沪教版小学四年级下册语文《狼和鹿》 教案三篇范文

Word版本，下载可自由编辑-17-沪教版小学四年级下册语文《狼和鹿》教案三篇《狼和鹿》是一篇关于生态平衡的阅读课文。文章利用叙述凯巴伯森林的居民为了爱护鹿群，大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严峻破坏的故事，告诫人们：必需熟悉到自然界各事物之间的内在联系，不能随便破坏生态平衡，否则将会产生预备了以下内容，盼望对你有关心!

篇一

教学目标：

1、能在阅读中单独熟悉本课生字，能联系课文内容，理解“功臣”“祸首”“糟蹋”等在文中的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

3、理解“枪声打破了大森林的安静”的真正含义，说清晰狼对爱护森林和狼做出的贡献。

4、初步懂得自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡；人们不能违反自然规律，破坏自然界的生态平衡。

教学过程：

一、揭示课题

1.今日我们学习新的一课，齐读课题。

板书：39狼和鹿

2.狼和鹿之间有什么关系？

（板书：吃天敌）

3.鹿这种动物大家都很喜爱，（展示）看，这就是鹿。你看到它，脑海中会消失哪些形容鹿的词语？（展示：活泼而漂亮）读

4.那么狼又给了你怎样的印象呢，也用一个词语来形容。（展示：贪欲而凶残）读。

5.狼在人们的心目中，始终就是贪欲而凶残的形象。在小说、故事、童话中，它更是一种罪恶的化身。人们非把它赶尽杀绝不行，可是你们知道吗，真的有一天，当人们把狼赶尽杀绝之后，状况又是怎样的呢，今日就让我们来读读课文。

二、初读课文

1.展示：

①轻声读课文，读准字音，读通课文。

②边读边找出课文中描写一百多年前狼和鹿共同生活的这片森林景象的句子。

2.同学读课文。

3.沟通展示：

一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生气勃勃。小鸟在枝头唱歌，活泼而漂亮的鹿在林间玩耍。

①这片森林给了你怎样的印象？（“生气勃勃”变红）

②（引读）的确，一百多年前，凯巴伯森林生气勃勃，那里的树木——，小鸟——，活泼而漂亮的鹿——。这样的景象，多么令人憧憬呀。

③指导朗读。

4.可是，过了二十多年，这片森林又是怎样了呢？

展示：

整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

①指名引读：原来一片葱绿的森林——，仅仅两个冬天，原本在林间玩耍的鹿——

②凯巴伯森林里的鹿最多的时候曾超过了——十万只，现在一下子就死去了——六万只，再到1942年只剩下了——八千只病鹿。算一算，前前后后一共死去了——九万两千只。

③你想用一个怎样的词语来形容眼前消失的景象。（惨不忍睹、触目惊心）

④男女同学来对读这两段话。

5.究竟发生了什么事，让凯巴伯森林有如此之大的变化？让我们再来读读课文。

三、学习课文

1.指名读2、3小节，其他同学边听边思索：这两小节讲了一件什么事？

2.沟通板书：人捕杀大量繁殖林糟蹋毁灭

（一百多年的凯巴伯森林里，狼要吃鹿，人们恨透了狼，捕杀了6000多只狼，使鹿大量繁殖。森林被鹿糟蹋了，鹿从十万只锐减到8000只，遭到了毁灭。）

练习说话。

3.展示：

枪声打破了森林的安静。

原来，是人们的枪声打破了大森林的安静。凯巴伯森林从今不再安静。拿起书，我们一起来读一读第2小节。

引读：在青烟袅袅的枪口下，——伴随着哀嚎声，凯巴伯森林的枪声响了20多年，——

4.人们这么做，是为了爱护鹿，盼望这片森林能成为——

展示：

没有了狼，凯巴伯森林从今成了鹿的王国。

读句子。

5.请你想象一下，鹿在自己的王国里是怎样生活的呢？请你用上课文中的这些词语，把这样的景象说详细。

展示：

提防、玩耍、无忧无虑、自由拘束

没有了狼，凯巴伯森林从今成了鹿的王国：____________________________。

6.抓住“4000”和“100000”，理解“大量繁殖。”

7.大量繁殖的鹿给森林和自己造成了怎样的后果呢？我们连续往下读课文。

随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒，——的确，十万多只鹿都要吃东西呀，灌木吃完了，就去吃——，小树吃完了就去吃——，嫩枝吃完了只好吃——，最终连树皮也吃完了，一切能吃的都被饥饿的鹿吃光了，于是——，而人们最想爱护的鹿也在短短的两个冬天里就——，到1942年，——。

8.这一切都是当地的——（展示）

人们做梦也不会想到的。

令人们做梦也不会想到的有什么？请大家默读最终一节，用直线画出有关语句。

9.沟通展示：

他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群的“功臣”。

理解“功臣”。（板书：“功臣”）

而人们特意要爱护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

（板书：“祸首”）理解“祸首”。

10.贪欲而凶残的狼为什么成了森林和鹿群的功臣？它对森林有怎样的功劳？对鹿群又有怎样的功劳呢？自己读读最终一节的这段话，用“由于…所以…”“因此…”的关联词把缘由说清晰。

展示：

狼吃掉一些鹿，使鹿群不会进展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；而且狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威逼。

（由于狼吃掉一些鹿，所以鹿群不会进展得太快；由于鹿群不会进展得太快，所以森林就不会被糟蹋得这么惨。因此，狼是森林功臣。）

（由于狼吃掉的多半是病鹿，所以解除了传染病对鹿群的威逼，因此，狼是鹿群的功臣。）

（由于狼吃掉一些鹿，所以鹿群不会进展得太快；由于鹿群不会进展得太快，所以森林就不会被糟蹋得这么惨。由于森林不会被糟蹋得这么惨，所以鹿就不会饿死。因此，狼是鹿功臣。）

11.同学们，狼、鹿、林这三者之间就是一环扣着一环，互为因果关系。

齐读第4小节。

四、总结课文

1.读到这里，你肯定对“枪声打破了大森林的安静”这句话有了新的理解。（展示）其实，人们打破的究竟是什么呀？（板书：生态平衡）

人类、动物、植物在环境中和谐地生活在一起，这就是生态平衡，而人们杀了狼，其实是打破了食物链中重要的一环，生态也就不平衡了。原来，造成林毁鹿亡真正的祸首是——人，当地的人们好心办了坏事。

2.现在有什么方法能使凯巴伯森林恢复往日的生气呢？先说怎么做，再用“假如……就……”这个关联词来说这样做的好处。

其实课文中所讲的这件事，是一件真实的事情，它就发生在100多年以前美国西部的落基山脉，当时的人们就是这样，一边放狼，一边放鹿，一边种树，使森林恢复了往日的生气。

3.（展示图片）引读：你们看，现在的森林还是像100多年以前那样，那里的树木——，小鸟——，活泼而漂亮的鹿——这样的场景多么令人沉醉！

我们只有认识了大自然的规律，才能更好地爱护大自然，使它永久生气勃勃！

板书设计：

天敌

“功臣”狼和鹿“祸首”大量繁殖

吃毁灭

生态平衡

捕杀糟蹋

人林

篇二

教学目标：

学问目标：

能在阅读中单独熟悉本课生字，能联系内容，理解“功臣”、“祸首”、“糟蹋”、“大量繁殖”等词在文中的意思。

力量目标：

1、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

2、理解“枪声打破了大森林的安静”的真正含义，并试试用“由于所以”说一说狼对爱护森林和鹿群作出的贡献。

情感目标：

初步懂得自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡，人们不能违反自然规律，破坏自然界的生态平衡。

教学重点：

1、能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

2、试试用“由于所以”说一说狼对爱护森林和鹿群作出的贡献。

教学难点：

引领同学绽开想像，进行比较，深化讨论，懂得事物间存在着相互联系，相互制约的关系，增加维护生态平衡的意识。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、媒体展示鹿的图片，请同学说说对鹿的印象。（）的鹿

媒体展示：活泼而漂亮

指导朗读。（读出小鹿的欢乐）

2、媒体展示狼的图片，请同学说说对狼的印象。（）的狼

媒体展示：贪欲而凶残

指导朗读。（语速放慢，读出人们对狼的憎恨。）

3、揭示课题：

师：今日我们就来学习一篇关于狼和鹿的课文。

板书：39狼和鹿

齐读课题。

二、初读课文、整体感知

请同学自由读课文，留意读准下列词语：

shòudīzāotàchénmànyán

狩猎提防糟蹋功臣蔓延

（一）、感受森林变化

1、媒体展示森林图片

师：瞧，这就是文中狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。看了图片，谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？

2、课文中是如何描写凯巴伯森林的？请同学们轻声地读读课文的第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来。

3、展示：

一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生气勃勃。小鸟在枝头唱歌，活泼而漂亮的鹿在林间玩耍。

文中用了一个词来形容一百多年前的凯巴伯森林，那就是——（生气勃勃）

师引读：那里的森林——；小鸟——；活泼而漂亮的鹿——；一片——。

4、指导朗读（配乐）：（读出森林的美，动物的欢乐。）

师：可是过了20多年，这片森林又怎样了呢？

5、媒体展示现在森林图片：

展示句子：

整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

6、师生协作读（配乐）：

整个森林像——；绿色在——；枯黄在——；鹿最多时有——；现在一下子就死去——；到1942年只剩下——；前后一共死去了——。

文中“消退”和“扩散”是一对——（反义词），用在这里说明什么？

你想用一个什么词来形容现在的景象？

7、让我们拿起课本，一起把这两句话读一读，感受一下凯巴勃森林在这20多年里的变化。

（男女生分读，前一句语速快，后一句语速放慢。）

质疑：看着森林前后不同的画面，你们有什么怀疑吗？

（二）、初步认识变化的缘由

1、请两位同学读2、3、小节。

沟通发生变化的缘由。

（预设：同学此时的理解是粗浅的，他们会比较简洁回答是由于人们捕杀狼。）

2、依据同学的回答，师适时点拨：

人们为什么杀狼？杀了狼鹿怎样？鹿大量繁殖造成什么结果？（森林被糟蹋）

3、理解：糟蹋

鹿原来几只？现在几只？这就是——（毁灭）

随机板书：人捕杀狼，鹿大量繁殖，糟踏森林，毁灭自己。

（三）、概括课文主要内容

师：谁能看着板书，把这些词连起来完整地说一说凯巴伯森林发生变化的缘由。

1、自己说。

2、抽生说。

三、细读课文，深化探究

（一）、狼的变化

师引读：当地居民恨透了狼；他们——；在青烟袅袅的枪口下，狼——；凯巴伯森林从今成了——。

（二）、鹿的变化

1、想象一下，鹿群在这片森林里是怎样生活的，用上这些词说说。

展示练习：提防、玩耍、无忧无虑、自由拘束

没有了狼，从今凯巴伯森林成了鹿的王国：。

2、理解：大量繁殖

鹿从原来的大约4000只，猛增到现在的100000只，是原来的25倍，这就是——（大量繁殖）。

3、鹿的大量繁殖会造成什么后果呢？我们连续读课文。

师生协作读第三小节：

随着鹿群的大量繁殖——灌木吃完了，吃——；小树吃完了，吃——；于是整个森林——，仅仅两个冬天，——；到1942年——，这真是——（惨不忍睹、触目惊心），这真是——（人们人们做梦都不会想到的）。

（三）、深悟明理

师：人们做梦也没有想到鹿群会毁灭，更没有想到的是什么？请默读最终一小节，用曲线划出相关句子。

1、沟通。

2、展示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼竟然是森林和鹿群的“功臣”。

板书并理解：功臣祸首

3、理解双引号的作用：

在人们的心中，狼贪欲而凶残，而它在这里竟然成了功臣，活泼而漂亮的鹿却成了祸首，这是人们想不到的，它们在这里有了特别的含义，所以加上了双引号。

板书：在这两个词语上加上双引号

4、练习用“由于所以”的句式，说说狼对森林和鹿群有怎样的功劳。

方案1：放手让同学说，难度较大。

方案2：展示句式，让同学补全内容：

由于狼吃掉了一些鹿，所以。

由于鹿群进展得不是太快，所以。

由于狼吃掉的多半是病鹿，所以。

（依据实际状况选择方案）

4、师引读：

狼本性虽然是贪欲而凶残的，可是它是爱护森林的功臣，这是由于——。

狼本性虽然是贪欲而凶残的，可是它是爱护鹿群的功臣，这是由于——。

人们刻意要爱护的鹿一旦——，就会——。

5、理解“枪声打破了大自然的安静”的含义。

师：动物和环境和谐相处，这就是生态平衡，而人们杀了狼，就打破了食物链，破坏了生态平衡。所以造成凯巴伯森林林毁鹿亡的真正祸首是——（人）。

6、想像说话：

当地人在100多年前，好心做了坏事，面对这样的结果，他们会怎么想呢？

现在还有什么方法使凯巴伯森林恢复往日的生气呢？

四、总结全文，升华主题

师：信任经过人们的努力，凯巴伯森林肯定会恢复往日的生气，你瞧，那里的树木——；小鸟——；活泼而漂亮的鹿——。我们只有认识大自然的规律，才能爱护大自然，才能使大自然生气勃勃。

五、拓展延长、布置作业

1、收集身边破坏生态平衡的事例。

2、思索怎样恢复这些已经失衡的生态环境。

3、把说的付诸于行动，从自己做起，爱护生态环境。

篇三

教学目标：

依据同学实际，让同学在阅读中自主识字若干个。

理解：

1、理解本课“凶残”等6个词语。

2、能辨别3个近义词的用法。

3、默读课文，熟悉必需保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

运用：

1、进一步感受比方对提升表述生动性的作用，能仿写比方句。

2、利用续写故事，进展同学的想象力和表述力量。

教学重点：

1能辨别3个近义词的用法。

2默读课文，熟悉必需保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

3进一步感受比方对提升表述生动性的作用，能仿写比利用续写故事，进展同学的想象力和表述力量。

教学难点：

1能辨别3个近义词的用法。

2默读课文，熟悉必需保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

3利用续写故事，进展同学的想象力和表述力量。

教学预备：

课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、引发谈话，揭示课题

１、（板书:课题：53狼和鹿）说说（）的狼（）的鹿

２、假如你在森林里看到狼在追逐小鹿，你会怎样？

３、依据同学回答展示句子：

师：是呀，人们做梦也想不到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群的功臣。（提问“竟然”的含义，追问文中为什么要用上“竟然”？）

４、读了这句句子你有什么想法？

二、师：我们一起来看看在那片安静的大森林里发生什么？

（展示课件）一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生气勃勃。小鸟在枝头唱歌，活泼而漂亮的鹿在林间玩耍着。但鹿群的后面，经常跟着贪欲而凶残的狼，它们总在查找机会对鹿下毒手。它们要时刻提防狼的暗算。

枪声打破了大森林的安静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。

问：狼在哀嚎什么？（请同学想像并仿照狼会说些什么）

师：鹿的数量成