不参加课外活动申请书范文

—不参加课外活动申请书范文课外活动是培育全面进展人才的不行缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富同学精神生活的重要组成部分。下面是为大家带来的有关不参与课外活动申请书，希望大家喜爱。不参与课外活动申请书1课外活动下午第三节课，课外活动的铃声响了，同学们像潮水一般涌向了操场，去参与自己宠爱的活动，安静的校内顿时沸腾起来。我们来到大操场荡秋千。我和我的好好友欣喜地跨上秋千，两手紧紧地抓住铁绳，两脚用力的蹬呀。秋千越荡越高，我们越荡越欢乐，简直成了小鸟在天空中翱翔。围观的同学不时发出一阵阵惊叹声和欢笑声。同时在秋千旁的荡桥上，一些同学正在用劲的摇荡桥。他们摇的多欢呀。只见荡桥一低一高，一前一后，好像船儿在波浪中荡漾。荡桥旁的滚筒上，一个胖胖的小好友抓紧铁杆，两脚慢慢的踩着。慢慢的越踩越快，越踩越快乐，像一匹骏马在草原上奔驰。我们的课外活动真是丰富多彩呀。不参与课外活动申请书2好不简单熬到了下午。操今天下午，我们要进行拔河竞赛。大家都很快乐。场上，一条大粗绳子压在操场中间的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子中间的红布条儿拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。四周围满了观看的同学，连小树也摇摆着手臂，好像在说：“加油!加油!”“预备!”裁判员大喊一声。双方队员都抓起了绳子。“嘟——”哨声响了，竞赛正式开头。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。先看在最终一个的丁丁。他双手紧握绳子，咬紧牙关向后拉。他向个木头人似的，任凭对方怎么拉，脚几乎都不动。再看“加盟”我们队的大力士万天。他涨得满脸通红，右脚顶着前一个同学的脚跟，左脚抵着前一个同学的脚尖，成了一个“弓”字形。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队“加油”的声响此起彼伏，越喊越响，不把对方拉拉队的声响压下去不罢休。慢慢地，慢慢地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了。我们队的同学懊丧地站着，而对方的同学却快乐得一蹦三尺高。交换场地再战。这次我们吸取了上次竞赛用力不全都而失利的教训，由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们赢了。“失利乃胜利之母!”这场拔河竞赛是我真正读懂了这句话。不参与课外活动申请书3美术是一个很广的课程，设计、绘画、赏识等都是学习的内容。学得多不如学得精，所以我给同学制定详细的学习内容，而这次的爱好小组学习的内容主要从专业方面入手。所以，小组详细的讲解内容分为3个方面：首先重点辅导同学对于专业的理解，赏识优秀作品，提高同学的赏识力量；其次在基础方面的学习，从造型、颜色、比例等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题，最终指导同学从事美术创作，培育同学的观看力量和热爱生活的习惯，以校内的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作内容主动向上，催人奋进，有肯定的艺术品位的作品。一、培育了同学的对美术的爱好有参与爱好小组的同学都有这么一个感受，就是从前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈交差。但通过学习他们的意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，她们的学习能够自觉完成了，在他们的影响下更多的同学想参与爱好小组特别是初二班级的尤为突出。二、培育同学的学问面在这次的爱好小组中不但美术的根本学问，而且更多的是让同学把握了很多绘画的根本技法，使他们的学问面得到很大的拓展。三、增加了实践的时机由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给许多同学以动手的时机，而且是有一句话说得好美术来源于生活而美化生活，使他们意识到学习美术的用途。当然也更增加他们的学习爱好。四、丰富了同学的第二课堂从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。实习生活赶紧就要结束了，但是对于同学的这份执着还在连续，在此我也赐予爱好小组的同学们肯定，他们的确进步很大，也使我感到无比的欣慰，希望这份欢乐能够始终延续下去!不参与课外活动申请书4物理课外活动是课堂教学的重要补充。同学参与学科商量、制作科技模型、观看试验表演、进行现场参观、阅读课外辅导资料、参与各种竞赛，不仅能帮忙他们复习、记忆、理解学过的物理学问，培育联系实际的力量，而且还能开阔眼界，丰富学问，吸引他们探究新的物理现象和规律。这是课堂上得不到的，更不是做几道训练题所能代替的。所以，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延长。同学获得系统的物理基础学问，主要来源于课本，但大量物理学问的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。我们物理老师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培育同学对物理学习的爱好，引导他们通过观看和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理学问的理解、把握和运用的力量。1.物理课外活动能促进基础学问向实际力量转化，是培育同学力量的重要途径同学从书本上获得系统的物理学问后，要让同学觉得这些学问有用，解决了实际问题，就会得到满意，而产生新的求知欲望。所以在传授学问的过程中，要不断给同学提供实践的时机。开展丰富多彩的课外活动，是非常有效的措施。有方案，有步骤的课外活动能促进同学的基础学问向实际力量转化，是培育同学力量的重要途径。例如学过照相机原理后，组织同学参与课外摄影小组活动，同学会对比相机的原理更加深入地理解。学过凸透镜，凹透镜的光学性质后，组织同学到试验室去自制望远镜，学过照明电路后，组织同学安装简洁的照明电路等等，同学会从物理学问的大量应用中，看到学习物理学问的重要性，就会增加学好物理的信念。同学从书本上学习了一些物理规律、原理以后，要使同学更加深入地理解这些规律、原理，光凭做习题是不行的，可利用课外活动让同学搞一些小制作。例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后，可让同学自制一个测力器；学过物体的浮沉条件后，让同学自制一个浮沉子；学过杠杆的平衡条件后让同学自制杆秤等等。对一些重要的物理现象、试验还可让学习自制试验器材进行小试验，例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热；自制验电器、指南针等等。通过这一系列的课外活动，既激发了同学学习物理的爱好，又培育了同学的力量。2.物理课外活动能发挥同学的独特与特长，促进非智力因素的进展每个同学都有肯定的独特与特长，有的同学基础学问把握得很好，但不擅长动手；有的同学基础学问学得一般，但动手力量较强。有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者提供更多的胜利时机，以增加同学对基础学问学习的主动性。丰富多采的课外活动能发挥同学的独特与特长，促进非智力因素的进展。例如，同学在小制作的过程中会遇到很多困难，会阅历失利的苦恼，但通过自己的努力最终还是胜利了，从中同学会得到尊重客观规律的教育，体会到科学家从事科学研讨的艰辛，会尝到胜利后的喜乐，更重要的是锤炼了自己的意志。在小论文竞赛中，同学会绽开丰富的想象，查阅有关资料，阅读有关的课外读物，从中同学会领会到物理学问的无穷魅力，使他们对物理学科产生了极大的爱好和情感。心理学认为：情感是人对客观现实的一种特别的反映形式。它是人对待外界事物的看法，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。凡能满意需要的事物，会引起肯定性的体验，如欢乐、满意、热爱等。情感的特别性，正是由于这些需要、渴求或意向所确定的，同学在学习物理的过程中，假如把学习物理学问作为满意自己的需要，渴求或意向，那么他们对学习物理学问就会产生深厚的爱好和剧烈的求知欲望。所以我们在物理教学中应努力培育同学对物理学科的情感，而从这一点上看物理课外活动有优于课堂教学的作用。所以在教学过程中要想方设法组织同学参与各种课外活动，让同学从中学到学问，力量得到提高。不参与课外活动申请书5本学期的美术爱好小组活动也圆满完成。本着贯彻国家教育方针，实施素养教育的原则，本学期的爱好小组使同学把握根本学问技能的基础上，进展了同学的智力，并形成同学的独特品德。本学期爱好小组活动的主要目标就是对同学进行审美教育，培育同学健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面进展的社会人才。为了这目标的完成，我注意在每节课中培育同学全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和制造美德力量，在表现美德行为过程中发挥同学的制造性。实践证明，孩子们喜爱这种活动方式，家长们满意这种教育方法。下面就本学期的工作作如下总结：一、培育了同学的对美术的爱好：本学期参与美术爱好小组的人数与上学期相比有了明显的增多，许多同学是本学期刚刚报名参与，在从前并没有经过相应的培育训练，只是靠着好奇心、爱好来学，其根本功并没有得到锤炼。这一部分同学与其他美术班同学相比有着肯定的差距。为了能做到让他们学到学问，又要满意其他同学，本学期我采纳了蜡笔教学法。蜡笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受，在平常的美术课上孩子们运用的最多的工具也是它。在美术爱好小组活动中采纳这种绘画工具同学能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的同学克服了的畏惧心理。当然美术爱好小组应当有自己的特色，假如只是教简洁的蜡笔画也就失去了开展这一爱好课的意义，而且另一部分有基础的同学也得不到进一步的进展，所以本小组在进行蜡笔基础教学的同时也参加了蜡笔技法教学。二、增加了同学参与实践的时机：重视激发同学的创新精神和培育同学的实践力量。本学期主动我为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、商量、对话、等活动，引导同学在美术创作活动中，制造性的运用美术语言；激励同学在赏识活动中，开展探究性的学习，进展自己独特的见解。由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给许多同学以动手的时机，而更大的就是美术来源于生活而美化生活，使他们意识到学习美术的用途。当然也更增加他们的学习爱好。三、丰富了同学的精神文化生活从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中结合学校的课题《小同学中华经典诗文诵读与运用》的研讨，我在爱好小组活动中创设了肯定的文化情境，增加文化含量，使同学