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文档简介

教化戏剧对青少年人格养成的功用故事剧场对儿童成长教化的良好作用一、教化戏剧和儿童教化一个人能否获得完满的阅历、享受奇异的人生，这是要取决于他所受的教化的。而良好的教化方式正是青少年人格成长的重要因素。戏剧性教化正像其他艺术教化一样在儿童生理、心理成长过程中，对人格养成具有重要功用。婴儿从一诞生，就具有主动主动学习的实力，正是这种与生具有的实力才能使他健康成长起来。我们的任务就是要帮助、促使这种学习实力更好地发展。在孩子成长早期重要的是要科学地协作他们的身体、心理成长，养成一个好身体、好习惯、好素养、好性格。良好的习性一旦养成，将会使人的一生受益。教化性戏剧方法正是科学地探究儿童的爱好、实力和习惯、克服教化与日常生活脱节，而创建出的有利于青少年人格养成好方法。戏剧是综合艺术，教化性戏剧方法综合各门类艺术教化特点，通过使儿童在确定的戏剧情境中，通过角色扮演、即兴表演，重演社会生活来培育他们的理智和实践相结合的实力。通过这些活动扩展儿童的爱好.从而即发展了他们的本性，也提高了他们的实力。在此同时使他们了解自己与社会、与自然的关系。二、教化戏剧的特点和性质一、教化性戏剧（DIE\TIE）供应了良好的情境，利用戏剧是综合艺术的特点，把美感和美的欣赏供应应学生。使学生能常常接受形式、音乐和色调带来的潜移默化的熏陶，揭示阅历中意义的深度和广度，使审美的标准自然发展起来，从而影响学生的精神境界。二、教化性戏剧审美教化的目的是教会学生对生活和艺术做出恰当的反应，知道看什么和怎样看。养成学生对微小差异的感受实力，使他们能敏锐地感知事物的独特性质。三、通过戏剧实做、欣赏和指责培育人的知觉。个人的、独特的、戏剧性的行为和情境、道德的及审美的……一切活动都具有情感色调。教化的一个重要层面就是对知觉的培育。鉴赏力和知觉上的敏感正是这样形成的。戏剧教化是使教化有价值的重要途径。四、教化戏剧并不是一般意义上的戏剧技巧培训。在一般教化中，过多的表演技巧培训会损害儿童当前生长和发展的教化，不利于他们在共同的生活和沟通中充分运用自己的理智和想象力。而教化性戏剧正是为学生供应各种条件，让他们拥有丰富而敏锐的感受力、想象力和创建力，充分发挥自己的特长和爱好，学会与别人相处，沟通，共同生活。五、戏剧能通过生动、具体的形象和事务表现确定的道德主题，戏剧的教化职能与戏剧本身同在，其教化意义客观存在。戏剧是更直观、更显明地作用于人的道德观、价值观的养成。只有使其成为变更人、提高人、塑造人的道德观、价值观的艺术，才真正具有价值。孩子们在戏剧实践中，能领悟、选择、欣赏某种憧憬的生活，在模拟的世界中以敏锐而无拘束地方式表现现实。正是借助于这种想象性的阅历，以猛烈而干脆的方式，影响和塑造着青少年的道德观、价值观。三、教化戏剧工作坊实施步骤方法步骤：故事绘本剧场全过程包括以下各种环节，但可以随故事进程须要穿插运用：1、讲故事、复述故事，故事结构和叙事、建构戏剧；2、老师入戏、带领体验、情景设置、场景共建；3、探讨微小环节，随

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