人教版语文七年级上同步作业

第一单元笆)预习导引、.给加点字注音。发厚( )婀)摸 胳愣) 脚发厚( ).为下列多音字选择正确的读音。(1)水承起来了()A.zhdngB.zhangC.zhang(2)跟轻风流水应加着( )A.附B.hdC.hu6(3)……混着青草味儿( )A.hunB.hunC.hun(4)熟在草丛里()A.sdnB.sanC.sd.有感情地朗读课文，体会作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，并回答下列问题。作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是、_、、、。运用比喻，突出了春天、、的特征，抒发了作者之情,.品味语言:本文语言生动、形象，富有表现力。仔细揣摩下列语句，写出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。(“偷偷地”和“钻”这些词用得好,好在哪里？)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(4)看,像牛毛，像花针,像细丝，密密地斜织着。5)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。也课后巩固;基础训练.《春》是一篇优美的散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出的春天特有的景象。抒发了作者之情，表达了作者的情怀。.下面没有使用两种修辞方法的一句是( )。A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B.红的像火，粉的像霞，A的像雪。C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。.“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是，表现了它的。.精美文段赏析。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜，乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫， o他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(1)在空白处填上课文的原句。“斜织”一词表现春雨的什么特点？(3)文段中写了什么自然景物？各有什么特点?(4)解释下列词语在句子中的意思。黄晕: 烘托: 静默: (5)下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内。TOC\o"1-5"\h\zA.雨是最寻常的，一下就是三两天。( )B.像牛毛，像花针，像细丝。( )C.人家屋顶上全笼着一层薄烟。( )(6)在这段文字中，除雨外,作者还写了人，有近有远，有静有动,请概括都写了有关人的什么场景。写这些场景的作用是什么？(7)语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是0(8)从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是( )oA.由远及近，有动有静 B.由近及远，有动有静 C.由近及远，有静有动(9)“像牛毛，像花针，像细丝”使用了的修辞手法,分别形容雨丝A.闪光 B.紧密 C.细长拓展提升春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面，二^新淅然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄博，唱入软溶溶的春泥 软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起,每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴喊成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春鸟又可以开始丈量天空了，有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字至于所有的花，已交给蝴蝶去数；所有的蕊，交给蜜蜂去编册；所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆、去垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访碑躅在湮远年代中的春天。本文构思巧妙，“春天必然曾经是这样的”，用猜测的语句引人对春的描绘，写的是“春”，但又不是现在的“春”，春应该是这样，但现在又不是这样，那么，想象中的春哪去了呢？读后发人深思，耐人寻味。文章文笔清新，极具诗情画意,实属一篇写景抒情的佳作。.给下面加点字注音。内蒙（ ） 个出（ ）虔赎（ ）谭远（ ）.“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。”运用了什么修辞手法？其表达的作用是什么？.“小羊感到多汁”“孩子感觉到飞腾”“腿感到舒适”“素手感到水的血脉”的原因各是什么？四个“猛然”表达出了什么？.为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受?.文中哪句话直接点明了文题“春之怀古”的含义?.文章最后一句话有什么深刻含义?⑵作者从哪些角度描写「“春天必然曾经是这样的”？.读此文后,你受到怎样的启示？请用简洁的语言写在下面。发散思维.将文章结尾的三个排比、比喻段工整地抄在下面方格内；并仿照这三段，以“秋天”为对象写三个 2济南的冬天砥预习导引1.文学常识填空。《济南的冬天》作者是,原名，字，现代著名作家，作品有小说《》，话剧《》等。.给加点的字注音。(1)济南真彳号( )算个宝地 (2)暖砂)(3)树尖顶着一色( )儿白花 (4)埠()蓄(5)给蓝天黑 )上一道银边.联系句意说说下列加粗的词在文中的含义。(1)济南的冬天是响晴的。响晴：(2)响亮的天气,反有点儿叫人害怕。响亮：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。安适：(4)他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢！慈善：(5)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！秀气：(6)……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。空灵：.说说下列加粗的词所指代的内容，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们"全安静不动地低声地说:“你们会放心吧，这儿准保暖和J他们③由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这④点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的小呢！①他们：②你们：③他们：④这：⑤别的：.作者写济南的冬天主要抓住了它的什么特点？抒发了作者怎样的感情？

◎同步课堂］.为什么文章标题是“济南的冬天”，而结尾却说“这就是冬天的济南”？二者有什么区别?.文中使用了不少儿化词语，如“缺着点儿□儿”“这样，一道儿白，一道儿暗黄”“天儿越睛”等,这给你怎样的感受？.本文运用了比喻、拟人等修辞方法来写景，融入了作者独特的感受，表达了对济南冬天的感情。请联系以下文字来做分析。（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！.本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想来表达感情，请联系以下文字做具体分析。（1）古老的济南,城内那么狭窄，城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对,这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（g）课后巩固）基础训练申清（ch6ng）镶边（申清（ch6ng）镶边（xidng）0蓄（chd）

［南5）B.晒着绿苹暖和横卧D.摇蓝斜射稍微烦燥A.发号（jl） 肌环（忙）B.伦裳（dUn） 专落（zh。）C.狭军（zhdi） 宽熟（ching）D.水藻（zdo） 害羞（xiO）.下面没有错别字的一项是（A.刮风依靠慈善垂柳C.园圈温晴水纹水墨画.下面修辞方法与其他不同的一句是（ ）。A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B.一个老城,有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C.他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”D.溪流吟着一首小诗。4.阅读文段，回答问题。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的白可平呼。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！(1)文中描写景物的顺序是：①②③④0(2)画横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是( )。A.本体是白花,喻体是日本看护妇。B.本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。C.本体是树尖上的白雪，喻体是白花。D.本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。(3)在文中用二^线画出两处运用了拟人修辞方法的句子。(4)对加点的两个句子的含义理解正确的一项是( )。A.描写黄白相间的山坡，春风化雪,不久人们就会见到山坡原有的颜色B.表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动;“山的肌肤”指山坡的草地。C.描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。D.描绘了雪色与草色相间的美景,像穿着好看的衣服;“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。(5)这个语段主要是写( )0A.小雪后的山色 B.小山太秀气 C.小雪最妙 D.山的肌肤(6)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！(请指出“秀气”一词的表达作用，并用关联词语“虽然……但……”改写句子，要求着重突出小山的秀气。)拓展提升白马湖之冬夏可尊①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平房，住着我和刘君心两家，此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极地中。②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在屋檐上奔窜.我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟作诸山水画中的人物，做种种幽邈的遐想。③现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止，太阳好的时候，只要不刮风，那真暖和得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，其至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里，就把椅髡移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯，远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一两次。我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖之所以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。⑤现在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”.文章题目为《白马湖之冬》，但实际上主要写的是。.作者对“冬的情味尝得最深刻”是在什么时候？请用一个词语概括当时白马湖的景象.从文中第②段中，可以看出白马湖冬天的风有什么特点？哪些词语可以体现这些特点?.第③段中，作者把笔墨宕开，运用了什么手法,突现白马湖冬天的风的什么特点?.第④段中哪一句话交代「作者写白马湖的冬天时，不写其他景致而单写风的原因?.请用不超过10个字的语言概述白马湖多风的地理原因。.全文主要运用了什么笔法勾勒出一幅幅乡间冬日的写意画？.文中结尾说:“白马湖的风尤其特别。”这一句表达了作者怎样的情感?发散思维.运用比喻和拟人的修辞方法写家乡冬天一景。(I)比喻: (2)拟人：3雨的四季日）预习导引、.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是:O.请仿照下列对春雨特点的概括,完成对其他三季雨的特点的概括。春天的雨清新娇媚;夏天的雨;秋天的雨;冬天的雨.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是: 表达效果是： .“雨”，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。“雨”让作家_触景生情，她在《》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”赞美了母爱的博大。而“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落,看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开,空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。”那是作家老舍笔下的夏日暴雨,烘托了《骆驼祥子》中主人公的痛苦。◎同步课堂］.本文抒发了作者怎样的思想感情？.请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么。.文章的第3自然段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?.本文在语言表达方面很有特点，请你以第4自然段为例谈一谈,⑤）课后巩固）基础训练1.下列加点字注音有误的一项是（ ）。A.花苞（bdo） 绿茵茵（yin）B.粗发（kuCing） 斗笨（QC.熙毛（ji6） 静学（mi）D.高邈（mido） 章临（Q.指出下列比喻中的本体和喻体。TOC\o"1-5"\h\z（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）（ ）（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）（ ）（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（ ）（ ）.下面加点字解释不正确的一项是（ ）oA.忍俊不攀（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察言观也（颜色，色彩） D.盘孙卧加传说中有角的小龙）.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）。A.文章通过对雨在四季中不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。.排列句序。①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰百色的雾气。⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。正确的序号是: 拓展提升阅读下文，回答问题。读山群群的山峦如部部丰厚的卷册，迤通复迤通，连绵复连绵，在时间的长流中。裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。我，乃是一个饥饿了很久的，读者。我是常常去读山的，远远地读其苍茫，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。我常常去读那些嶙峋峥噪的蟆岩：读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武,也去读它们的温顺“读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐；读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜。我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一例浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到叽叽喳喳的虫叫，也可以读到哨响啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现昆虫世界中的小小的战争。在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺!看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了峻岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。.(1)本文题为“读山”，实际上作者着重读出了“山”哪几个方面的内容？(2)名为“读山”实际上是在读人，你从本文读出了哪些人格特质？(1)内容:(限10字内作答)(2)特质：(限20字内作答).文章开篇写道:群群的山峦“裸其奥义，隐其真髓”。请结合全文内容问答：“奥义”和“真髓”分别指的是什么？(1)“奥义，，指的是 (2)“真髓”指的是 .文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句，有何含义？(限20字内).“当我就像是一个短短的句子般地投向山林时”，试推断和想象人家会怎样读“我”?(限30字内)发散思维运用本节课所学，写一写家乡的雨,300字左右。4古代诗歌四首日)预习导引、《观沧海》.《观沧海》的作者是,字,末年家、家、—。他的诗以见称。.按要求写出诗句。(1)点出诗人登临碣石山的目的的诗句是: (2)实写诗人所见之景的句子是: (3)虚写诗人想象之景的句子是： (4)最能体现作者博大胸怀的诗句是: 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.诗中融情人景,含有飘零之感、离别之恨的句子是、o2.作者为什么要把“愁心”寄予“明月”？《次北固山下》.《次北周山下》这首诗的作者是，他是代诗人。.按要求写出诗句。(1)《次北固山下》这首诗的颔联是: (2)《次北固山下》这首诗中的千古名句是: 《天净沙•秋思》.从诗歌的体裁看，《天净沙•秋思》是一首。“天净沙”是，“秋思”是o.《天净沙•秋思》作者，是代著名作家。.《天净沙•秋思》点明主旨的诗句是:0◎同步课堂］《观沧海》.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。.下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试做分析。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。.下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。.诗中没有单纯地写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？.你从诗中体会到作者怎样的思想感情？《次北固山下》.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，做简要分析。《天净沙•秋思》.《天净沙•秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点?.作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意?.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。.根据诗歌内容展开想象,写一段描述性的文字，字数150字左右。（课后完成）8课后巩固)基础训练.给下列加点字注音。东临号石()子规咿()西风型马()以观也:()海.解释下列句中加点词语。(1)”北固山下： (2)海日生残夜: .给下列善句划分节奏。(1)秋风萧瑟，洪波涌起。(2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(3)海日生残夜,江春入旧年。(4)夕阳西下，断肠人在天涯。拓展提升.说说下面诗句表达了作者什么样的感情。(1)夕阳西下，断肠人在天涯。(2)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。.“海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象？这一景象蕴含着什么哲理？表现了怎样的生活态度？发散思维.赏析《归园田居》。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。(1)这首诗是写田园劳作之作，从内容看诗人很不善种田，但是非常勤劳。以下内容分别对应诗中的哪句话？A.不善种田：B.不辞劳苦:(2)诗中的“但使愿无违”意思是只要不违背自己的意愿就行了，根据你对诗人的了解和所学的其他作品，谈谈“意愿”的含义。

第二单元第二单元5秋天的怀念笆）预习导引、1.给加点字注音或在括号内填上正确的字。摩图）梆）打螂芋（ ）毅）叨jiie（）别2,将成语补充完整,并解释成语的意思。（I）喜出（ ”卜: （2）翻来（ ）去: .按课文内容填空，然后背诵。黄色的花（），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（）0.给句子选择正确的答案。（1）当“我”摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。因为（）。①母亲怕东西砸到自己身上。②母亲理解“我”的心情，但又关心“我”，怕“我”做傻事。③“我”的脾气已经无法控制，母亲想等“我”能控制自己时再回来。（2）母亲推“我”去看花，是因为（ ）①她想让“我”通过看花来散心。②北海的菊花很漂亮，不看可惜。③她爱花,可她身体不好，想让“我”陪她一起去。.下面的句子是什么描写方法，选择正确的答案。A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写TOC\o"1-5"\h\z（1）她憔悴的脸显出央求般的神色。（ ）（2）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（ ）（3）母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推你去看看吧。"（ ）“对于，跑‘和‘踩‘一类的字眼儿，她比我还敏感。”意思是（ ）。B.母亲怕“我”心里难过D.B.母亲怕“我”心里难过D.母亲怕刺痛“我”的心B.她死了D.她住在医院里了C.“我”的双腿瘫痪后，母亲变得神经质.“她去了，就再也没回来。”意思是（ ）。A.她离开家了C.她生气了.母亲昏迷前说的话，说明（ ）0A.母亲最爱自己的两个孩子.母亲最想自己的两个孩子C.母亲最不放心自己的两个孩子D.母亲这时已经不清醒了◎同步课堂］.“我”的“暴怒无常”有哪些表现？应如何理解?.本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴?.找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层含义。.文章标题“秋天的怀念”有什么寓意?.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”？“淡雅、高洁、热烈而深沉”各有何深刻含义？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？色课后巩固）基础训练1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（A.瘫痪（tdn）隼恨(z©ng)沉寂（ji）B.伊弄(shi)便打(ch3)挈叨(xii)C淡度(yd)创伤(chuting)碗豆（wan）D.仿解（shdn）蟒悴（jid。）馋复(hui).下列各句中没有错别字的一项是（ ）0A.望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎B.她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。C.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的决别。D.母亲进来了，档在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”.选词填空。神情神态神色神气刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一,可是连输了几个球后，（ ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ ），显得十分沮丧。.下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ）。A.“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我可活什么劲儿”！B.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”C.看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。D.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”.“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“一句中，母亲“忍住”的究竟是什么?.下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？母亲就恒慢里躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静“当一切恢复沉寂，她又恒便他进来，眼边儿红红的，看着我。.将“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？.本文的线索是什么？文章几次提及看花，其背景和结果有何不同？拓展提升阅读下面文章，完成10〜13题。风吹不掉的红榜葛俊康①上高二那年，我18岁。当时，在老师的心目中，我是一个无可救药的、扶不上墙的差生。其实我不是天生就是如此的。我读小学、初中的时候成绩还蛮好的。只是升入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了学习的兴趣。爸爸•是镇里的老师。一次，爸爸为了救一名落水的学生，永远地离开了我和妈妈。②爸爸的死，让妈妈成了学校里的临时工，专门负责打扫学校的教学楼。从此，我们家就搬到了学校。母亲是农民，没有读过书，在学习上帮不了我啥忙，只知道在生活上让我吃好穿好，平时回家啥都不让我做。所以，每次考试拿到成绩后，我觉得最对不起的就是我母亲，不敢拿回家面对母亲的眼神。母亲问考试情况，我就只好含糊其辞地说:“考得不好。”母亲往往就会叹口气，说：“康娃，你爸走了几年了，妈现在就只有你，妈的希望就全部在你身上，你无论如何要给妈争口气。”③母亲的这些话，常常压得我喘不过气来，但知道母亲也是望子成龙，想我能考上一所好的大学。终于，在高二下学期的期中考试中，我进了年级的前50名，名字终于上了学校的红榜。看着贴在教学楼前面墙壁上的红榜，我的心里不知是啥滋味。④放学回家，我告诉母亲我上了红榜。母亲的脸上立即就露出了灿烂的笑容，忙说:“真的？快，马上带我去看看。"说完，母亲不顾锅里正炒着菜，把火一关，拖着我就往教学楼跑。看着红榜上我的名字，母亲的脸上满是喜悦的笑容。⑤那晚，母亲的笑意一直挂在脸上，母亲很久没有这样笑过了。看着母亲的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了梦乡。要到天亮的时候，我被外面的风雨声惊醒了。原来外面下起了大雨，我躺在床上，听着外面的风雨声，没有睡意的我便起了床。走过母亲的房间时，我发现母亲的房门是开着的。往里一瞧，床上却没有母亲的身影。⑥母亲去哪里了？我的心一下就慌了，在这大风大雨的夜晚，母亲一个人会到哪里去呢？我忙拿上手电筒出门去找。走到教学楼的时候，我看见一个人正站在那里用手扶着墙壁。我忙走了过去，发现是母亲。只见母亲两手紧紧地压着下午才贴上去的红榜。⑦看着母亲的样子，我十分地不解。母亲看着我，说：“你来干啥？快去睡，明天还要读书！"我问母亲：“妈，你那样压着红榜干啥?”母亲看着我，认真地说:“我这样压着，它才不会被风吹掉。”听完母亲的话，我还是不理解。我想，即使吹掉了又怎样？母亲看着我困惑的样子，说:“我就是想让大家明天再看看，我儿子也上了红榜。”母亲一说完，我的心里竟猛地震动了一下。母亲，这就是我可亲可敬的母亲！此时，看着母亲在风雨中扶着红榜的样子，我的眼泪不自觉地就流了出来，我走上前，紧紧地抱着母亲，任泪水肆意地流淌⑧一年后，我终于考上了一所理想的大学。走的那天，母亲送我到车站。在火车开动的一瞬间，看着站台上母亲那花白的头发,我的眼睛又湿润了。我觉得最对不起的就是我母亲，因为我第一次上红榜的成绩全是假的，是作弊的结果。.第①段画线句“其实我不是天生就是如此的”一句在文中有何作用？.文中第②⑧段两处画线句都写到“我觉得最对不起的就是我母亲”，请结合文章回答:作者分别是在怎样的情况下产生这样的心理的？原因又有何不同？.文章末尾说:“一年后，我终于考上了一所理想的大学。”请你结合选文，概括“我”能考上理想大学的原因有哪些。.联系全文说说文章标题“风吹不掉的红榜”有何作用。发散思维.七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)【名人品母爱】母爱是人世间最伟大、最美丽的爱，请你写出一句歌颂母爱的名言。示例:世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基(2)【采访谈母爱】有这样的话:沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？老师也一定让你去采访过自己的母亲，你采访过了吗？你又是怎样进行采访的？把你设计的采访内容展示出来吧。(不少于三条)① ② ③ 6散步■预习导引、1.给下列加点的字注音。黎（） 华芽（）坏散（ ）分孽（ ） 委胆（)水波举飘 ）.解释词语。分歧: 信服: 粼粼: 各得其所： 委屈: .文学常识填空。本文作者是。文章写了一家祖孙三代_口人，在初春的田野上的故事。.在（ ）里填上适当的词语。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的（）随意地铺着，有的（ ）有的（ ）；树枝上的（）也密了；田野里的冬水也（ ）起着水泡……这一切都使人想着一样东西——（ ）o.初读课文，回答下列问题。（1）课文写了哪几个人物？（2）在散步过程中发生了什么分歧?⑨同步课堂）.“我”劝母亲出来散步的用意是什么?.在发生分歧时，“我”为什么决定听从母亲走大路?.为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意”？.“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”，“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？.“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么？.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含意是什么？.“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字可以去掉吗？为什么？.“这南方的初春的田野！大块儿大块儿的新绿随意地铺着,有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命J体会这句环境描写的作用。（g）课后巩固）基础训练1.下边加粗字注音有误的一项是（A.分歧（qi） 委屈（qii）B.拆散（chdi） 散步（sCin）C.粼粼（h'n） 蹲下来（dOn）D.稳当（w6n） 责任（z6））o鱼塘（tdng） 熬（do）过苦日子温馨（xTn） 嫩（n6n）毕竟（jing） 水波（b6）习惯（gudn） 铺着（pii）2.对下列加粗词的解释有错的一项是（ ）0A.分歧（岔道）C.粼粼（形容水的明净）3.《散步》的作者写的是（ ）。A.一次舒心愉快的散步C.一家互相支持的三代人4.改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）（2）我想折散一家人，终不愿意。（（3）儿子虽然很胖，毕竟幼小。（（4）不过，一切都取绝于我。（ ）B.熬（忍受）D.各得其所（每个人都得到合适的安排）B.一次小小的家庭矛盾D.一种挚爱深沉的亲情））.在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。本文的题目“散步”是从文章主要事件的角度拟定的，你觉得这个标题好吗？好在哪里?课文选段①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，“我走不过去的地方，你就背着我。''母亲说。⑤这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻;但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。选文第①段从记叙的要素看,交代了散步的和。为什么说“一霎时，我感到了责任的重大”？把你的理解说一说。下面两句话，表现了人物什么样的道德品质?(1)我说:“走大路。”(2)(母亲)变了主意:“还是走小路吧。”.“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。拓展提升阅读下文，回答问题。三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说:“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡°”在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动，可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像是那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。.给加点字注音o脚掌( )第车( ) ) 2讷( ).解释词语。(1)蹒跚：(2)讷讷：.比较阅读。(1)课文以“散步”为题是从文章主要事件的角度确定的,本文以“三代”为题是因为 •口(2)《散步》与《三代》的相同之处在于主人公都是，内容都与有关;不同之处在于前者的主题突出了为人子女应，后者则突出了主人公的精神。选材上两者都是通过刻画人物，表现主题。.比较而言，你更喜欢哪一篇，为什么？发散思维.课文写“我”一家祖孙三代散步时发生了分歧：母亲要走大路JL子要走小路。最后母亲改变了主意，要走小路，表现出母亲对孙子的关爱之情。仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。(1)这幅漫画的含义是什么？(2)如果你是漫画中的孩子,你将会怎样对“奶奶”说?7散文诗二首金色花日）预习导引、.《金色花》的作者是（国名）作家、诗人（姓名）。本文选自《：.给下列加横线的字注音。1（）笑述（）浴近（）祷 罗摩但那（ ）.文中体现作者想象的句子是o◎同步课堂）.文章写了几个优美的画面？用简洁的语言概括。.试用一句话概括全文主旨及感情。.语言品析（体会下列语句蕴含的思想感情。）（1）我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响°（3）“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈「这就是你同我那时所要说的话了。⑤）课后巩固）基础训练.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（1）我暗暗地在那里ni（ ）笑，却一声儿不响。（2）我要悄悄地开放花bin（ ）儿，看着你工作。（3）走到做比。（ ）告的小庭院时，你会嗅（ ）到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。（4）我便突然地再落（ ）到地上来，又成了你的孩子。.《金色花》的作者是（国名）作家,1931年获诺贝尔文学奖。代表诗集.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）。A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C.将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响.“你到哪里去了，你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的语气。“我不告诉你，妈妈。”朗诵时应读出“孩子”的语气。阅读下面文章，完成第12〜15题。纸船泰戈尔我每天把纸船放在急流的溪中。我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地被带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天天有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下辍缓地浮泛前去，睡仙坐在舱里，带着满载着梦的篮子。.诗中写道:“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”，那么,纸船要“去”往哪里呢？.在这首诗里,诗人做纸船是希望“.这首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是为了什么?.这首诗的末句“带着满载着梦的篮子”中的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。.请你分别分析《金色花》和《纸船》这两首诗歌主题表现的侧重点。发散思维.仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗。妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；荷叶•母亲砥预习导引、1.文学常识填空。冰心原名，代表作有。诗集《 》《 ：L冰心以宣扬“爱的哲学”著称，表现了对“”的歌颂。2.给下列字注音。并权)型) 西莒( )伊顿)孽斜( )荫啊).解释下列词语。菌药: 鼓斜: 并蒂: 徘徊: 亭亭: .按原文填空。(I)那一朵红莲，昨夜还是苗苗的,，亭亭地在绿叶中间o(2)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了,，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？◎，同步课堂1.研读赏析，层次之美(完成表格)。分类一看红莲二看红莲三看红莲环境描写红莲情态心境.第四节用对比手法形象地揭示了两缸莲花的不同命运，请用自己的话概括其不同的结局，并指出形成不同命运的原因。白莲: 红莲: 原因: .文章写莲,先做平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用?.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”如何理解这句话？这句话在文章结构中有何作用？8课后巩固)基础训练.《荷叶•母亲》的作者是我国现代诗人、女作家，原名。这首诗选自_o该诗人的代表作还有等。.给下列加点字注音。学!( )烦明( ) )年顿).仿写句子。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了,除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？.文章为什么要写九年前与祖父的赏莲?拓展提升金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。②只有仙人掌活下来了。③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我便不再关心。⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意停见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。⑥不是么，且不说它的大小学节是怎样歪歪斜斜、怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋泗的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……⑪这是我看过的最美的花！⑫此刻，仙人掌骄傲地高擎着，仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。⑬我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。⑭可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。⑮它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。⑯美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。.根据④〜⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。(1)开花前仙人掌的特点:o(2)海棠、月季、文竹一类花草的特点:。.根据③〜⑬段内容,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。.作者在第⑬段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据③〜⑬段内容回答下面两个问题。(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”？.文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容,(1)纵向对比为和的对比。(2)横向对比为和的对比。.本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理(用文中的语句回答)？发散思维.阅读冰心的《繁星》回答下列问题。嫌绿的芽儿和青年说:“发展你自己！”淡白的花儿和青年说:“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己！”)这首诗所用的修辞手法有、□(2)诗中用、、三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是什么？(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )。A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化。B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D.这首诗共三段，句式结构基本相同8《世说新语》二则(jg)预习导引、1.给下列加点字注音。讲承( )雪卿)拳( )可拟柳翠( )无窖( )谢道罩( )2.填空。《咏雪》选自J九作者是(朝代)(人名)。◎同步课堂］i.解释下列加点字词。(1)寒雪日内隼。(2)白雪纷纷巧既似？(3)讲国文义。(4)供亚雪阿。(5)撒盐空中学可坦。(6)本荐柳絮因风起。(7)公环您日。.翻译下列句子。(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。(2)撒盐空中差可拟。(3)未若柳絮因风起。(4)公大笑乐。(5)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。.分析古今词义。(0①与儿本讲论文义 ②老人的儿多都在外地(2)①撒盐空中差可坦 ②本次活向坦定六月份举行.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了“时间”“地点”“人物”“事件”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种什么样的家庭气氛？.文章最后写道:“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。"你认为作者写上这一句的用意何在？.按原文中的句子填写。(1)交代咏雪背景的句子：(2)咏雪的直接原因：(3)两个比喻句分别是：(4)谢道猛对雪的描述是：(5)补充点明谢道跟身份的句子：(6)暗示谢太傅赞赏谢道褪才气的句子：.谢太傅跟儿女们谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？.你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？®课后巩固)基础训练谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟「兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。古今异义。(1)与儿女讲论文义(儿女:古义;今义:指儿子和女儿)(2)未若柳絮因风起(因:古义；今义:因为)解释下列加点的重点实词。(1)寒雪日中隼( )(2)撒盐空市差可坦( )用现代汉语翻译"子。(1)撒盐空中差可拟 (2)未若柳絮因风起 划分朗读节奏(每个句子画两处)。(1)谢太傅寒雪日内集。(2)左将军王凝之妻也。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？文章结尾交代了谢道褊的身份,有什么用意?与“撒盐空中拳可拟”加点字意思相同的一项是( )oA.差强人意 B.参差不齐 C.成绩差 D.出公差谢道跟，东晋女诗人，王凝之之妻，世称“咏絮才”。请再举出1〜2个古代炼字流传千古的例子。.写出出自本文的成语:。拓展提升春雪

韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花。.该诗的第二句中，“惊”字表现了作者怎样的心情？.诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。发散思维.请闭上眼睛，想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？(1)纷纷白雪像 (2)咏雪的古诗句: 陈太丘与友期行色预习导引、.给下列加点字注音。太丘畲去()尊君在型).《施太丘与友期行》出自《二 》的“”篇，是南朝宋文学家组织一批文人编写的。.仿照示例，补充句子中省略部分。示例：(陈太丘与友期行)期日中，过中(友)不至。(I)太丘舍去，( )去后，( )乃至。(2)( )待君久不至，( )已去。.按照原文填空。“君与家君期日中。日中不至,；对子骂父,友人惭，下车引之。©同步课堂］.解释下列加点的词语。太丘畲考: 尊君症不： 下车申士: 去后〃至： 相季而去: 元.入门不吸 .翻译下列。子。(1)期日中，过中不至，太丘舍去。译: (2)与人期行，相委而去。译: (3)友人惭，下车引之。元方入门不顾。译: .这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是哪两个人的活动？这两个人各有什么特点？.请按要求写出这则故事下述一些内容。故事的起因：故事的发展：故事的高潮：故事的结局：.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?.学习本文，你明白了怎样的道理?.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？也课后巩固;基础训练阅读下文，回答问题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。“友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。.解释下列加点词语在文中的意思。（1）与友期行（ ） （2）去后〃至（ ）（3）相季而去（ ） （4）下车司之（ ）.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？君：尊君：家君：.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）.通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？拓展提升华歆和王朗华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zhe,即）难之。朗日：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆日：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同‘耶‘，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自《世说新语•德行门》.通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？发散思维.面对他人的无礼，你该如何处理?.有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。.古代像陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗?第三单元9从百草园到三味书屋预习导引、.鲁迅，原名周树人,（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有、等。.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生集《朝花夕拾》，集名的意思是o课文主要通过手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。.给下列加点的字注音。确郸）菜哇（）宿领）倒像)()怨)脑被（ ）桑学）斑箪（)蹲在一起（） 强谷（ ）朔()窜甲（)锡箔（ ）（）人声鼎沸（)4.试举出本文中三处对比并简述其作用。⑨同步课堂）.给下面的名词选择合适的修饰语：光滑高大碧绿紫红菜畦石井栏桑蔑皂荚树.选择能准确表现动物（昆虫）动作或声音的词填入下列空格处。长吟弹琴低唱窜伏黄蜂在菜花上 叫天子（云雀）从草间向云霄里鸣蝉蟋蟀油蛉.解释下面加点词的含义。（1）其中似乎硬苒只有一些野草;但那时却是我的乐园。（“似乎”“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）（2）先生读书入神的时候，于我们是很里写的。

."不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。⑤）课后巩固）基础训练1.查字典有误的是（ ）组。序号字应查部首笔画应查音序字母音节A觅见4MmiB凿业7ZzaoC鼎目7DdingD罕干3Hhan2.为下列加点的多音多义字选择正确的读音和字义。（ ）行儒1.su 2.xiu 3.xiiia.住，过夜 b.平素 c.年老的，长久从事某种工作的强1过去.do 2.aoa.用力弯曲 b.不顺湃薄的雪b6 2.bo 3.bdoa.迫近 b.厚薄 c.轻视一成小球.zdn 2.cudna.聚集 b.积蓄A.1、c；1、a；3、b；2、a B.2、c；l、b；3、b；2、aC.1、c；2、a；3、c；2、a D.2、c；2、a；l、a；l、b.下列没有错别字的一组是（ ）。A.轻捷班螯无妨机关 B.鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C.绣象绅士盔甲戒尺 D.质扑博学书塾陌生.选词填空。（1）他很高兴,但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。A.机密 B.机谋 C.机关（2）雪一下，可就两样了，拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们 ，这是荒园,人迹罕至,所以不相宜。A.欣赏 B.鉴别 C.鉴赏（3）叫我名字的 声音自然是常有的,然而都不是美女蛇。A.陌生 B.生疏 C.生僻（4）其中似乎 只有一些野草;但那时却是我的乐园。A.确实 B.确凿 C.的确.下列句子中都是名词的一组是( )。长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。A.故事时候晚间古庙 B.长妈妈院子里读书人纳凉C.先前曾经院子人 D.听到用功我住拓展提升冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪,地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些枇谷，棒上一条长绳，人远远地着,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。.选择适当的动词填在文中的横线上(只写字母)。a扫开;b打扫;c暴露;d露出；e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆；n看.用原文回答。(I)捕鸟的条件: (2)捕鸟的结果： .捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？.冬天百草园的乐趣是什么？发散思维.百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所,鲁迅用“从xx到xX”的标题把它们联系在一起，有比照的意味。对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是( )。A.因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。B.作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C.百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。.判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内。TOC\o"1-5"\h\z(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。( )(2)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。( )(3)海燕像黑色的闪电。( )(4)梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。( )(5)干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。( )10再塑生命的人日）预习导引、.下面加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）0A.绽开（zhdn）搓捻（nie）季倦（pD小心事冀（yi）B.惭般（kui）里食（mi）繁彳J(yin)花团锦芽（cd）C.预兆（zhdo）迁住（xl）企盼（q【）落英缤纷（bin）D穿梭(sdu)煎整（6。）界思（mi'ng）不可明状（ming）.为下列句子的空白处选择正确的词语。（1）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指（A.搓捻B.抚摸C.揉捏D.触碰）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。（2）水（A.拯救B.改变C.鼓舞D.唤醒）了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A.奇特B.神秘C.神奇D.特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。3.下列句子的排列顺序最恰当的一项是（ ）。①我心里无声地呼喊着:“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。③爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。④在未受教育之前,我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。A.①0④@ B.②④C.②®③® D.③®①④◎同步课堂］.注意下列加点字的读音。花团锦鳗（） 繁彳* ）迁隼（）帙息（）.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）0A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。3.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）0A.莎莉文老师是一位充满智凝的老师。一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C.莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D.由于莎莉文老师的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为一个作家，.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用比喻的修辞手法。.通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦•凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦•凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”？（g）课后巩固I基础训练.下列句子中出现两个错别字的一项是（ ）oA.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B.我穿过落英缤纷的花雨，走近大树,站在那里楞了片刻。C.直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……D.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。.解释下列词语。A.不求甚解： B.油然而生: C.不可名状: D.冥思遐想: .下列词语中全部是表心情的一项是（ ）。A.唯恐油然而生悔恨莫及企盼B.恍然轻而易举冥思遐想愣着C.愤怒美不胜收不求甚解煎熬D.苦恼不可名状所作所为遨游.海伦•凯勒这个奇迹出现的原因是什么?.请阅读课文，根据海伦•凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。拓展提升去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家当占个毒。开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。父亲那天突然对我说：“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!”芋q,父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。工地在山外十多公里的地方，父亲为了省车费，上下班便步行。往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。到家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。“还差九十。”“还差八十。”父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。逃学的秘密是被老师揭穿的。父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一根篱笆条。父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：“没出息！”然后藤条像雨点儿似的抽到我身上。“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成？''半夜，我听见一个男人蒙头伤心的呜咽声……第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。母亲吓坏了，抓住我的手说：“娃，该不是你爸他……”我的心也开始发毛。我们母子俩决定第二天去工地上找他"深夜,我被一阵轻微的声音惊醒，父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说:“娃他娘，有个小工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。三个通班就是六十块钱呢！这下我娃能交上学费了，还能给他买纸和笔呢！”“那一个通班得干十几个小时呀！''"咳，咱有力气，只要娃能念书。”父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：“给娃敷上吧。“我趴在床上，眼泪打湿了半个枕头…….请联系上下文，解释文中加点词语在句中的含义。(1)雪上加霜: (2)翌日： .“娃，该不是你爸他……”一句中的省略号有什么作用？你能试着补充省略的内容吗？.“父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”“喊叫”多用于贬义，你认为用在这里恰当吗？.你能简述一下文中的父亲的性格特征吗?.谈一谈你认为应该怎样对待父母，怎样与父母沟通。发散思维.你的老师有哪些事让你难以忘怀？请写一个片段，将这件事完整地叙述下来。300字以内。11《论语》十二章日）预习导引、.《论语》是的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以体为主,记录了孔子及其弟子言行。.《论语》共20篇，与、、并称“四书”o.孔子（前551—前479）,名,字,时期人，春秋末期的、、,思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“"，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“.给下列加点字注音。TOC\o"1-5"\h\z迨语（ ） 不亦学乎（ ） 不举（ ） 三箪吾身（ ）倬不习乎（）不哥（ ） 不承隼（ ）（ ）不思则用（）不学则型 ）一箪食（ ） 旭%而杨（ ）（ ）（ ）好之者（ ）尊志（ ）⑨同步课堂）按要求默写。（1）阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:（2）求学应该谦虚，正如《论语》中所说:（3）复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义:（4）当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑:（5）孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:（6）孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:（7）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”。由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:⑤）课后巩固）基础训练.解释下列加点词语。TOC\o"1-5"\h\z（1）学而肛号之（ ）（2）有朋目远方来（ ）（3）人不知而不惧（ ）（（4）不亦有于乎（ ）

(5)吾目与隼吾身()()⑹与血力务而不停乎()(7)修不习乎()(8)三十而辛((9)四十不考()(10)不避孥()()(11)温故而知断()()(12)学而不思则用()(13)思而不学则殆()(14)可以为师矣()()()(15)人不向其忧()(16)州之考不如呼之者()()()(17)好知者不如不知者()(18)或颐售，饮本()()()(19)四眩陋枕之()()(20)下*而富且贵()(21)千我如浮云()(22)三人行，必有我师焉()(23)层其普者而从之()(24)子在川上日()(25)期者如期夫()()(26)不舍昼夜()(27)三军可夺帅也()(28)严本不可夺志也()(29)向学而写志()(30)叨f口而近冬()()2.通假J。(1)不亦说乎通 ，意思是O(2)吾十有五而志于学 通 ，意思是 3.古今异义词语。(1)学而时习之(时,古义：。今义：o习,古义： 。今义： )(2)吾日三省吾身(日,古义：。今义：o三,古义： 。今义： )(3)温故而知新(故,古义：。今义：)(4)择其善者而从之(善者，古义： 。今义：o从,古义： 。今义：。)(5)可以为师矣(古义：;今义： )4.一词多义。TOC\o"1-5"\h\z(I)为:为人谋而不忠乎( )可以为师矣( )(2)而:人不知而不愠( )温故而知新( )(3)知：人不知而不愠( )知之者不如好之者( )温故而知新( )(4)乐:不亦乐乎( )好知者不如乐知者( ).加点词语词类活用归类。(1)学而町习之()(2)黄日三省吾身( )(3)俘不习乎( )(4)好之者不如不之者( )((5)解疏食饮水( )⑹套其萼者而从之( )(7)温裕而知机)( ).写出ic中成i吾，至少5个。拓展提升.用现代汉语翻译下列句子。(1)人不知而不愠，不亦君子乎？译文：(2)三人行，必有我师焉。译文：(3)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。译文：(4)不义而富且贵，与我如浮云。译文：(5)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？译文：(6)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。译文：(7)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。译文：发散思维.阅读下文，回答问题。子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子日：“温故而知新，可以为师矣子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子日：”由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”子贡问日：“孔文子何以谓之‘文'也?”子日：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文‘也。”子日：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子日：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之J子日：“不愤不启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”(1)用原文填空。①为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说:②从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面。(2)相关内容链接。①给下面一则断句,并加上标点。子日德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也②中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则(不得与试卷上的相同)，并简要说说对它的理解。第四单元12纪念白求恩预习导引、1.下面词语解释正确的一项是（ ）oA.殉职:为公务而柄牲生命。B.热忱:热情。忱: