专业教学过程中，必须树立理论联系实际的关点。〔〕√85体育教育实习的组织与治理是高校体育教育专业治理中的一个有机组成局部。〔〕√86在体育学习评判中，定量评判不适合于评定学生的体能和运动技能。×87体育学习策略的掌握与学生的年龄无关。×88体育学习内容的难度是影响体育学习策略获得与应用的外部条件之一。√89体育教师就是要把教材内容传递给学生。×90体育课程实施就是将设计好的体育课程给体育教师摘用，一旦体育课程被摘用，体育课程编制就大功告成了。×二、选择题1身体开展主要包括A等多方面综合的开展。A．身体形态、身体机能、体能、机体适应能力B．身体形态、身体机能、技能、社会适应能力C．身体状态、身体机能、体能、根本活动能力D．身体姿势、身体机能、体能、机体适应能力2体育与健康课是A的根本组织形式，它是根据教育部制定的教学方案所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。A．学校体育B．业余训练C．课余活动D．体育竞赛3课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成局部。课程设计包括课程编制的目的、原那么、内容和D，如何制定教学大纲和编写教科书。A.手段；B.结构；C.比例；D.方法；4?普通高中体育与健康课程标准?规定高中毕业获得_____必修学分。CA9个B10个C11个D12个5高校体育教育专业的教育实习应以体育教师的作为确定实习内容的依据。AA.理论学习B.专业技术C.工作任务D.社会实践6教师所具有的一般性格特征不包括下面那一项〔〕CA高尚的思想品德B热爱本职工作C工作勤恳D谦虚好学7对于竞赛规那么单项赛，可在体育教师的指导下，由共青团、学生会、少先队负责组织。BA.不复杂，难度不大的年级B.不复杂，难度不大的班级C.比较复杂，难度不大的全潇或年级D.复杂，难度较大的年级8以下哪种不属于学校课余体育训练的特点()。CA.业余性B.根底性C.灵活性D.广泛性9以下哪种不属于课外体育活动的特点()。CA.多向性B.多样性C.经常性D.灵活性10体育课程资源的，实质上就是探觅一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。AA开发B利用C设计D实施11体育学习评判不但要了解学生的体能与运动技能的最终结果，统一的学习目标实现的程度，还要了解学生在学习活动中的。AA行为表现B言语表现C思维活动D学习动机12、1965年法国教育家保罗.朗格朗??的出版标志着终身教育思潮的形成。AA,终身教育导论B.终身学习导论C.终身教育理论D.终身教育指导13．下面那一项不是教师在教学过程中所扮演的角色〔〕DA组织者B领导者C参加者D监护者14课余体育竞赛根据竞赛进行的空间可分为。AA.校内竞赛和校外竞赛B.学校运动会和单项运动竞赛C.综合性比赛和单项竞赛D.季节竞赛和体育节15．学校课余体育训练与其他训练一样，主要目标是()。AA.提高运动成绩B.培养良好品质C.输送体育后备人才D.提高适应能力16实现我国学校体育目标的根本途径是体育课与()。DA.体育教学活动B.社会体育活动C.学校体育活动D.课外体育活动17根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程。AA人力资源B自然资源C物力资源D潜在资源18在确定体育学习评判内容时，除了要注意其评判内容的以外，还应给予学生一定的选择权。CA针对性B单一性C全面性D权威性19精细加工策略常用的方法与技巧有______。BA变换练习条件B动作技术的串联C仿照练习D降低难度20以下不属于体育学习元认知策略的是______。DA心理激活策略B监视策略C调剂策略D复述策略21体育与健康课程划分_____个水平。DA三B四C五D六22．体育课程的本位功能包括4个方面：知识技能、身体开展、A和社会适应4大功能。A．情感意志；B.政治功能C.经济功能D.外交功能23．体育与健康课程目标是一定的B在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要到达的预期学习结果的陈述。A．体育活动B．体育目的C．体育组织形式D．体育规那么24．骑士七艺的内容是CA．骑马、跳高、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗B．骑马、游泳、投枪、射剑、狩猎、攀登和吟诗C．骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗D．骑马、跳舞、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗25．运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的C特点。A.思想性B.理论性C.实践性D.理论与实践结合性26．教师的一般能力不属于下面那一项A。A人际交往能力B教学能力C科学研究能力D教育能力27D是业务工作的中心。其主要工作有：比赛秩序册，比赛的组织与安排，裁判工作的组织与安排，以及比赛中出现的业务问题。A.秘书组B.宣传组C.后勤组D.竞赛组28．保证运动训练顺利进行和提高效果的重要环节是B。A．训练评判B．训练方案 C．训练目标 D．训练方法29．体育教育实习工作的关键在于教育实习的BA.组织工作B.准备工作C.治理工作D.方法30．师生活动于其中，并能影响其行为的一切内外部条件的总和称为〔〕BA体育课B体育课堂环境C体育课外行动D体育实践31是指教师自创的，民间流行的以及学生的以及学生喜闻乐见的体育比赛。DA.季节性单项比赛B.学校运动会C.校际交流比赛D.单项娱乐性比赛32．根据阶段训练方案，并结合课余体育训练实际制定的一个星期的训练安排是()。DA．年度训练方案B．阶段训练方案 C．课时训练方案 D．周训练方案33班级体育锻炼活动以()为单位进行。AA．教学班 B．年级 C．学生性别D．学生体育专长34体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有的特点。AA广泛多样B生动形象C形式丰富D潜在性35体育学习评判标准的，在很大程度上能很好地发挥体育学习评判的鼓励功能，更好地实现体育课程的教育价值。DA复杂化B单一化C简单化D多元化36复述策略属于______。BA元认知策略B认知策略C运动技能形成策略D资源治理策略37全校性活动内容的选择余地较小,一般来说比较适于早操、B等组织。A．体能训练 B．课间操 C．体育课 D．课外训练38竞技运开工程的改造的根本方法为：简化技术结构，减小运动难度，使其既能A、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担。A增强体能B提高技术C提高素质D增强爱好39学生体育课的运动技能评判应根据各个学校所选择的B加以确定。A具体条件B具体内容C具体目标D具体任务40以下不属于学习策略观点的是___D___。A学习规那么系统B学习方法与技能C学习调剂与控制技能D学习原那么41初中阶段属于水平____B__。A三B四C五D六42．学习水平是根据学生的身心开展特征，学生到达的体育课程目标的D和所学习内容的特点划分的等级。A．原那么B．标准C．要求D．程度43．对青少年学生来说，经常参加体育锻炼可使骨骼增长C厘米。A．1—2B．5—6C．2—4D．6—844．学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏锐性与开放性，即学校体育目标能否正确反映A的需要、体育学科本身的开展、学生身心开展的特点与需要。A．社会开展B．国家的要求C．教学目标D．教学手段45．体育运动不仅产生丰富的情绪体验，使主体实现身体认知，而且能促进个体A因素的开展。A．非智力因素；B．智力因素；C．体力；D．技能；46小学体育课程名称是______。AA体育课B体育与健康课C体育与保健课D体育健康课47．D年，教育部编订并颁发了新中国第一部?中小学体育教学大纲?。A．1952B．1954C．1950D．195648．学习化社会最为本质性特征的是DA.终身性B.开展性C.理想性D.平等性49．新的师生关系下，体育教师的职业角色转变为〔〕CA知识技能的传授者B学生的朋友C学生开展的引导者D学生开展的促进者50是指工程对季节要求很高的竞赛活动。CA.单项娱乐性比赛B体育节C.季节性单项比赛D.学校运动会51．学校课余体育训练的主要内容是身体训练和()。BA．心理训练 B．技术训练 C．战术训练D．品德与作风训练52．班级课外体育锻炼活动方案是落实每天几小时体育锻炼的重要保证()。BA.半小时B.1小时C.5小时D.2小时53学校应该对已有的场地进行合理的调整和规划，重新部署适合多种运开工程进行的运动场地，为的教学提供有利条件。AA.体育课程B体育训练C体育活动D课外活动54在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评判的过程中，体育教师应充分发挥学生的，注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力，以有效增强学生的创新能力。AA主观能动性B自觉积极性C客观能动性D自主表现性55．以教师任职学校为根本单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为根本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是CA.岗前培训B.院校培训C.校本培训D.学校课程培训56．体育教师的工作特点不属于下面那一项〔〕DA脑力劳动与体力劳动紧密结合B工作对象多，活动空间广C工作任务繁重复杂D教书育人，全面关心学生身心健康57评定成绩和名次的方法有和两种BA.集体、学校B.个人、团体C.单向、总体D.定性、定量58．根据具体的训练目标，建立假设干练习站(点〕，运发动按照既定的顺序、路线，依次完成每站(点〕的练习，周而复始的进行训练的一种方法是()。BA．重复训练法 B．循环训练法 C．竞赛训练法D．持续训练法59．对于学生的体育学习活动及其结果摘取鉴赏式的评判，而不是与预期目标进行对应式的比较，主要是评判学生在活动过程中所表现出来的创造性和B。A．社会性B．个性C．客体D．主体60．学科中心论和手段论体育观A，但无视学生情感、态度、意志等非智力因素的开展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我开展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其身心协调开展。A．强调正规的课堂教学B．强调学生的技术开展C．强调学生的智力开展D．强调教师的方法引导61学生本位课程模式其主要教育思想是_______。BA建构主义思想B人本主义思想C认知理论D联结—认知理论62以下不属于体育学习的资源治理策略的是______。AA心理激活策略B时间治理策略C环境治理策略D觅求他人支持策略63通过全面地评判学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的。CA思想修养B道德修养C人格品质D行为表现64同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，因而体育课程资源具有的特点。BA潜在性B多质性C多样性D丰富性65完整练习法运用于______。CA认知与定向阶段B联系形成阶段C自动化熟悉阶段D分化阶段66?普通高中体育与健康课程标准?规定除田径外______为必修内容。CA球类B武术C健康教育D水上工程67．建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以B为中心，忽略了学生的主体地位。A．技术；B．课堂；C．素质；D．教学方法68．凯洛夫将教学过程分为A六个阶段。A．感知、理解、概括、稳固、熟练、测验B．感知、理解、概括、稳固、复习、熟练C．感知、记忆、概括、稳固、熟练、测验D．理解、记忆、概括、稳固、测验、熟练69．学校体育的主要手段，是A、运动技能的学习及参与运动的行为。A．体能的练习B．体育活动C．体育教学D．个性培养70．校园内的体育俱乐部活动是近些年来出现的()组织形式。AA.课外体育活动B.课外锻炼C．体育课教学 D．体能训练71．1999年，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出在学校教育中要贯彻“健康第一〞的指导思想，体育课程领域，由于A观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。A．体育价值；B．体育功能；C．体育观念；D．体育思想；72．体育课程目标是学生通过体育课程的学习应到达的总目标、领域目标、A的总称。A．水平目标B．阶段目标C．组织目标D．学习目标73学习水平是根据_______和学习内容的特点所划分的水平等级。AA学生的身心开展特征B社会需求C体育学科特点D包括以上答案74认知与定向阶段学生动作表现是______。AA动作不协调，难以发现错误B动作准确、遇到意外事件易出现余外动作C动作流畅，不需要意识控制D动作连贯性、精确性加强75进行体育课程学习评判的过程中，在评判方法的选择上要关注学生的。BA性格差异B个体差异C体能差异D运动技能差异76．体育课堂治理是体育教师和学生所组成的〔〕AA双边活动过程B学生单方面的参与过程C教师单方面参与的过程D学校参与的过程77主要是面向新体育教师进行的培训。AA.岗前培训B.学位课程培训C.院校培训D.校本培训78为保证比赛的顺利进行，在指制定竞赛规程时，应从学校实际情况出发，将应执行的规定实事求是的明确制定出，并考虑其。DA.群众性B.简便性C.强制性D.可行性79．学校课余体育训练的开展，首要问题是()。BA.参训运发动的选拔B.确定训练工程C.指导教师的配备D.学校课余体育训练方案的制定80．课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容呈()的特征。BA．多元性 B．多样性 C．灵活性D．多向性81竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规那么性、不确定性和娱乐性的身体活动，其中,最为突出。AA竞争性和娱乐性B不确定性和娱乐性C竞争性和挑战性D竞争性和规那么性82应根据不同水平的学生体能开展目标与内容框架，考虑到学生在体能、爱好、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的工程进行评定。AA体能评判B体质评判C技能评判D综合评判83作为实实在在的物质存在，资源可以直接成为体育教学的便利手段或内容，相对易于开发与利用。AA显性体育课程B隐性体育课程C校内体育课程D校外体育课程84．课外体育活动的实施是一个以自觉自愿为主，()为辅的操作过程。CA．积极主动 B．教师指导 C．强制规定D．自主85．我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式是()。AA.学校运动队B.体育特长班C.体育俱乐部D.基层训练点86循环法可分为单循环、淘汰法可以分为和两种形式。BA.轮换法、顺序法B.单循环淘汰、双循环淘汰法C.单淘汰、双淘汰D.检查淘汰法、自发淘汰法87．提高体育教学训练质量的必要途径是()AA体育科研B体育实践C体育训练D体育竞赛88是指终身学习成为人类日常生活的一个重要组成局部，教育融于日常的生活BA.终身性B.生活性C.开展性D.理想性89自定目标、自我奖赏属于______涉及的方法与技能。AA心理激活策略B时间治理策略C环境治理策略D觅求他人支持策略90_______学习领域最能表达身体练习为主要手段的课程性质，也是其它领域的载体。AA运动技能B身体健康C心理健康D社会适应91．目的论价值观认为，运动的目的在于运动自身及运动着的人本身，即把目标定位于运动本身和A的人的自身，它强调入在参与运动的过程中到达自我满足和实现自身的开展。A．运动主体B．运动客体C．运动目标D．运动取向92．心理健康领域目标是培养积极的自我价值感；B；形成坚强的意志品质；具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力；提高预防和消除心理障碍的意识和能力；学会通过科学的体育锻炼预防或消除心理。A．提高学生的道德品质B．提高调控情绪的能力C．提高学生的社会适应能力D．调剂学生的身体体能93．以下哪种不属于课外体育活动的组织形式()。DA.课余体育竞赛B.校外社会团体体育活动C.课余体育训练D.体育课教学94．在制定学校体育目标时学生、A、学科三个因素是交互起作用的，其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。A．社会B．家庭C．学校D．班级95．体育运动在人的社会化过程中起着非常重要的作用：在儿童时期体育游戏中角色的变化帮助儿童适应生活，同时肩负着C传递和重建的作用。A．精神文明B．思想道德C．体育文化D．科学知识96中的科研和教研是校内科研、教研的延伸。CA.教育改革B.教育见习C.教育实习D.教育创新97．行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的A的精确描述。A．可观测行为B．不可观测行为C．可知性活动D．不可知性活动98．运动过程中，人体的D能力的变化是逐步进入工作状态的，由逐步上升，到达一定的高度，最后逐步下降，这就是体育课结构的根据。A．应变B．思维活动C．协调D．机能活动99改革课程内容与教学方式，努力表达课程的时代性是_____阶段课程根本理念。CA小学B初中C高中D大学100学习的信息加工理论是由______提出的。AA加涅B桑代克C第斯多惠D罗杰斯101体育学习评判实施的形式主要包括：、教师评判、家长评判。CA学生自评B学生互评C学生自评与互评D班级互评102在新体育课程的教学中，应该重视发挥学生的作用，以提高教与学的有效性。DA主观B主导C客体D主体103新课程与2001年9月在全国______个国家级实验区进行了实验。BA37个B38个C39个D40个104以下不属于影响体育学习策略获得和运用的因素是______。DA学生年龄B学生动机水平C学习内容难度D他人支持105在学生体育学习评判中，主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。BA定性评判B定量评判C终结性评判D过程性评判106学校运动场地的改造必须保证学生运动的，防止伤害事故的发生。CA合理性B实效性C平安性D针对性107学校课余体育训练的一个阶段一般是()。AA.3个月B.4个月C.2个月D.一学期108以下哪一组是根据客观标准评定成绩和名次。AA.田径、游泳、跳绳B.播送操、健美操、武术C.乒乓球、排球、羽毛球D.篮球、踢毽子、网球109．体育教学的内容主要是通过〔〕来表达CA教师的教学活动B学校的教学方案C教材D学生的学习过程110．课外体育活动的组织实施是一个动态的()过程。AA．治理 B．协调 C．指导D．组织111．学校课余体育训练中的战术训练，重在培养()。AA.战术意识B.战术运用能力C.应变能力D.拚搏精神112是指将所有参赛选手编排成一定的比赛次序，相邻的两名选手进行比赛，败者被淘汰，胜者进入下一轮，直至整个比赛最后一场的胜者为冠军，负者为亚军。CA.循环法B.顺序法C.单淘汰D.双淘汰113．体育教师的科学研究要以〔〕为中心展开DA体育教学B体育实践C体育训练