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授课资料范本幼儿园集体授课活动中的提问现状和对策编写：__________________时间：__________________1/3幼儿园集体授课活动中的提问是一种最直接的师生互动活动。西方学者德加默提出这样一个见解“提问得好即教得好”。这种见解不无道理.教师正确、合适的提问能激发幼儿的学习兴趣.使其思想进入积极状态。师生间的相互沟通与理解同授课效率的高低息息有关。因此.幼儿园集体授课活动的见效.在很大程度上也就取决于教师提问的技巧与质量。提问是幼儿园集体授课活动中不可以缺少的有机环节.西方有些教育理论家甚至认为提问是集体授课的核心。但是当前幼儿园集体授课活动中提问的作用远远发挥不够.影响着幼儿学习兴趣和幼儿回答以下问题的积极性。详细表此刻以下几个方面：一、视多提问为启迪式授课启迪式授课的实质内涵是受教育者在教育者的启迪引诱下.主动获取知识、发展智能、陶冶个性、形成圆满人格的过程.其目的是建立和塑造受教育者的主体性.使他们爱学、学会、会学。幼儿园集体授课活动中的提问.拥有启迪生用.能较好地引导幼儿的学习兴趣.激发幼儿积极思虑.因此.它也成为教师最常用的一种授课手段.但很多教师却简单地把问答式授课等同于启迪式授课.轻易地认为集体授课活动中的提问就是启迪式授课原则在授课中的运用.提问越多.越可以启迪幼儿.不提问或少提问就是灌注.就是注入式授课。因此.集体授课活动中讲话的大多数时间是用在提出问题和回答以下问题或对问答的反响上。其实.教师2/3提问过多.简单使自己的主导地位发生由主导变为主体.同时假如此种状况长远下去.幼儿对教师会产生依靠.幼儿不愿意也不用动脑筋.最后会以致幼儿的问题意识的丧失。这就要讨教师要正确认识提问的功能和作用.在集体授课活动中正确对待和运用提问这一手段.才有可能激发幼儿的积极性.从而提高功能。二、所提问题层次偏低集体授课活动中教师提问的目的是为了促进幼儿积极思虑.但作为教师其自己也应当思虑这样的问题.自己提出的问题能否真能激发幼儿的思虑.在多大程度上激发了幼儿的思虑.这

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