一年级下数学教案10几加几和相应的减法-人教版

一年级下数学教课设计10几加几和相应的减法_人教版一年级下数学教课设计10几加几和相应的减法_人教版一年级下数学教课设计10几加几和相应的减法_人教版几加几和相应的减法教课目的1.学生能够运用11至20个数构成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能娴熟的进行口算。2.指导加减法算式中各部分的名称。3.培育学生优秀的计算习惯，激发学生学习兴趣。教课要点正确计算10加几和相应的减法。教课难点掌握10加几和相应的减法的计算方法。教具准备小棒、计数器教课过程改正或增补一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。2.说一说，数的构成我会填。（教师发问，学生口答。）（1）15是由（）个十和（）个一构成的。（2）1个十和9个一构成的数是（）。（3）10和4构成的数是（）。教师小结：十几能够分红1个十和几个一；反过来，一个十和几个一能够构成十几。二、研究新知1.教课例4。1）教师指引学生一同摆小棒，先摆1捆，再摆3根。2）教师发问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？如何列式？第1页/共5页学生回答后教师板书：10+3=教师发问：10+3等于多少？为何？指引学生回答：由于1个十和3个一构成13，因此10加3等于13。3）教师发问：谁能依据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13发问：你是怎么想的？指引学生回答：由于加数的地点调动了，得数仍是同样的。4）1个十和3个一合起来是13，依据它们的关系你能试着列出减法算式吗？依据学生回答，教师板书：13-3=13-10=教师发问：如何算？指引学生回答：由于13是由1个十和3个一构成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。5）教师小结。像这样的四个算式我们能够把它们归类为几种：10+3=13能够归类为十加几等于十几；3+10=13能够归类为几加十等于十几；13-3=10能够归类为十几减几等于十；13-10=3能够归类为十几减十等于几；那么这个几能够代表什么数啊？指引学生回答：几能够代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。2.教课例5。第2页/共5页（1）教师取出计数器，先请学生拨出11，而后教师再在个位添上2颗珠子，让学生仔细察看教师拨珠子的过程，让依据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书：11+2=教师发问：你是如何想的？指引学生回答：11里面有一个十和一个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完好。教师说明加法算式各部分名称。边介绍边用红笔板书：加数加数和2）教师再让学生仔细察看教师拨珠子的过程，在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生依据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书：13-2=教师发问：得数是多少？如何想？指引学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完好。教师联合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边用红笔板书：被减数减数差三、稳固练习1.做课本78页中“做一做”中的题目。1）做第一题。指名让学生看左图，说出图意，再把左侧的算式填完好。其余同学做第3页/共5页小老师来判断对错。再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完好。其余同学做小老师来判断对错。2）做第2题。让学生独立做，教师注意巡视，做完集体校正，再谈谈如何想。这一题也趁便加强算式各部分的名称。2.开火车，看卡片，读算式。（尽量让学生口算）10+5=14-4=10+2=8+10=19-10=17-7=15-2=14-3=6+10=5+10=13+1=9+10=3.课后延长。小小数学游戏，课本第81页，这有一幅图，可是编写教材的叔叔想考考同学们上课能否仔细学习了，因此成心没给它上颜色，请同学们课后试着涂一涂，得数是8的涂蓝色，得数是10的涂灰色，得数是13的涂黄色，得数是14的涂绿色，涂