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文档简介

《金色的鱼钩》学设计【习标】１、快速默读文，了解文章的主要容，能复述课文。２、抓住描写班长的外貌、动作、言等重点词句，体会老长忠于革命、舍己为人的精。３、认识本课２个生字和新词，理解“喜望外、奄奄一”等语的意思，能用自己的话说对金的鱼钩”理解。４、红军战士结友爱、顾全大局、于献身的崇高品质。【习点】品读重点语段体会人物内心的思想情，有感情朗读课文。【时排】２课时。【学程】一导新课生激趣１、课文的题是“金色的鱼”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？这个长满红锈鱼钩为什么说它“金色”？现就让我们带着这些问题学习课文。二初课文理脉络１、用自己喜的方法读全文，读后习概括主要内容。２、用一句话括主要内容：注意时间、地、人物、事情的发生发展、结果。学生可根自己理解，用自己的话进行括，鼓励学生从多角思考问题。３、想想按什顺序给文章分成哪几分。教师要把作者绕着“两救”这特点明确地告诉学。

板书：照顾病号──长救病号──病号救班长──怀念班长。让学生自己读，理清思路，划分段。三绘悟神１、找出描写班长外貌的句子，读读，从中你体会到了什？如：“满脸的纹”足证明他经历长期艰苦的命争。“斑白的鬓”说他饱经风霜的考验。说明在长征路老班长为革命十分操。２、老班长这崇高的品质还可以从么地方找出?找出描写老班语言、动作、神态的关句子。第课一绘悟神１、继续上堂的交流从描写老班长言、动作、神态的相关子中体会到老班长怎样的高品质。反馈。２、这篇文章了通过老班长的外表揭示人物的内心世界之，还通过我”的神态、动作语言来衬托老班长的心。从课文中画出有关句子。说说自的感受。二提、升１、想想老班为什么这样做？金色鱼钩闪烁的是什么光芒鱼钩闪耀着老长金子般的思想光辉老班长崇高的革命精神垂不朽。２、“我为么要把鱼钩小心地保存来？３、为什么用“金的鱼”做课题?用金的鱼钩做题表现“我对老班长的深切念。三感、感找出最让你感的句子，有感情地读读。

【书计】金色的鱼钩（象征着老班崇高的革命精神永垂朽。）救老班长三病号怀念忠于革命舍己为人【后思】《金色的鱼钩是一篇对学生进行革传统教育的略读课文，中作者抓住人物的语言、动、神态等方面进行了致入微的描写，揭示了班长宁可牺牲己也要完成党交的任务的崇高的内心界。教学时我可打“顺着课文次序逐段阅读的规，试用“幅集跳跃法”行教学从课题入手，先把学引到课文的最后一段，让学生体会“金”的含义，抓住文章的中心。然后再引导学生从课文中分别找出描写老班长外貌、神态、行动和言的词句，让学生通过这些词句感悟体会作者是怎样过人物外表的描写来现人物内心的。这样的堂讨论，由外到内心的思考、会，学生们深刻地感到了一位忠于革命，无关心他人的革老战士那种崇高思想境界，并深受感。这样的课堂讨论，不训练了学生的维能力和想象能，教给了他们读书方，而且有益于深入理解文，有益于体课文所表达的情，也有

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