科技创新人才的典型特质及培育政策建议

科技创新人才的典型特质及培育政策建议内容摘要：对84名顶尖科技人才的研究发现，创新意识、稳定的研究方向、敏锐的观察力、系统思维能力是创新型科技人才的四个典型特质。培育创新型科技人才，政府要重点关注塑造利于创新的教育文化、发挥科技评价的创新导向、完善高层次人才的引进等因素。各类科研机构也要加强对科技人才的教育培训，建立符合科技人才成长规律的科技评价体系，从薪酬体系、选拔机制、发展渠道和科研基础建设等方面强化对科技人才的创新激励机制。关键词：科技人才，创新，典型特质，培育政策

发展科科技和教教育，实实施自主主创新是是我国当当前的战战略举措措。提高高自主创创新能力力，关键键在于人人才，尤尤其是创创新型科科技人才才。虽然然我国科科技人力力资源总总量已近近40000万，但但高层次次科技人人才十分分短缺，能能跻身国国际前沿沿、参与与国际竞竞争的战战略科学学家更是是凤毛麟麟角。在在1588个国际际一级科科学组织织及其包包含的115666个主要要二级组组织中，我我国参与与领导层层的科学学家仅占占总数的的2.226%，创创新型科科技人才才队伍的的培养亟亟待加强强。国家中中长期科科技发展展的十六六字方针针——“自自主创新新、重点点跨越、支支撑发展展、引领领未来”，对对我国科科技人才才，尤其其是高层层次人才才的培育育目标是是明确的的，即要要以培育育一批创创造世界界领先的的重大科科技成就就，催生生具有强强大竞争争力的企企业和产产业的国国际一流流的科技技尖子人人才、国国际级科科学大师师、科技技领军人人物为首首要目标标。同时时培养大大批各个个层次的的创新型型科技人人才，在在学术和和技术梯梯队中形形成科技技创新的的骨干力力量和符符合科技技创新需需求的人人才结构构，以推推动科技技活动各各个领域域各个层层面的创创新实践践。一、创创新型科科技人才才的界定定及背景景特点在《中中共中央央、国务务院关于于进一步步加强人人才工作作的决定定》中，人人才的定定义是：：只要具具有一定定的知识识或技能能，能够够进行创创造性劳劳动，为为推进社社会主义义物质文文明、政政治文明明、精神神文明建建设，在在建设中中国特色色社会主主义伟大大事业中中做出积积极贡献献，就是是党和国国家需要要的人才才。据此此，创新新型科技技人才，是是指具有有良好的的科技创创新能力力，直接接参与科科技创新新活动并并为科技技发展和和社会进进步做出出重要贡贡献的人人才。为为了了解解创新型型科技人人才的特特质，我我们选取取符合以以下标准准(谭立立刚，220044)之一一的844名典型型创新型型人才进进行分析析(844名创新新型科技技人才样样本选自自于《跨跨世科技技创新人人才》，科科学出版版社20004年年版。))：一是是中国科科学院院院士和中中国工程程院院士士；二是是获得国国家自然然科学奖奖、国家家发明奖奖、国家家科技进进步二等等奖以上上的奖励励项目的的主要研研究者，长长江学者者和获省省科技进进步一等等奖项目目的第一一、第二二完成人人；三是是国家科科技部、教教育部认认定的重重点实验验室、重重点学科科、工程程技术研研究中心心的学术术带头人人；四是是承担国国家“8863”、“9973”、科科技攻关关计划项项目或自自然科学学基金重重大项目目的主持持人；五五是在高高科技企企业中拥拥有自主主知识产产权并在在高科技技产业化化方面取取得重大大成就的的科技创创业者；；六是在在国际上上公认的的权威期期刊上发发表有价价值论文文的第一一作者。884名创创新型科科技人才才均为各各科技领领域的领领军人物物，其中中两院院院士266人，长长江学者者9人，共共获得3319项项科技奖奖励，包包括国家家级三大大科技奖奖励588项，国国际科技技奖励115项，是是我国创创新型科科技人才才的典型型代表。本研究究样本的的人口统统计数据据具有鲜鲜明特点点，一定定程度上上反映了了我国高高层次科科技创新新人才的的培育趋趋势。((1)中中青年学学者比重重大。在在84名名高层次次科技创创新人才才中，中中青年学学者比重重最大，有有40人人处于440~449岁的的年龄阶阶段，占占48%%；其次次是600~699岁的年年龄阶段段，共有有18位位，占221%；；再次是是50~~59岁岁和700~799岁这两两个年龄龄阶段，分分别有99位和88位，占占11%%和100%；880岁以以上的有有3位，占占4%；；40岁岁以下的的有1位位，占11%。在在40~~49岁岁年龄阶阶段中，440~444岁的的青年学学者居多多，共有有26人人，具体体为400岁(11人)、441岁((7人))、422岁(77人)、443岁((7人))、444岁(55人)；；45~~49岁岁的中年年学者为为14人人，包括括45岁岁(4人人)、446岁((3人))、477岁(11人)、448岁((2人))、499岁(33人)。从从中可以以看到，中中青年学学者正逐逐渐成为为我国科科技领军军人物的的中坚力力量。((2)华华东地区区学者比比重大。按按照全国国地域划划分标准准，我们们把844名创新新型科技技人才的的籍贯按按华北地地区、东东北地区区、华东东地区、华华南地区区、西北北地区、华华中地区区、西南南地区等等七大区区域进行行统计。结结果显示示，区域域差异明明显，经经济基础础和文化化传统与与创新型型科技人人才的培培养具有有密切的的关系，来来自于经经济欠发发达的西西部地区区的创新新型科技技人才明明显要比比东部地地区的少少。籍贯贯在华东东地区的的学者共共有366人，占占43%%；其次次是华北北地区，共共有122人，占占18%%；再次次是东北北地区、华华中地区区、西南南地区，分分别有55人，各各占6%%；华南南地区和和西北地地区，分分别有44人，各各占5%%。(33)拥有有博士学学位的学学者比重重大。在在84名名创新型型科技人人才中，有有52名名学者具具有博士士学位，占占62%%，其中中4名学学者从事事过博士士后研究究；其次次是本科科学历的的学者224名，占占29%%；硕士士学位的的学者88人，占占10%%。中青青年学者者中拥有有博士学学位的比比例更大大，在550岁以以下的学学者中334人具具有博士士学位，占占该年龄龄段总数数的833%。((4)无无行政职职务的学学者比重重大。在在84名名创新型型科技人人才中，仅仅有100人担任任各类行行政职务务，其中中作为研研究机构构或企业业行政负负责人的的有3人人，作为为国家级级实验室室负责人人的有77人，而而没有担担任任何何行政职职务的学学者共有有74人人，占总总数888%。二、创创新型科科技人才才的特质质特质是是指个人人所表现现出来的的、稳定定的一系系列心理理品质，包包括动机机、自我我认知、态态度、价价值观、知知识和技技能等，文文魁等((20006)认认为，创创新型科科技人才才除了具具备一般般人才的的特点外外，还具具有另外外三大特特质：首首先是较较强的科科技创新新能力，这这是创新新型科技技人才区区别于一一般人才才的根本本点；其其次有较较强的学学习能力力，能从从科技创创新活动动本身的的要求出出发，快快速掌握握所需的的知识；；三是具具有强烈烈的成就就欲望，创创新成果果的社会会经济效效应越大大，越能能激发科科技人员员的成就就欲望，科科技创新新动力越越强。对844名创新新型科技技人才的的访谈资资料进行行编码分分析，并并结合550位学学者对科科技人才才特质的的看法，经经过频次次处理，提提炼了创创新型科科技人才才的555种关键键特质。结结果发现现，创新新意识与与创新能能力、科科技综合合能力、深深厚的专专业知识识、洞察察力与观观察力、坚坚强的意意志、丰丰富的想想象力、强强烈的好好奇心、富富有创造造力、独独立性强强、科学学实践能能力等特特质出现现频次最最高，如如表1所所示。总体看看，创新新型科技技人才具具有以下下四个特特点：首首先，具具有强烈烈的创新新意识、敢敢于创新新的勇气气和善于于创新的的能力。表1科技技创新人人才特质质及频次次分析创新意识源源于对科科学研究究的浓厚厚兴趣和和旺盛的的求知欲欲，每一一个优秀秀的科技技创新人人才都善善于质疑疑，敢于于质疑。在在科技创创新的过过程中，能能面对困困难，走走别人没没有走过过的道路路，遇到到挫折时时保持乐乐观的态态度，时时刻保持持符合科科学思维维规律的的创造力力。其次次，具有有深厚而而扎实的的基础知知识和稳稳定的研研究方向向，精通通本专业业的最新新科学成成就和发发展趋势势，并且且了解相相邻学科科及必要要的横向向学科知知识，这这是在科科技竞争争日趋激激烈的情情况下做做出创新新贡献的的基本条条件。第第三，具具有敏锐锐的观察察力，能能够从本本源上发发现重大大问题，准准确把握握科技发发展趋势势，及时时发现他他人没有有发现的的东西。尤尤其作为为科技领领军人物物，优秀秀者总能能高瞻远远瞩，引引导并促促进本领领域内的的科技人人员实现现自主创创新。第第四，具具有严谨谨的科学学思维能能力和对对事物做做出系统统、综合合分析与与准确判判断的能能力。三、影影响创新新型科技技人才成成长的政政策与环环境因素素科技创创新政策策是指国国家和地地区为实实现一定定时期的的科技、经经济与社社会发展展目标而而制定和和推行的的有关引引导、激激励和支支持创新新活动及及其成果果应用的的行动准准则和公公共政策策措施。从从20世世纪900年代开开始，各各国科技技政策的的首要内内容都是是创新。在在此处创创新是一一个经济济学概念念，是指指具有经经济意义义的新的的创造，即即重视科科学技术术发展为为经济增增长和社社会发展展做贡献献。其次次是建设设能够促促进创新新的国家家创新系系统。国国家创新新系统包包括很多多创新的的要素及及其相互互间的作作用，如如制定创创新政策策的政府府部门，与与国家创创新相关关的R%%26DD部门，包包括大学学、科研研机构、企企业的RR%266D部门门等。这这些要素素间的相相互作用用主要通通过资金金、法律律和政策策、信息息、技术术和科学学以及人人才流动动等方式式来实现现。基于884名创创新型科科技人才才对政策策环境因因素的看看法，归归纳了影影响科技技创新人人才成长长的155种政策策环境因因素。按按照各类类因素出出现频次次的高低低顺序，创创新型科科技人才才关心的的政策环环境因素素有：良良好的科科研创新新环境、重重视对科科技创新新人才的的培养和和教育、对对高层次次人才的的引进政政策、激激励机制制等，具具体情况况见表22。表2影响响创新型型科技人人才成长长的政策策环境因因素及频频次分析析组织环环境因素素对创新新型科技技人才的的培育也也具有重重要影响响，包括括企业、高高校、科科研机构构等创新新载体的的组织结结构、领领导方式式、组织织内资源源配置、科科技人才才评价机机制、激激励机制制等。分分析844名创新新型科技技人才对对组织环环境因素素的看法法，影响响科技创创新人才才成长的的组织环环境因素素有100种。按按照各类类因素出出现频次次的高低低顺序，组组织环境境因素中中科技人人才关心心的有：：对科技技人才的的培训教教育、企企业文化化的影响响、领导导的支持持与影响响、企业业发展的的空间、公公平公正正的选拔拔晋升机机制、科科研经费费的投入入、薪酬酬待遇的的影响等等，具体体情况见见表3。表3影响科科技创新新人才成成长的组组织环境境因素及及频次分分析四、创创新型科科技人才才的培育育方式培养创创新型科科技人才才既是国国家实施施自主创创新的战战略目标标，也是是实现自自主创新新战略目目标的关关键举措措。分析析84名名创新型型科技人人才对培培养方式式的看法法，主要要存在115种创创新型科科技人才才的培育育方式。按按照各种种方式出出现频次次的高低低顺序，创创新型科科技人才才重视的的培养方方式包括括：对创创新实践践能力的的培养、对对创新人人才的国国际化培培养、建建设优秀秀的教师师队伍、营营造创新新人才培培养的环环境、多多渠道培培养科技技创新人人才、加加强跨学学科教育育、学校校教育要要尊重个个性、将将教学与与科研相相结合、将将人文教教育和科科学教育育结合等等，具体体情况见见表4。表4科技技创新人人才的培培育方式式及频次次分析五、政政策建议议实现自自主创新新的国家家战略，要要求在科科学研究究的各个个环节塑塑造支持持创新、鼓鼓励创新新、持续续创新的的条件环环境。政政府必须须通过相相应的政政策，调调整创造造以下环环境。

塑塑造有利利于创新新的教育育文化。引引导我国国教育体体制由应应试教育育向能力力教育转转变。培培养出一一个创新新型的科科技人才才，需要要从小抓抓起，从从社会创创新氛围围抓起，因因此，在在政策方方面要加加强基础础教育中中的能力力教育，培培养青少少年对科科技的兴兴趣，同同时加强强师资队队伍的继继续教育育，提高高科技人人才培养养质量。发挥科科技评价价体系的的创新导导向作用用。遵循循“目标标导向、分分类实施施、客观观公正、注注重实效效”的要要求，科科技人才才评价工工作要分分类构建建科技人人才评价价标准，通通过多元元化的科科技人才才评价方方式选拔拔、评价价创新型型人才，实实现鼓励励原始性性创新，促促进科学学技术成成果转化化和产业业化，发发展和培培育优秀秀人才，营营造宽松松的创新新环境，防防止和惩惩治学术术不端行行为。完善高高层次人人才的引引进机制制。在吸吸引海外外人才归归国或来来华工作作方面，我我国已经经制定了了积极的的政策措措施给与与其工作作、生活活上的保保障，但但前期人人才需求求分析和和后期的的人才监监管工作作远未到到位。在在“共享享全球人人才资源源”的前前提下，我我国应该该坚持“政政策引导导、建设设环境、强强化法制制、规范范程序、分分类监管管”的原原则，大大力引进进、使用用全球科科技人才才资源。政政府的主主要职能能在于营营造良好好的国际际人才引引进、使使用氛围围，引导导各类微微观组织织引进、使使用人才才，并根根据国家家发展战战略引进进、监管管战略性性高精尖尖人才。作为科科技创新新的主要要载体，企企业、高高校、科科研院所所等机构构，要在在政府政政策的引引导下，创创新各类类科技人人才的选选拔、培培养、激激励和管管理机制制，大力力加强创创新型科科技人才才队伍建建设。各类科科研机构构要加强强科技人人才的教教育培训训。科技技人才教教育培训训要适应应社会经经济和科科学技术术发展的的需要，形形成以本本专业为为主的多多知识、多多技能的的综合性性体系。通通过组织织内外部部的进修修培训，形形成统一一规划的的各层次次科技人人才培训训体系。同同时，随随着科技技创新逐逐渐由个个体创新新行为转转变为团团队创新新行为，对对科技人人才的教教育培训训要充分分发挥科科技团队队中互相相交流、互互相补充充的优势势，通过过具体的的科研项项目，面面向实际际的、有有针对性性的提高高不同层层次的科