初一语文阅读专题

．．．．初一语文阅读专题．．．．（）生的点号我的一生是一句话，母亲最希望把它推敲得美丽些、动些。我用我的脚印成文字，将它书写在间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，来就是句末的标点了那么，我将表达出怎样的意思呢我将脚印首先落成“善”字——觉得它是最不可缺少。母亲发现后，点了头，却又说，后人只能在句末给你点成逗号但我渴慕一个表示完整的句子。是我又将脚印落成“”字——我觉得它是靠得住的。母亲发现，点了点头，却又说还不够，后人只在句末给你点成逗号于是我将脚印落成“顽强成进取成创造”——我觉得它们都是闪发光的。母亲睁着花的老眼见了，点了点头，却依然说还不够„„”我茫然了。“任何人都不会得到句号的发苍苍的母亲叹息了一，补充说贵的，孩子，是你一直在争句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来感叹号回答问题1．联系全看，文中的“我”一认为“句末的标点”该是什么标点？从哪话中可以看出？答：2．文中加的“这体指代么内容？答：3．白发苍的母亲叹息一声的原是什么？用文中一句回答。答：4．本文中用得最成功的修辞方是什么？请从文中摘两个例句。答：

。。。。5．用“人——文字——坟墓—标点”的顺序和要点写出概括本文主要内。不超过40字答：6．写出“敲”这个典故由来的句诗。答：（）迅生片

。。20年，在北京大学读研究生正值鲁迅先生在北大教，有幸得到他亲自诲，他讲授的《苦闷象征》等课程，使我受到很大教育。他提“艺术的出路是为大服务；创作要担负起会责任；作品的使命是要站在大众的立场上，唤起读者的爱[。正是鲁迅先生拨亮心中的向上火花，也是鲁迅先生激发我写撰抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫留很长的头发，还将笔夹在右耳上。开始对先生耳上夹铅笔有不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见笔仍在先生耳和长发夹着，便问他耳朵上夹着铅笔干什么？他是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错很多，随时发现随时个记号，将来好统一正，免得误了学生生在北京大

．．．．．．．学教书，经常早来晚走，来有及家吃饭，就在红楼前小饭摊上随便吃一点一次，下课后我和先路过小饭摊，．．．．．．．他问我回家吃饭，还是在小摊上一点。我说便好，咱们就这荞麦条子吧！皇帝儿未必享受过这么美味的佳肴种饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙之类，来用餐的也都些人力车夫，卖报童饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端一大碗荞麦面很是显，鲁迅先生却十分泰，津津有味地吃着，不时向周围的人点头。回答问题1．文中方号内应填入最恰当的是（）A、情绪、感情、激情、热情2．把文章成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：3．为每一分选择一个最合文意小标题。第一部分的小标题是（）A、教育B教诲C拨亮火花D、大众服务E、听迅讲课第二部分的小标题是（）A、夹铅笔、免得误学生、改正D、讲错字多E、不小节的先生第三部分的小标题是（）A、早来晚、吃饭C鲁迅请我吃饭D、津津有味E、小摊4．本文写几件小事表现鲁迅先的什么思想品质和性特征？5．本文是什么线索组织材料的（）窗看（）年天，虽然春寒料峭，柳枝仍早早返绿，一之间，新绿满枝，可爱。但我因为竞选代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆地望着窗外。（）乍，柳枝欢快地笑着、着，展示着自己，眼、眉间洋溢着无限欢。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。（）会，风停了，柳枝恢复它的平静，垂了下去它不能载歌载舞了，中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力绿色，希望能再把绿写在天空。（）这，柳枝周而复始起飘、落下；年复一年地青、枯黄，永恒不变一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗，看看柳树，用心支公，你也会明白许多1．给下列点字注间。（））絮。2峭的含义是。文章开头写“春寒料峭目是为了：。

肃

3从全文柳的突出特点是列语选出两个泼勤奋积极圆滑）

乐观

严4．首段中绘的“窗外”和最后段的“窗外”含义完一样吗？请简述理由答：

。5．写作意图看“心中一定有淡淡的忧伤”一句写了。由此可见，本明写的是，际要写的是，是一种6．结尾说我白许多你，他明白了什么

的写法。答：7．全文共4段，请用“||”来划段落，画在下面。（）（）（）（）8．文中运不少拟人的修辞手法请从文中找出一个例。拟人：。

。参答（一）1．句号“你一直在争取句号2．善，信顽强，进取，创造3何都不会得到句号的4．比喻

比如“人生是一句话如“我我的脚印落成文字5．人生是句话，要由我们的脚落成美丽生动的文字让后人为我们堆起的座坟墓竖起一个感叹号。6宿边树，僧敲月下门（二）1．D2．第一部：开头„„“抨击时弊部分先生上课„„免得误了生三分在北京大学教书„„点头3．第一部小标题是：拨亮火花第二部分小标题是小节的先生；第部分小标题是：早来走。4．本文通三件小事表现了鲁迅生严谨的治学态度和青年的谆谆教诲。5．本文是事情的性质为线索组材料的。（三）1）à）sù2．微寒3．乐观

衬托柳枝生命力顽强（或：