写人作文的方法及范文

写人作文的方法及范文写人作文的方法及范文写人作文的方法及范文写人作文的方法及范文1）、以写人为主的记述文主要侧重以下几个方面：经过人物语言描绘人物的语言要切合人物的年纪、经历、身份、文化修养等特色，力争反应人物的特色、反应出人物的思想感情，表现人物的性格特色。人物语言要简短，防止有话必录和拖拖拉拉。经过人物心理描绘，是对人物内心活动的描绘。深入描绘人物的内心活动是显现人物形象的重要手段，事出必有因，任何心理活动的惹起是有原由的，把心理活动的因由写清楚，必定要把心理活动的过程显现出来。否则，人物的形象不论如何都会显得苍白无力。心理活动的显现和其余事物的发展同样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的显现也会愈来愈详细。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，能够写“我”的心理活动，但不能写他人的心理活动。因为他人内心是如何想的，“我”是没法知道的呀！在现实生活中，不一样人物之间的性格特色，或同一人物在不一样环境下内在性格的变化，经常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差别，写作文就一定经过对照加以表现，将他们面对同样事物作出不一样的反响抖落出来，进而突出人物的形象。经过对照描绘来突出人物形象要注意以下几点：①运用对照描绘，不该当牵强将就，主要看作文的资料能否合适采纳对照的写法。假如资料自己需要用对照的写法，那么作者才能够经过对照来写人，达成自己的写作企图。假如资料的自己不合适采纳对照的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对照而对照。②两个人进行对照，不可以割裂开来无写一个，后写一个，互不相关，而是环绕中心事件表达，刻画两个人不一样的思想性格。经过多侧面描绘来丰满人物形象。写人，假如从一个侧面去描绘，人物形象常常单薄。假如从多个侧面去描绘，人物形象就简单丰满。多侧面地描绘人物形象，这个“侧面”的选择不是为所欲为的，而是从众多的资猜中选择整理出各具代表性若干侧面，分工而双合作地表现人物形象。经过多侧面描绘来丰满人物形象，我们能够称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面表示人物形象的过程。可是应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是均分秋景的，它们之间也有主次、详略的差别。所以在写“众星”的时候，是没有必需均匀使使劲量的。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要经过必定的资料组织，奇妙地将一群人凝集在一同，进而反应各自的思想、性格、相貌。那么，如何组织资料才能把一群人凝集在一同呢应当抓住贯穿各个人物之间的线索。写人物群像，能否是每一个人在文章中所占有的地点都同样呢不是的。在一群人中，有的在文章中担当“主角”，有的在文章中担当“副角”，谁主谁次，是依据表现文章中心思想的需要来决定的。??人体是靠骨架支撑的，文章也是同样的道理。假如把文章的中心思想比作“灵魂”，资料比作“血肉”，那么，构造就是灵魂和血肉的“骨架”。??所以，同学们在有了写人的资料此后，就应当进一步考虑它的构造。??写人的构造方式主要有以下两种：??第一种，总分总式。??这是最常有最朴实的写人构造。它的特色是有一个点明题意的开头a），简短醒目，作为文章的总起部分。骨干部（b、c、d）也能够说是文章的分述部分，它的几段相互独立，从不一样的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有必定的商酌。结尾e是文章的总结部分，它不单是d的自然过渡，并且经常是对b、c、d的概括小结，又是对a的照顾。??第二种，逐层进入式。??这类构造方式合用于用一件事写人。它的特色是：第一层次a，写事情的因由；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的热潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，经常能够使文章内容丰富起来。??依据表达的需要，描绘人物的相貌??对人物的面貌、身材、穿着和表情的描绘，叫做相貌描绘。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，常常是作这样的描绘：高高的个子，大大的眼睛，眼光炯炯有神仿佛天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千千万，没有完整同样的相貌。要点的问题是没有依据表达的需要，去描绘人物的相貌。??如何依据表达的需要去描绘人物的相貌呢??第一、依据表达的需要，描绘人物的外在特色。每一个人物都有他（她）自己的特有相貌，老是在必定的程序上表现出内在状态。因为人们的出身、经历、修养、社会环境的影响，同时自己鲜亮的个性，这些在他（她）的表情、姿态、衣饰等方面都能表露出来。??第二、依据表达的需要，有要点地描绘相貌。??有的同学他们不分主次，不依据中心思想的需要，八面玲珑地进行描绘。“眉毛胡须一把抓。”但是成效呢罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特色在哪里。??第三、依据表达的需要，安排好相貌描绘的次序。关于一个人的相貌，作者常常是从多方面进行的.?这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当按照必定的次序。但是，有时为了表达的需要，或许察看角度的变化，相貌描绘的次序也会有变化。??总之，相貌描绘要有益于文章的中心思想的表达，有益于人物内心世界的显现，只有这样，才能够说文章的相貌描绘是成功的。??二、典范??妈妈的手??在手的世界中，有勤奋的手，懒散的手，致富的手，灵便的手，但是，我写的倒是妈妈一双勤奋的手。她的手不怎么大，长久的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。??当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。邻近中午，她的手又工作了：忙着做午餐。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚餐。夜晚，当明月高挂的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手不时刻刻工作着。??妈妈的手既是勤奋的手，又是充满母爱的手。记得一个严冬的下午，天气比较冷。我在造作业，妈妈在做针线活。??夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身边，关怀地对我说：“冷吗”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。立时，我感觉非常暖和。在她的鼓舞下，我终于认真地达成了作业。??记得还有一个严冬的清晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河畔滑冰。我一不当心，双脚跌进了石灰坑。我好不简单把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不可以穿了”，我坚决地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会责备我的。最后，我想出了一个一举两得的方法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。次日，天气略微暖和一点，我就去洗??皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我焦急得差点哭起来，过了一会儿，冷静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟习的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗我跟着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。固然天冷，但是从妈妈的两颊中仍旧掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关怀地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，但是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最后，仍是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我从头穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

??啊！我要赞叹，赞叹妈妈的手，更要赞叹您――妈妈。

??老师评论??《妈妈的手》作者写妈妈的勤奋质量，不是像很多同学那样，就“勤劳”写“勤奋”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，详细而集中地表现了妈妈勤奋的特色：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；暖和，是妈妈这双手送来；懒散，是妈妈这双手驱走,因为作者奇妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄望自己的感情，因此文章中“我”对妈妈无穷尊敬之情就表现得特别充分。??我的语文老师??瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着浅笑的中年教师，他就是我们敬重的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教课经验丰富，上起课来老是那么轻松、开朗、生动、风趣。我们特别爱听他的作文课。他讲起课来老是那么风趣、风趣，令人着迷，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐渐懂得一点写作的“神秘”。??“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今日他显得分外喜悦，走到讲台前，笑哈哈地说：“同学们，今日我特别快乐，你们知道我为何快乐吗”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今日清晨，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不快乐吗”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我素来不说谎话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本高声念了起来。本来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们茅塞顿开，陈老师在责备有的同学写作文不管事实，胡编乱造。陈老师说：“不论你的描绘多么生动，词语多么丰富，不真切的文章是没存心义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这类缺点，如从前写秋游时，总写“春色明朗，百花争艳”打这此后，同学们写作文时，总要仔细思索，深入认识，碰到不理解的问题，便问老师、家长或许查阅资料，近似的错误就大大减少了。??又是一堂作文课。今日，一直平和可亲的陈老师，突然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不重要张，此刻我要考考大家的眼力。你们熟习陈俊吗”“熟习！”同学们众口一词地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今日穿的是什么颜色、什么式样的衣服脚上穿的是皮鞋，布鞋，仍是跑鞋”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才端详起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫认真察看。”接着又讲了几个认真察看的小故事，而后部署我们去察看校园的花园。此次我们看得更认真了。对花辅的每栽花草，从它们的颜色到形状，生活习惯及生活规律，都进行深入的察看，有的还翻查相关参照书。此次作文，大家都写得较好。经过这件事，我们懂得：要认真察看，才能写出好作文。??陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优异的语文教师，能不感觉快乐吗我们对写作怎么能不产生浓重的兴趣呢??老师评论??《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详尽的描绘，经过这两个典型事件，反应出了陈老师生动的教课风格，写作文象画画同样；我们写人，反应一个人的特色，应当奇妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，经过对陈老师在讲堂上的动作，语言的描绘，特别成功的塑造了一个教师的形象。??小小音乐家??我的小伙伴——张梦瑶，有一双水汪汪的大眼睛，一口齐整、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她仍是同学们公认的“小小音乐家”呢！??有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不断地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富裕感情。她说：“我在艺术节竞赛时，必定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。??艺术节文艺汇演那一天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只能自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“感谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，而后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美悦耳。观众们认真地听着，我也入了迷，忧如回到了抗战的光阴，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉醉在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。立时，台下