小学四年级数学教学计划

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学校四班级数学教学方案篇1

一、本班同学情况：

四班级同学已经从中班级迈向中高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的熟悉较以前升高了一个层次，已经会用归纳概括的办法熟悉事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将所有教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数举行表述和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面利用十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问举行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍然是学校生应当掌控和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学通过已有些学问，学会看懂这两种统计图并学习举行数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的容易问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动，初步体味的运筹的数学思想办法，感触数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想办法解决一些容易的实际问题，培养同学观看、分析及推理的本事，培养他们探究数知识题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践本事。

教材的特征：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教导学、心理学的原理和儿童的年龄特点，体现了前几册试验教材同样的风格与特征。所以本册试验教材仍然具有内容丰盛、关注同学的阅历与体悟、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学办法等特征。

三、这一册教材的教学任务是，使同学：

1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌控十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感触大数在平时生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特点。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会容易的数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

10.体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有些仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位挨次表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺

六、教学中实行的措施、办法：

教学中主要采纳讲授法、研究法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、从同学已有些学问和阅历动身，利用实物教具、学具引领同学在理解的基础上掌控概念、法则、学问之间的联系逻辑和解答办法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使同学切实周围，也能够实行适当簇拥、多举事例等方法。

3对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对照的办法举行辨析。

4要揭示前后学问间的联系，使同学先前面所学的学问中掌控新的学问，从而形成良好的认知结构。

七、本册内容的课时及课时划分：

按照《九年义务教导全日制学校课程方案》的规定，四班级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

一、大数的熟悉(11课时)

1亿有多大?………1课时

二、角的度量(4课时)

三、三位数乘两位数(9课时)

1.口算乘法……2课时左右

2.笔算乘法…………………7课时左右

四、平行四边形和梯形(6课时)

五、除数是两位数的除法(15课时)

1.口算除法…………………2课时左右

2.笔算除法………………12课时左右

整理和复习………1课时

六、统计(3课时)

你寄过贺卡吗?…………………1课时

七、数学广角(4课时)

八、总复习(5课时)

刘均福

学校四班级数学教学方案篇2

一、指导思想：

教材四班级数学下册，是以《全日制义务教导数学课程标准(试验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教导学校数学教材讨论和使用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注重所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新有用，开放的特征。另一方面注重处理好继承与进展的关系，既注重反映数学教导改革的新理念，又注重保持我国数学教导的优良传统，使教材具有基础性，丰盛性和进展性。

二、学情分析：

同学对学问的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同学，因为学问脱节，单元学问能过关，但综合本事较差，对于概念理论学问理解过于深沉，对学问运用也欠灵便，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算本事较差，还需进一步提升，应用题分析本事还能够，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题粗心，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别同学因为缺乏自信念。

三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特征

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，增进同学的思维水平的提升。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、提供丰盛的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，增进同学空间观念的进展。

4、强化统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念获得进一步提高。

5、有步骤地渗透数学思想办法，培养同学数学思维本事和解决问题的本事。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的心得激活同学的学习爱好与内在动机。

四、教学任务：

1.理解小数的意义和性质，体味小数在平时生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小变化的逻辑，掌控小数的加法和减法。

2.掌控四则混合运算的运算挨次，会举行容易的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算，进一步提升计算本事。

3.熟悉三角形的特性，会按照三角形的边、角特征给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4.初步掌控确定物体位置的办法，能按照方向和距离确定物体的位置，能描述容易的路线图。

5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特征，初步学会按照统计图和数据举行数据变化趋势的分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

7.了解解决植树问题的思想办法，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步培养探究解决问题有效办法的本事，初步形成观看、分析及推理的本事。

8.体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

学校四班级数学教学方案篇3

一、学情分析

本班同学共有47人。按照中班级教材内容和同学的年龄特征，同学对学问的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同学，因为学问脱节，单元学问能过关，但综合本事较差，对于概念理论学问理解过于深沉，对学问运用也欠灵便，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算本事较差，还需进一步提升，解决问题分析本事还能够，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题粗心，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别同学缺乏自信念.本学期的教学工作我将以新课程标准为指导，以同学为主体，以自主、合作、探索为主线，培养同学仔细审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培养同学对学过的学问举行准时总结的习惯。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

本册教材主要特征：总体上看，本册教材仍然具有内容丰盛、关注同学的阅历与体悟、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学办法等特征。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特征。既注重体现新理念，又注重继承传统数学教导的内涵，使教材具有基础性、丰盛性和进展性。

1.四则运算的编排，降低学习的难度，增进同学的思维水平的提升。

2.熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3.提供丰盛的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，增进同学空间观念的进展。

4.强化统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念获得进一步提高。

5.有步骤地渗透数学思想办法，培养同学数学思维本事和解决问题的本事。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的心得激活同学的学习爱好与内在动机。

三、教学任务

1.理解小数的意义和性急，体味小数在平时生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小变化的逻辑，掌控小数的加法和减法。

2.掌控四混合运算的运算挨次，会举行容易的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。

3.熟悉三角形的特性，会按照三角形的边、角特征给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4.初步掌控确定物体位置的办法，能按照方向和距离确定物体的位置，能描述容易的路线图。

5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特征，学会按照统计图和数据举行数据变化趋势，体味统计在现实生活中的作用。

6.初步了解植树问题的思想办法，形成从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

四、教学措施

1.仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提升课堂教学质量。

2.在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提升同学学习数学爱好，变成“要我学”为“我要学”。

3.多和同学沟通、交流，协助同学解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感触学习的乐趣。

4.赏识每个层次的同学的每一个极小的长进，并准时鼓舞他们，多表扬和绝对、批判、增强他们学习的自信念，让他们感触学习带来的欢乐。

5.把小学教导家庭教导有机结合起来，教好每一个同学。

五、课时支配

四班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容按照本班详细状况课时大致支配如下：

一、四则运算……….…………(6课时)

二、位置与方向…(4课时)

三、运算定律与简便运算……………..(10课时)

1.加法运算定律.………………..3课时

2.乘法运算定律..……………….3课时

3.简便计算……..4课时

养分午餐..…….…..………..1课时

四、小数的意义和性质……………….(14课时)

1.小数的意义和读写法………………3课时

2.小数的性质和大小比较…………….3课时

3.生活中的小数……3课时

4.求一个小数的近似……………….4课时

整理和复习………1课时

五、三角形……………(6课时)

1.三角形…………….4课时

2.图形的拼组……..2课时

六、小数的加法和减法….(6课时)

七、统计…….……(4课时)

八、数学广角………….(4课时)

小管家..…………..1课时

九、总复习…………..(4课时)

学校四班级数学教学方案篇4

一、同学状况分析

本期所教的四班级,从上学期了解的状况来看,因为同学存在着年龄的差异,所以心理特点及思维进展也就不全都,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要注重因材施教。

从上学期的学习状况看,大部分同学可以掌控所学的学问技能,达到该册的任务要求。但仍有少数学生,因为智力、学习态度的问题,有待于今后乐观引领,以引领他们达到学段任务。

二、教学内容

本册教材在数与代数这块内容中支配了两部分的内容:数的熟悉和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内容支配了一个单元――用字母表示数。

本册教材在空间与图形中用了四个单元,分三部分举行教学。第一部分:升与毫升;其次部分:三角形、平行四边形和梯形的熟悉;第三部分:图形的对称、平移与旋转。

本册教材在统计与概率方面支配了单式和复式统计表的学习,由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位,逐步支配用单式条形统计图描述数据,在此基础上教学单式折线统计图。

本册教材还支配了四次实践活动,分离是美好的杯琴、我们去踏青、图案的观赏与设计、了解我们的生存空间。

三、教学任务要求

1、使同学联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌控几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算办法,并能正确举行口算。

2、使同学初步了解测量容量的办法,能联系生活实际挑选合适的容量单位并举行表述和沟通;能估量一些常见容器的容量,培养估量意识和初步的估量本事。

3、使同学在观看、操作、画图和试验等活动中,发觉并熟悉三角形的有关特点,知道什么是三角形的底和高,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。

4、使同学联系解决实际问题的过程理解并掌控三步混合运算的挨次,熟悉中括号,能正确举行三步混合运算式题的计算。在熟悉和理解混合运算的过程中,进一步堆积数学学习的阅历,能用三步计算解决相关的实际问题,进展数学思量本事。

5、使同学在联系生活和动手操作的过程中熟悉平行四边形和梯形,知道它们的基本特点,能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;熟悉平行四边形和梯形的底、高,能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

6、使同学经受对几种事物举行搭配或罗列的过程,初步发觉容易搭配和罗列现象中的逻辑,能运用逻辑解决一些容易的实际问题。

7、使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法分配律,学会应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使同学学会用折纸等办法确定轴对称图形的对称轴,进一步体味轴对称图形的特点;能画出一些容易轴对称图形的对称轴。进一步熟悉图形的平移和旋转,能在方格纸上把容易图形沿水平和竖直方向延续平移两次,把容易图形旋转90度。

9、使同学经受探究数(非0自然数)的有关特点的活动,熟悉倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数,以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特点,能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使同学借助计算器的计算,探究并掌控积的一些变化逻辑和商不变的逻辑,可以将这些逻辑恰当地运用于实际计算和解决容易的实际问题。

11、使同学在解决实际问题的过程中学会用画直观暗示图、线段图等办法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

12、使同学在详细的统计活动中熟悉容易的折线统计图,了解折线统计图的结构,体味折线统计图的特征,能用容易的折线统计图表示数据;初步学会按照实际问题,挑选条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图举行容易的分析。

13、使同学初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会按照字母所取的值,求容易的含有字母的式子的值;会简化形如ax±bx的式子。

四、教学措施

1创设生活情景,提升同学解决问题的本事。

数学教材中的问题多是经过容易化或数学化了的问题,为了使同学更好的了解数学的思量办法,提升同学分析问题、解决问题的本事,老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

2结合生活实际,合理组织教材,提升同学用数学思想来看待实际问题的本事。

数学教导是要同学得到作为一个公民所必需的基本数学学问和技能,为同学终身可持续进展打好基础,必需开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,老师在教学中要联系生活实际,汲取并引进与现代生活,科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。

3注意实践活动,培养同学发觉数知识题的本事。

为了在同学学习数学学问的同时,初步接触和逐渐掌控数思想,不断增加数学意识,就必需在数学教学过程中强化实践活动,使同学有更多的机会接触生活和生产实践中的数知识题,熟悉现实中的问题和数知识题之间的联系与区分。

4重视过程,激励参加

数学教学要反驳重结果,轻过程的弊病。现代教学要求我们在传授学问的同时要培养同学的本事,而本事的形成必需依靠于教学过程,特殊是看同学有无乐观地参加解决问题的全过程。老师不能代替同学去解决问题,也不该常常以优秀同学的理解来代替绝大多数同学的学习过程。

5承认差异,注重教法,面对全体。

教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认同学的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面对全体同学,力求调动全体同学的学习乐观性。特殊要注重照看中差生,使中差生能参加课堂的学习过程,课堂练习时,要注重对中差生辅导。对优秀生也要注重发挥他们的才干设计一些聪慧题、多练题让他们更好地进展。老师要仔细钻研教材,在备课时紧密结合同学的实际,恰当地挑选教学的办法,设计好每一个教学环节。

6善用评价语言,激励同学主动进展

以热切的激励,发挥同学的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励,另一方面是对回答不够精确     的同学的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用仆人语言,理解敬重同学,才干让课堂焕发诞生命活力。

学校四班级数学教学方案篇5

一、主要内容：

数与代数，空间与图形，综合应用

二、教学要求

（一）数与代数

1、经受收集平时生活中常见大数的过程，感触学习更大数的须要性，并能体悟大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌控万、亿为单位表示大数的办法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数举行估量。

2、理解三位数乘两位数乘法的计算办法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的办法举行估量；掌控计算器的运用办法，会通过计算器探究一些数学逻辑。

3、理解除数是两位数除法的计算办法，并能举行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时光与路程之间的关系，并能解决生活中的容易问题；经受探究商的变化逻辑的过程，初步掌控探究的办法，并能运用发觉的逻辑解决实际问题；体味中括号运用在计算中的须要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、能熟悉负数在平时生活中的意义，会用负数表示一些平时生活中的现象。

（二）空间与图形

1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

2、将经受一个容易图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将容易图形旋转90°；能在方格纸上举行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

（三）统计与概率

体味统计图中1格表示多个单位的须要性，并进一步理解条形统计图的特征；熟悉单式折线统计图的特征，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。

三、教学重难点：

“数与代数”中“除数是两位数的除法”，乘法分配律，熟悉“生活中的负数”

“空间与图形”中“线与角”

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。按照《标准》的要求与本班级同学的特征，教学中注重如下几个问题。

（一）创设良好的课堂学习氛围

虽然，在教材中为同学的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于同学乐观参加课堂的学习活动，但究竟随着同学班级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感触学习的乐趣，树立学好数学的信念是非常重要的。

（二）关注学问形成、进展、应用的过程

在开展教学的过程中，老师应重视重要学问形成、进展的过程，对一个新的学问的浮现，要力求让同学体味到它是如何产生的，它能够解决什么问题；对一个延续进展的学问，应结合第一学段的内容，举行前后对照，理解各自的不同特征与联系。

（三）提供自立探究问题的机会

培养同学的探究本事是本册教材的重要任务，为将这一任务执行到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了同学能够开展探究活动的题材。固然，按照四班级同学的特征，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人自立探究的机会，让每个同学深化地思量一些问题，随后再开展小组研究。

（四）倡导制造性地使用教材

教学中，老师要充分发挥主观能动性，制造性地使用教材。老师教学用书支配了一些教学案例片段及点评，并提出了一些重要的讨论课题。老师能够按照实际状况设计教学，举行反思，以不断改进自己的教学观念与教学办法，做到教学相长、共同进展。

五、课时支配

数与代数：42课时

空间与图形：20课时

统计与概率：6课时

总复习：16课时

机动：10课时

学校四班级数学教学方案篇6

一、主要内容：

本册是学校数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：

（一）熟悉更大的数；

（二）线与角；

（三）乘法；

（四）图形的变化；

（五）除法：

（六）方向与位置：

（七）生活中的负数：

（八）统计。

二、总体教学任务：

1、经受收集平时生活中常见大数的过程，感触学习更大数的须要性，体味大数的实际意义。利用操作活动，熟悉亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数。

2、利用操作活动，熟悉直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。利用操作活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体味两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。利用操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

3、结合详细情境、探究并掌控三位数乘两位数乘法的计算办法。并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中详细事物的数量用不同的办法举行估量。熟悉并会使用计算器，会通过计算器探究一些数学逻辑。利用对乘法运算逻辑以及好玩算式逻辑的探究经理数知识题探究的过程，并会运用乘法运算定律举行简便运算。

4、利用在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将容易图形旋转90。利用实例观看，了解一个容易图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计容易的图案。

5、结合实际情景，探究并掌控除数是两位数的除法的计算办法，并能正确的举行计算。在实际情景中，理解路程、时光与速度之间的关系，并能解决生活中容易的问题结合详细情景，体味万、亿等大数的实际意义。历探究的过程，发觉商不变的逻辑，并能运用逻辑举行简便运算。在解决实际问题中，熟悉引入中括号的须要性，并能举行容易的整数四则混合运算。

6、在详细的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。利用详细的情境中，体味方向、距离两个条件对确定位置的作用，能按照方向和距确定物体的位置。能描述容易的路线图

7、了解平时生活中负数的意义、表示办法，会用负数表示一些平时生活中的问题。

8、利用处理试验数据的活动，体味到统计图中一格表示多个单位的须要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。利用处理试验数据的活动，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图。利用处理试验数据的活动，了解单式统计图的特征；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上猎取变化状况的信息。

三、教学重点、难点：

教学重点：强化估算本事的培养，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。

教学难点：培养同学应用数学的意识与自立解决问题的本事。

四、教研专题：

在数学教学中如何培养同学应用数学的意识与自立解决问题的本事。

学校四班级数学教学方案篇7

一、整体感知

这一册教材包括下面一些内容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。

1、第一单元熟悉更大的数。本单元是在第一学段同学熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，掌控大数读写的办法，熟悉近似数及其作用。

2、第三单元乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数举行估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学逻辑。

3、第五单元除法。本单元的学习是学校阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时光与路程的数量关系，探究商的运算逻辑以及整数四则混合运算。

4、第七单元生活中的负数。本单元主要是使同学熟悉生活中一些常见的负数，对此同学已经堆积了比较多的生活阅历。

5、其次单元线与角。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。

6、第四单元图形的变换。在第一学段的学习中，同学初步感触了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作容易图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步进展，利用详细实例的出示，使同学体味一个容易图形经过旋转、平移，能够设计出一个漂亮图案。

7、第六单元方向与位置。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，按照方向（随意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，同学已经熟悉了8个方向和容易的路线等学问，这些学问的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的进展，它对提升同学的空间观念，熟悉周围的环境，都有较大的作用。

8、第八单元统计。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及容易的折线统计图。

二、学情分析

四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的熟悉较以前升高了一个层次，已经会用归纳概括的办法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过三年的学习，已经基本掌控了学校第一学段的学习办法，师生之间也由生疏到认识。大部分同学学习常规好，喜爱 学习数学，对所学学问掌控较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特点及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要注重因材施教。

三、教学任务

人教版四班级数学上册教学方案

1、同学将经受收集平时生活中常见大数的过程，感触学习更大数的须要性，并能体悟大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌控万、亿为单位表示大数的办法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数举行估量。

2、同学将理解三位数乘两位数乘法的计算办法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的办法举行估量；掌控计算器的运用办法，会通过计算器探究一些数学逻辑。

3、同学将理解除数是两位数除法的计算办法，并能举行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时光与路程之间的关系，并能解决生活中的容易问题；经受探究商的变化逻辑的过程，初步掌控探究的办法，并能运用发觉的逻辑解决实际问题；体味中括号运用在计算中的须要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、同学能熟悉负数在平时生活中的意义，会用负数表示一些平时生活中的现象。

5、同学将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

6、同学将经受一个容易图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将容易图形旋转90°；能在方格纸上举行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

7、同学将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8、同学将体味统计图中1格表示多个单位的须要性，并进一步理解条形统计图的特征；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；熟悉单式折线统计图的特征，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。

四、教学措施

1、从同学的生活阅历动身引领同学学习数学，感触生活中到处有数学。

2、强化直观演示和实践操作，引领同学乐观参加学问的形成过程，感触胜利的体悟。

3、引领同学揭示学问间的联系，探究逻辑。

4、激活同学学习数学的爱好，注意培养自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式，引领同学在实践中学会学习。

5、注意培养同学的思维灵便性和创新意识。

6、注意让同学参加小组合作学习，培养同学的合作、沟通意识。

7、遵从同学的身心进展逻辑和数学学习逻辑，挑选教学策略。

8、强化导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、教学重点、难点

教学重点：强化估算本事的培养，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。

教学难点：培养同学应用数学的意识与自立解决问题的本事。

六、教学办法

观看法，操作法，思量、想象沟通等办法。

七、教学资源

直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。

八、待优生辅导做法、措施

（1）了解同学本来的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度，多鼓舞同学，提升同学学习

（2）多通过课余时光，给其举行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

（3）密切与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。

九、优生的培养做法、措施

（1）召开优生会议，了解他们的思想情况，鼓舞他们再接再厉，为自己确定更高的任务。

（2）对学有余力的同学在掌控所学的基础学问的基础上，进一步提升、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思量性的题目，引领同学启动思维思量问题，自立解决问题，掌控科学、灵便的办法。

十、课时支配

略

学校四班级数学教学方案篇8

一、教材分析

这一册教材包括以下一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。其中“公顷和平方千米”是从试验教材三班级下册第六单元“面积”中移至本册的，支配在大数的熟悉单元后，以便同学结合大数的熟悉，充分感知、体味这两个大的面积单位。“条形统计图”本来簇拥在试验教材第一学段的不同班级，现移至其次学段本册，将本来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元举行教学。大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

二.本册教材的教学任务是，使同学：

1．熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，掌控十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体味和感触大数在平时生活中的应用，进一步进展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会举行容易的单位换算。

5．熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特点。

7，熟悉条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能按照条形统计图回答并提出容易的问题，并能举行容易的数据分析。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，形成从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

9．体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1、大数的熟悉要突出数的概念教学，重视数感的培养。详细应当注重下面几点：

（1）利用多种方式，丰盛同学对大数的感触。

（2）强化数概念教学，突出我国的计数逻辑。

（3）协作学习内容，介绍数学的背景学问。

2、适当改进计算教学内容的编排，注意培养同学灵便的计算本事。主要体现在以下三个方面：

（1）强化笔算教学。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

（3）强化对计算法则的总结和计算逻辑的提炼。

3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特点的熟悉。主要突出以下几点：

（1）以同学已有学问和阅历为基础，协助同学理解所学学问。

（2）采纳适当方式，让同学体味概念和图形的本质特点。

(3)设计一些好玩的、活动性较强的习题，让同学进一步感触图形的特点。

4、强化统计学问的教学，培养同学的数据分析观念。

（1）