浅谈小学音乐课堂教学方法

浅谈学校音乐课堂教学方法什么样的音乐课才算一节好课呢？通过我校多年的教学实践，我认为，就是让同学不觉得无聊、让同学不觉得枯燥、在音乐课中能够自主的参加到老师的教学之中来，与同学开心的合作，乐在其中，学在其中，我想这也是同学所想要的音乐课。也是我们音乐老师努力的方向。

新课程中的一个重要目标就是营造一种和谐活泼的课堂气氛，让同学在宽松、自由，没有压力的环境中自主学习。在音乐中提倡新型的学习方式，以突出音乐审美为核心，师生互动，强调同学主体性的培育与发挥，留意合作小组的建立与评价，重视音乐实践与音乐制造。怎样才能使我们的音乐课能永久绽放荣耀？我觉得：

一、培育同学的音乐爱好

“爱好是最好的老师〞。教学中如何吸引同学的留意力，引发奇怪???心，这是一门技巧。在教学时要一往情深，沟通的语言、神态要布满对音乐的深厚情趣，细心支配好情境，如：利用漂亮的画面，悦耳

的歌声去看、去听，充分调动同学的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让同学充分发挥想象力，扩大音乐视野。在把握好音乐环境的根底上，把同学的爱好引导到音乐中来，使同学

产生昂扬和兴奋的心理状态，情不自禁的参加到互动的音乐教育中来，到达以音激情，以乐感人，激发孩子本身宠爱音乐的天性，让孩子宠爱上音乐课，爱上音乐课，爱好提高了，把握音乐学问技能也

就水到渠成了。

二、与同学交伴侣

新课程的教材体系首先从根本上转变了老师“高高在上〞局面。例如低班级的唱游课，都是在“听听〞、“唱唱〞、“玩玩〞、“创创〞中轻松开心的进行的。在这种新的教学方式中，课堂

已不再是老师一个人表演的舞台。而是全部的小伴侣和老师都一起学习的过程。老师需要费心的地方是在上课前细心设计、组织课堂上的每一次活动。在师生的交往、互动中，老师只是起着引导嬉戏正

常进行，让同学从嬉戏中得到收获的作用。让“教是为了不教，学是为应用〞的教学思想融汇贯穿地应用到我们音乐教学实践中来。所以，课堂教学中开展一些音乐嬉戏、角色扮演，用同学自已的想象

，制造自己的音响效果，从中体会制造想象和演唱的乐趣。老师应当从“教育〞、“监督〞的角色转变成为活动和嬉戏中的“合作伙伴〞，把同学当伴侣，为同学自主的学习和成长供应效劳。这样整个

的教学过程也完全摆脱了强制与被动的枷锁，从而制造出一个宽松、自由的学习环境。

三、转变陈旧的教学方式

全部的老师都盼望能够让孩子欢乐的上音乐课。要让孩子在欢乐中学习，首先就需要老师摆脱灌输式的教学方式，不是单纯的把学问教给了同学，同学就学会了、就把握了。而是要想方法让同学主动的

去学习学问把握学问。这些就需要我们老师在课堂上要创设良好的情境及和谐的学习气氛。同时老师可以通过各种教学方式和手段来实现。如：1、利用语言来创设情境和气氛。2、利用直观的图片创设

情境和气氛。3、利用环境的转变创设情境和气氛。

四、在音乐教学中渗透德育教育

中国是一个历史悠久的国家，祖祖辈辈留下的荣耀传统等待着我们去学习和继承。作为一名老师，在教会同学学问的同时，应当先教会同学做人。这充分说明在培育同学审美力量的同时，应当以美助德

的主见。随着对外门户的翻开，各种各样的音乐作品也流进大门，不少港台通俗流行歌曲虽也不错，但却不适应学校生唱、其中“哥呀〞、“妹呀〞、“爱呀〞等歌词，不少同学唱得津津有味，假如让

这种负面影响不受抵抗的开展，其后果是极为严峻的。因此，音乐课的一个重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让同学知道相宜唱什么歌，不该唱什么歌。教会他们选择歌曲。一首好歌，会给人留

下难忘的印象，甚至鼓励一代代人为歌曲中所表现的抱负而奋斗献身。如?国际歌?、?国歌?、?队歌?等歌曲，不就是通过自身剧烈的感染力鼓励人们为共产主义事业奋斗不息吗？

五、留意课堂反思，写好教学反思

教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。教学反思，是指老师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观看、回忆、诊断、自我监控等方式或赐予确定、支持

与强化，或赐予否认、思考与修正，将“学会教学〞与“学会学习〞结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。对于一个老师，应当说学海无涯，攀登也是永无止境的。“路应当

在脚下延长〞，我们不行忽视了去总结、熟悉自己一步一步困难的闯过来的路，去认真的端详自己在前进的道路上踩出来的每一个脚印。由于每一点次的阅历，每个微小的胜利和进步都是由老师和同学

共同制造出来的。所以，第一，与课前备课同等重要的是不能无视课后的回忆小结。其次，在课内外要特殊留意同学的反响。

通过教学实践，我校音乐教学还存在以下缺乏：

1、由于教学班级人数多，局部同学的爱好提不高，不爱上音乐课。导致有时课堂纪律不好的现象。

2、在教学中，为了顺当的完成教学进度、到达教学目的，有时老师对同学的行为提出很多的规那么和