小学二年级语文《画家和牧童》教案范文

小学二年级语文《画家和牧童》教课设计范文小学二年级语文《画家和牧童》教课设计范文小学二年级语文《画家和牧童》教课设计范文小学二年级语文《画家和牧童》教课设计范文小学二年级语文《画家和牧童》优异备课教课设计一教课目的：会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。能正确、流畅有感情地朗诵课文，领会画家和牧童的优异质量。懂得既要敢于挑战，又要谦逊慎重。培育采集资料的兴趣和习惯。教课要点：认写生字，累积相关夸赞戴嵩画技高明的词语和句子。正确,流畅，有感情地朗诵课文，领会画家和牧童的优异质量。教课难点：插图睁开想像，指引学生懂得要敢于挑战，也要谦逊慎重。课前准备：老师准备生字卡片。老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。学生采集我国画动物的画家的作品。一、赏识作品，导入新课(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，老师让大家赏识两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢?(学生沟通)这两幅名画是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。(板书：戴嵩。指导学生读准字音，重申“嵩”与“高”读音的差别)今日我们来学习一个讲他和牧童的故事。(老师板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，自主识字指引学生用自己喜爱的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，联合正音。(朗诵困难处，老师范读)指引合作朗诵。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，相互评论。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。三、整体感知课文1.读了课文，你能简单谈谈画家和牧童之间发生的故事吗?学生沟通。(老师合时指引，主假如正音)口头填空：戴嵩是一个______。(让学生初步感悟到：戴嵩是唐代一个的画家;戴嵩是一个特别虚心的画家)四、朗诵感悟，品尝语言提出问题，指引学生细读课文。请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家，也是一个虚心的画家呢?请你画出来。学生独立读文，画出相关语句。四人小组沟通，派出代表在全班讲话。学生沟通，朗诵感悟，领会人物的质量。朗诵感悟戴嵩是一个虚心的画家。◆学生沟通后，老师随机指导朗诵。“小兄弟，我很愿意听到你的责备，请你谈谈什么地方画错啦”?(读出戴嵩平和的语气)“多谢你的赐教。”(读出戴嵩虚心接受责备的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语)小学二年级语文《画家和牧童》优异备课教课设计二教课目的：会认13个生字，会写12个字。正确流畅有感情地朗诵课文，领会画家和牧童的优异品质。懂得要敢于挑战，也要谦逊慎重。教课重、难点：如何指引学生领会要敢于挑战，也要谦逊慎重是本课教课的要点与难点。教课准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。教课课时：两课时教课过程：第一课时一、导入新课“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，居然对着的大画家戴嵩的画大叫：“画错啦，画错啦!”这胆子令人钦佩。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今日，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些，“牧童”写的小些)(齐读课题)谁知道老师为何这样写课题?(学生自由发布见解)教师设疑，指引念书，这个人人敬重的大画家却对小牧童连连拱手致谢，说：“多谢你的赐教。”这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。二、朗诵感悟初读整体感悟。自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感人的句子画出来。小组中展现，同桌或小组中相互读读，向大家展现你的朗诵状况。小组中沟通一下，故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?看图要点朗诵感悟出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话认真读一读。图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?小组分角色朗诵课文，表演图中的故事。对照，感悟人物质量。戴嵩---牧童年纪不同样：一个是大人，一个是儿童。地位不同样;一个是画家，一个是牧童。生活不同样：一个画画，一个放牛。质量不同样：一个谦逊，一个英勇、脚踏实地。看图谈谈牧童是在什么状况下指出画家戴嵩画错的。练惯用赞叹的语气读人们的评论。假如你是戴嵩你会感觉如何?可他倒是怎么说，怎么做的呢?用恳切平和的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真朴素的语气读牧童说的话。(教师可合时范读，指引评读、仿读、赛读、表演读等)四人小组，合作练读。在分角色读时，力求经过表情和动作把表达部分的内容表现出来。请组内朗诵好的学生在全班表演朗诵。从表情动作语气三方面指引评论，检查学生对“夸赞赞誉平和愧疚拱手”等词语的理解状况)意会内容朗读全文。(1)想象当时的状况，人们听了会说些什么?(2)学了课文，联系你的领会，你想对谁说什么?(如：我想对戴嵩说;真钦佩您!您的画画得多好。一挂出来，就有很多人赏析;看画的人没有不夸赞的;有钱的人还争着花大价格购置。您又是那样谦逊，一个大画家还虚心向一个牧童讨教。我想对牧童说：你真了不起!敢向大画家提建议。你也很会察看，斗牛的情况你记得清清楚楚。)带着各自对课文的领会，自由地，有感情地朗诵课文。三、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧!第二课时一、复习导入同学们，上节课同学们不只课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起!能选自己喜爱的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文)同学们，从大家流畅的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗?这节课我们就想方法解决。二、生字教课各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜爱的方法学会它们(生字所有学会的同学，能够当小老师，在组里帮助其余同学认字;也能够;问老师;等等)小组内同学们相互检查识字状况。(能够认卡片;也能够自编谜语，自编游戏。)投电影出示要求会认得生字词戴上价格购置轻笔细描平和责备翘起来驱逐苍蝇愧疚拱手(自由读读，不认识的看看书或问问同学;一同读一读。)小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价格购责备指名读读，谈谈它们各是什么构造的字。b同桌议论，你读了些字发现了什么?“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不同样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字不过左侧的偏旁不同。示范指导“兄、呆”上边的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润伸展;“呆”下边部分的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，要点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)三、拓展延长用你最喜爱的字组个词，再说一句话。(小组内进行)谈谈你有更好的方法很快的学会这些生字吗?(指名说)开一个“人无完人”的故事会课外采集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向他人学习”的故事，自己读读，并和同学沟通沟通。(如：孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。)板书设计：画家和牧童轻笔细描平和喊轻笔细描愧疚虚心英勇小学二年级语文《画家和牧童》优异备课教课设计三教课目的：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会画家和牧童的优秀质量。3、联合插图睁开想象，懂得敢于挑战，也要谦逊慎重。教课要点：多种方法识字，写字，图文联合有感情朗诵，领会人物的优异质量。课前准备：生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。课时安排：课时教课过程：(一)、课前互动小朋友们，你们喜爱动物吗?谈谈你喜爱什么动物?此刻我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。(出示课件)你们知道吗?在我国现代画家中，许多人就是以画动物而闻名的。(出示课件)齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰还有一位画家，他也特别喜爱小动物，他画的是什么呢?(出示课件)今日我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗?(二)、直接导入今日我们一同学习《画家和牧童》这一课，伸手和老师一同写课题，齐读课题。看看老师的板书，你发现了什么?激趣：是啊!老师为何要这样板书?画家和牧童之间究竟发生了什么事?请小朋友们翻开书翻到95页。听清老师的念书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。(三)、初读课文，游戏识字1、小朋友们念书很认真，可是这一节课的生字好多，足足有13个。有没有信心挑战?(课件)同桌相互读一读词语，假如同桌有读禁止的，请你教教他。2、检测：谁敢接受挑战?指名一人读一行词语(出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读。3、游戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规则：偏旁和气朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝?拼完此后组个词读一读。(指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下边的孩子。)拼完此后，检测台上孩子拼生字的状况：你们拼出了几个生字?来，你组个词领着大家读一读。(一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读?)4、要点识字：购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中，记牢了生字。此刻有个生字宝宝想和你们交朋友。(1)(出示课件)它是谁?师：“购”是个形声字，左侧的贝字旁表示和钱相关，右侧的“勾”字表示字的读音。想想你还在哪里见过购字?(出示课件)这是商场里的广告，一同读一读吧!师小结：只需留意，我们在生活中也能够认识好多字。(3)(出示课件)小朋友们再想想：“哪些字的右侧也有勾?老师说，学生猜一猜(课件)有水就是?对，水渠的沟。木字也来凑喧闹，这个字读什么?组个词。左侧有金仍是?对，铁钩的钩。左侧有贝能?购置，购物。小结：形声字多风趣呀!看偏旁就知道它的意思了。来，伸出小手我们一同写一写“购“字。(四)、再读课文，整体感知生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢?其余小朋友必定要认真听，假如他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。读完了课文，此刻你中这位大画家是谁了吗?(出示课件，并配音乐)老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢?他深思了片晌，决定画一幅斗牛图。只见他一会儿轻笔细描，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷繁夸赞!(五)、细读课文，学习运用1、指名读一读夸赞戴嵩的两句话。(出示课件)评论学生的朗诵(关注了叹息号，抓住了要点词等)指引学生读出夸赞的语气。2、请大家再来读一读这两个句子，此次加上后边的提示语(齐读)小朋友们，你们发现这两个红色字体的词语?老师依据学生的回答小结：像这样两个意思同样或许邻近的词语叫“近义词“。3、赞誉的近义词你还知道哪个?评论：你们累积的词语真多呀!4、假如你也在围观的人群中，你会如何夸赞戴嵩?5、真是纷繁夸赞!此情此景，我们能够用上这样的句式来形容：(出示课件)齐读：戴嵩的画一挂出来，就有很多人赏析。那，戴嵩的画一画好，就。谁还可以用上一就说一句话?(六)、表演朗诵，随文识字过渡：就在大家纷繁夸赞戴嵩的时候，一个不同的声音出现了。大家自由朗诵5,6自然段。注意人物的语言和说话的语气。1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。(一边读老师一边指导读出戴嵩平和的语气，以及牧童问的语气。)2、假如加上动作读一读就重生动了!再指名两个孩子分角色加上动作读一读。指引学生：想想加上什么动作会更风趣?3、此刻我们加上动作一同来演一演吧!老师是戴嵩，你们是小牧童。提示学生加上风趣的动作。4、小牧童们，你们真了不起!你们怎么对牛这么认识呀?5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情况!真是愧疚!(老师做拱手的动作)：多谢你的赐教!老师做这个是什么动作?用书上的词语说。(贴上画家拱手的图片)介绍拱手：拱手也叫作揖，是从我国古代开始的一种礼仪，表示对对方的一种感谢和敬意。来，加上动作齐读最后一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。此刻你们该理解为何“拱”字是提手旁了吧?来，伸出小手，我们一同写一写“拱”字。(拱也是形声字，左侧表义，右侧表声。)(七)、总结课文从我们的朗诵和表演中，你感觉到戴嵩是一个什么样的人?小牧童呢?(贴小牧童的图片)师小结：是啊!小牧童敢向大画家提出建议，真是了不起!我们可不可以小瞧了他。来，一同把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。(八)、梳理规律，指导写字学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。1、出示生字：(挤，抹，拱，批，评)认真察看，你发现了什么?写好这几个左右构造的字应当注意什么?2、除了注意左窄右宽，左右两边的高矮，还应当注意什么呢?(课件)认真察看这个“挤”字的一撇和一提，你发现了什么?3、这在书法上叫穿插和躲让。“撇”穿插到了“提”的下面，提为了让一让它，刚才出头。写字的时候注意到穿插和躲让，我们