2022年下半年小学信息技术教资面试真题库汇编

2021年教师资格证考试《小学信息技术》押题库汇编1、试讲真题：《插入表格》1题目:插入表格2.内容：使用表格可以简捷、直观地展示文档内容，使分类更加清晰，也会方便读者对文档内容的理解。本课任务:插入表高和列宽。任务一：插入表格(1)将光标定位到要插入表格的位置；(2)单击【插入】选项卡中的【表格】(3)移动鼠标选择表格的列数和行数，如”2*8"，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格；(4)将光标定位到单元格中，按图1提示输入文字内容。用“任务二：增加与删除行或列(1)将光标定位到表格第一行的第一个单元格内；(2)【表格工具】-【布局】选项卡中单击“行和列''功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行如图2;Iwttmm-mm图A(3)将光标定位到最后一行的第一个单元格内；(4)单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被删除了，如图3。【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】-【删除列】命令可以进行删除列的操作。任务三：调整表格的行高和列宽(1)将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上；(2)当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线；(3)移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。调整行高的操作相同，同学们自己尝试-下吧！练一练(1)新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格。(2)对表格进行增加3行、删除2列的操作。(3)调整表格的行高与列宽，在表格中输入文字或数据。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)插入表格的过程。【教学过程】(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是纯文字的文档，一篇是通过表格展示的内容，提问学生哪一篇更直观？学生给出的回答是“带有表格的教师：”表格可以让我们的文档更加简洁明了，那如何插入表格呢?”——引入新课——插入表格。(二)新课讲授任务一：插入表格教师提出问题：有时候我们为了表示不同的事物我们需要在Word中插入表格，让我们的文档更加直观的表现出来。如何插入表格呢？学生进行思考，并且进行操作，教师对学生操作指导。通过学生的回答，教师总结：对，有的同学们说仍然是在插入选项卡中，我们试着来操作。教师示范，学生操作。师生共同总结插入表格的步骤：.将光标定位到要插入表格的位置；.单击【插入】选项卡中的【表格】按钮；.移动鼠标选择表格的列数和行数，如“2*8”，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格；.将光标定位到单元格中，按提示输入文字内容。完成练一练的第一题。(新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格)任务二：增加与删除行或列教师提问：“假如我们的表格不够或者是有多余的行或者列怎么办?”学生摇摇头，教师继续引导：“这时就需要运用表格的行列增删的操作了。”教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结增加与删除行或列的步骤：.将光标定位到表格第一行的第一个单元格内；.在【表格工具】一【布局】选项卡中，单击“行和歹『'功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行；.将光标定位到最后一行的第一个单元格内；.单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被删除了。【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】•【删除列】命令可以进行删除列的操作。完成练一练的第二题。（对表格进行增加3行、删除2列的操作）任务三：调整表格的行高和列宽”为了表示内容的不同，我们需要调整行高和列宽来凸显内容。自主探究，学习一下如何调整表格的行高和列宽。”总结调整行高、列宽的步骤：.将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上；.当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线；.移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。调整行高的操作相同，同学们自己尝试一下吧！（三）巩固提高完成练一练的第三题，并对所做任务进行保存，展示给同学们看，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。（四）小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：思考如何精确的调整行高和列宽，下节课一起交流。2、试讲真题：《信息时刻伴随我》.题目:信息时刻伴随我.内容:（1）信息冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息.…自然界和人类社会中的每一件事，都能透露出或多或少的信息。我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。在日常生活中，人们通过不同的方式来获取丰富的信息，如图1.1所示。根据图1.1所示的图片分析，从这些生活场景中能获取哪些信息以及获取信息的方式。试讲题目有哪些?并填写在下表中。

生活场获取的信息交通信万红螺灯眼睛看听诊海关缉毒手摸盲文由此可见，信息以多种形式展现在我们身边，人们对信息的需求无处不在。（2）信息的特征信息的载体:信息必须依靠文字、图像、声音等才能被存储和传播，所以，文字、图像、声音等被称为信息的载体。信息的传递:人与人之间可以靠语言、动作、表情传递信息;社会活动可以靠报纸、杂志、图书、文件等来传递信息;现在还可以借助电话、计算机网络、通信卫星等方式来传递信息。信息的共享:把自己知道的信息告诉别人，从他人处获取信息，这都是信息的共享。比如，老师把自己所拥有的知识教给学生，师生可以共享这些知识（信息），同学之间也可以一起交流学习经验。【教学过程】（一）导入新课教师提问：我们经常听到人们谈论信息，说我们生活在信息的时代。那么究竟什么是信息呢?信息是文字、声音、气味?还是图案?请学生说说自己的想法。学生回答完毕后，教师介绍“信息有非常神奇的力量，能使我们的生活变得那么五彩缤纷，充满乐趣”，吸引学生走进信息，开始信息的探索之旅，从而引入新课——《信息时刻伴随我》。（二）新课讲授任务一：认识信息教师在多媒体上播放一些动画，引导学生观看，同时思考“从动画中播放的内容可以得出什么信息?”并回答。学生回答：冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息。教师结合学生的回答总结：我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。教师继续在多媒体上展示有关交通信号的生活场景，并进行引导：“同学们都有过马路的经历，那么你是怎么知道何时停何时走的呢?''教师根据学生的回答进行总结：红绿灯即交通信号是获取的信息，获取的途径是用眼睛看。教师引导学生观察教材中医生听诊、海关缉毒、手摸盲文三个生活场景图片，并提出问题：从这些生活场景中能获取哪些信息以及获取信息的方式有哪些?学生进行以同桌2人为一组进行3分钟的小组讨论，教师进行提问并结合学生的回答进行总结。医生听诊：听诊的声音是获取的信息，获取的途径是用耳朵听。海关缉毒：是否有可疑物品是获取的信息、，获取的途径是人类通过狗的反应判断。手摸盲文：盲文的内容是获取的信息，获取的途径是用手触摸。教师进行引导：“你们能说一说自己在日常生活与学习中，还有哪些与信息相关的活动?''教师结合学生的回答进行总结：信息在生活中无处不在，人类的生活离不开信息。教师提问：既然信息在生活中无处不在，那么信息具有什么特征呢?顺势引出信息的特征的讲解。任务二：信息的基本特征首先请学生同桌两人为一组，阅读教材，并结合生活实际，总结信息具有哪些特征。学生讨论总结后，请学生回答，并请其余学生进行纠正和补充。

教师根据实际情况进行补充和规范，得出信息的特征有：信息的载体、信息的传递、信息的共享及信息的加工。其中信息的载体是指信息必须依靠文字、图像、声音等才能被存储和传播，所以，文字、图像、声音等被称为信息的载体;信息的传递是指人与人之间可以靠语言、动作、表情传递信息，社会活动可以靠报纸、杂志、图书、文件等来传递信息。现在还可以借助电话、计算机网络、通信卫星等方式来传递信息;信息的共享是指把自己知道的信息告诉别人，从他人处获取信息，这都是信息的共享，比如老师把自己所拥有的知识教给学生，师生可以共享这些知识（信息），同学之间也可以一起交流学习经验;信息的加工是指画图画、写作文、绘表格、做动画，这些都是加工信息，信息经过加工之后，其表达的效果会有很大的不同。（三）巩固提高教师在多媒体上展示信息的特征名称和具体的描述，请学生上台连线，并说出为什么这样连。（四）小结作业小结：教师总结说出什么是信息，以及信息的特点。作业：请学生课后思考“除了教材介绍的特征之外，信息还有哪些特征?如何更加准确地获取自己需要的信息?下节课分享自己的答案。”3、试讲真题：《神奇的体感世界》1题目:神奇的体感世界2内容：你是否试过不用鼠标，不用任何控制器，只用声音或者肢体动作就能控制游戏中的角色，这种新的有游戏方式已经进入了我们的生活。它是体感游戏。正如人类用自己的眼睛观察事物，耳朵获取声音一样，体感游戏的本质是电脑借助外部传感器捕捉外部世界发生的变化，比如:通过麦克风或摄像头来操控电脑完成工作。让我们通过“胆小的鹦鹉"和“拦截小猫”两个游戏来感受一下吧。胆小的鹦势麦克风是一种常见的输入设备，可以把外界的声音输入给电脑。Scratch具备声音检测功能，可以检测到声音音量的大小，利用这个功能，就可以通过侦测声音来实现我们的创意。先看看“胆小的鹦鹉”脚本:舞台:田野;角色:鹦鹉、我；剧本分析：1.一直鹦鹉在舞台上方飞行。2我们对着麦克风大声喊“射”，鹦赋听到声音便吓得掉下来。如图3-1.1.（1）先让鹦鹉回到舞台上方初始位，然后水平地来回飞行。（2）让鹦听到我们说话的声音。

想让婴躺鸠听到我们说话的声音，要用到指令积木中“侦则”功能，在"侦测”里找至到响度并在前面方框里打勾。看看是不是在舞台上出现响度0响度0—个的显示框，对着麦克风说点什么，看看有什么变化？再双击此显示框看看又有什么变化？鹦稿角色指令脚本如图3-1.2:想想看，为什么增加--个等待❶秒等待面向90向1秒指令，如果没有这个指令会对程序有什么影响？下一个］]■3-1JMy曼蜂信加]■3-1JMy曼蜂信加格WW0宅为试一试:一直在舞台上来回奔跑的小猫，听到你说广转向!''就立刻改变奔跑的方向，好像非常听你的话。试创作这个作品。摄像头是最为普遍的种图像传感器，捕捉任务的动作并将其转化为数据，计算机通过与前而获得的数据进行对此，分析玩家的身体或者手势动作，从而实现直擦的人机互动效果。体感游戏是当今物联网领域的一个典型应用。“拦截小猫''游戏的创意是:小猫从舞台的左侧向右移动，我们用手隔空拦截屏幕中的小猫，小猫感应到就立刻返回起点重新开始。具体操作步骤如下:（1）选职角色库中的俯视小猫“cat2”角色。⑵切换到“造型”复制一个新造型“cat3”并将其上下翻转。（3）在指令积木区“侦测”里找将摄像头开启和将视频透明度设置为0%4.将小猫初始位置的坐标设定为（240,0）,利用重复执行指令让小猫向前移动。5.利用条件判断语句，当检测到舞台上的动作参数大于30（用手拦截小猫的动作）将小猫的x坐标重新设定为240（返回起点）。参考如图3-13:试一试:你喜欢弹电子琴吗?用手指隔仝弹奏屏募，上的琴键，发出不同的音调来演奏音乐，模拟实现弹奏电子琴的效果。.基本要求：（1）请在10分钟内完成试讲。（2）配合讲解过程中要有学生参与。（3）试讲过程中配合板书进行讲解。【教学过程】（一）导入新课同学们，你们玩儿过“切水果”游戏吗?老师这里也有一个“切水果”的游戏，请你玩一玩，看看他和我们平时玩的游戏有什么区别?学生可能会给出可以通过肢体代替复杂的控制设备进行游戏，比较简单，继续提问学生，这样的“体感游戏''到底是如何做出来的呢?带着这样的问题，这节课我们就一起来学习神奇的体感世界。——引入新课——神奇的体感世界。（二）新课讲授任务一：胆小的鹦鹉教师讲解Scratch可以侦测声音的功能，组织学生观察“胆小的鹦鹉”脚本，然后带领学生讨论如何实现让鹦鹉在空中飞行?最后学生代表上台展示该操作，熟悉Scratch的脚本程序。紧接着教师继续追问学生，当鹦鹉在空中飞行的时候，如何让鹦鹉能听得到我们说话的声音从而做出反应呢?提出可以通过“响度”来实现，并且说明“响度0”可以显示0-100范围内的数值，表示从麦克风接收到的声音从无到最大。然后将全班分成兴趣小组，自主完成鹦鹉角色指令脚本，完成之后组间进行交流，小组代表上台展示操作，其他学生进行点评，共同熟练掌握该脚本程序的使用。任务二：拦截小猫解决了第一个问题之后，提问学生，我们如何用手隔空拦截屏幕中的小猫呢?这个体感游戏该怎么实现呢?具体的步骤是怎样的呢?学生讨论结束之后师生一起总结出步骤：1.选取角色库中的俯视小猫“cat2”角色。2.切换到“造型”，复制一个新造型“cat3”并将其上下翻转。3.在指令积木区“侦测”里找到“将摄像头开启”和“将视频透明度设置为0%”4.将小猫初始位置的坐标设定为（-240,0）,利用重复执行指令让小猫向前移动。5.利用条件判断语句，当检测到舞台上的动作参数大于30”视频动作对于当前角色＞30”（用手拦截小猫的动作）。给学生6分钟的时间小组合作讨论并进行操作如何实现“拦截小猫”这个“体感游戏”，学生讨论完成进行回答并上台演示操作，并且通过教师点评、其他学生互评的方式熟练掌握该脚本程序设计。（三）巩固提高一只在舞台上来回奔跑的小猫，听到你说"转向!''就立刻改变奔跑方向，好像非常听你的话。用Scratch脚本程序实现该作品。（四）小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：用手指隔空弹奏屏幕上的琴键，发出不同的音调来演奏音乐，模拟实现弹奏电子琴的效果。板书略4、试讲真题：《认识“画图”-启动“画图”、认识“画图”窗口》一、面试考题1题目:启动“画图”、认识“画图”窗口.内容：启动“图动手做:启动"画图''第1步:单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。第2步:移指针到“程序”选项上，打开“程序”菜单。第3步:移鼠标指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。第4步:移鼠标指针到“附件”菜单的“画图”命令上，然后单击，屏幕上会出现“画图”窗口―一--M .•*—・• _1一 一如图1可以看到，“画图”窗口里主要有标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏等组成部分。认识“画图”窗口实践与观察：第1步:把鼠标指针移到工作区中的白色画布上，看看指针变成了什么形状。把指针移到画布右下角的小黑点上，指针变形后拖动鼠标，观察画布大小的变化。拖动画布右侧或下面的小黑点(如图2),观察画布大小的变化。(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解进行必要的板书设计。(3)认识画图界面，熟悉画图窗口中各个工具按钮的名称和功能。【教学过程】(一)导入新课利用多媒体展示：母亲节要到了，小明给妈妈准备了一幅自己亲手绘制的一家人的图片，以此表达对妈妈的感谢。那么看着这样有心的礼物，妈妈一定会非常喜欢，那么今天就让我们通过计算机中的画图软件来画一幅画送给自己的母亲，向妈妈表达感谢与祝福吧。进而引出今天的学习内容，《启动“画图”、认识“画图“窗口》。(二)新课讲授任务一：认识画图、启动画图老师提问同学应该如何打开画图软件，引导学生根据以往的经验，进行自主的探究。并请学生上台演示如何打开，根据同学的演示操作总结出打开的方式：.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。.移指针至IJ“程序”选项上，打开“程序”菜单。.移鼠标指针到“程序”菜单的“附件”选项上，打开“附件”菜单。.移鼠标指针到“附件”菜单的“画图”命令上，然后单击，屏幕上会出现“画图”窗口。任务二：认识画图窗口将界面打开之后，可以看至上画图”的窗口，教师讲解“画图”窗口里主要有标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏等组成部分。随后让同学们同桌两人为一组在打开的画图界面上移动鼠标，观察鼠标在画图界面上的变化情况，3分钟后让同学来回答通过鼠标在画图界面上的移动你观察到鼠标有了哪些变化。学生经过观察之后会发现：将鼠标移动到画布上时，画图变为虚线的十字，拖动可以画出图案。在这里提醒学生，注意鼠标在画布上的位置。同时强调在右下角拖动时关注画布的改变情况。让学生以小组为单位，讨论后总结结论：当鼠标移动在画布下面、右侧和右下角，变成双向箭头时拖动鼠标可以改变画布大小。当鼠标指针指向工具箱中的工具按钮时，可以显示按钮名称和功能简介。当鼠标单击工具箱中的工具按钮时，可以选定相应的工具，此时鼠标会发生形状的改变。当鼠标单击颜料盒中的色标，可以改变要使用的前景色（画笔颜色），右击颜料盒中的色标，可以改变要使用的背景色。在学生了解了鼠标的变化之后，让学生独立上机尝试，用鼠标去指一指，了解并记住工具按钮的名称。在学生了解并学习之后，同桌之间进行一个小游戏，“你来指我来猜“，说出画图中图标的名称。（三）巩固提高借助多媒体课件，完成图3中的空白框里对应的工具名称。分别是：选择、颜色选取器、放大镜、刷子、填充、直线、曲线、椭圆工具。（四）小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容。作业：根据今天所学的制作一副简单的图画，下次上课的时候带过来分享。【板书设计】启动“画图”认识“画图”窗口一、认识画图、启动画图二、认识画图窗口5、试讲真题：《让幻灯片动起来》一、面试考题1题目:让幻灯片动起来2.内容：我们前面制作的幻灯片,播放的时候只是一幅静止的画面。能不能让幻灯片中的图画动起来，就像动画一样？这一课，我们将在幻灯片中添加动画效果。例如:在幻灯片中插入树叶，播放时，让树叶从上面飘下来。ijaxr/tiftvtqj设计憧怖mnd色方hz云他仍案应用于所送幻灯片图4-2任务一:动画方案打开“唐诗朗诵PP?"演示文稿，在幻灯片的空白处单击右键，选择［幻灯片设计］，显示“幻灯片设计“窗格。如图4-2所示。单击［动画方案］，然后为幻灯片选择动画方案。例如，弹跳、浮动等方案。如果要取消动画方案，只要在图4-2中选择“无动画”。任务二:自定义动画动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用［自定义动画］。例如:在幻灯片中加上飘落的树叶。操作步骤如下：第一步:在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。第二步:单击菜单［幻灯片放映］一［自定义动画］。第三步:选中某片树叶，单击按钮［添加效果］-［进入］-［旋转］。使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。如果希望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将［开始］设置为“之前如图4-3所示。TOC\o"1-5"\h\z；白定义动画 ▼x应忝加效票▼及腮—如:/飨小开妁 之前 ▼尺寸： 150%龙度： 中逐 、1。Wj00885422Q*J0088542图4・3第四步:单击按钮［添加效果］T［动作路径］T［绘制自定义路径］一［自由曲线］,然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如图4-4所示。如果希望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。图4-43基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有演示操作。(3)讲清楚添加自定义动画的操作步骤。【教学过程】(一)导入新课教师给大家播放一张幻灯片，并提出问题，跟之前所学的幻灯片有什么不同?学生回答：前面学习的幻灯片都是静止的画面，而这张幻灯片的图画动起来了。教师总结：想要让幻灯片中的画面动起来，可以通过设置动画方案和自定义动画来实现，让幻灯片像动画一样动起来。今天我们就一起来学习让幻灯片动起来。——引入新课——让幻灯片动起来。(二)新课讲授任务一：动画方案教师打开“唐诗朗诵.ppt”演示文稿，进行演示操作，第一步：在幻灯片的空白处单击右键，选择【幻灯片设计】，显示“幻灯片设计”窗格。第二步：单击【动画方案】，在下方列表中显示出很多种动画方案，选择任意一种设置即可。教师分别选择弹跳、浮动等方案来作为演示。第三步：如果要取消动画方案，只要在列表中选择“无动画”。教师组织学生自行在学生机上完成动画方案，期间巡视指导。任务二：自定义动画动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用【自定义动画】。以“在幻灯片中加上飘落的树叶为例”，教师带领学生一步一步操作，教师操作第一步：在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。学生跟着插入图片。教师操作第二步：单击菜单【幻灯片放映】1【自定义动画】。学生跟着操作。教师操作第三步：选中某片树叶，单击按钮【添加效果】•【进入】一【旋转】。使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。学生跟着操作，教师巡视，查看学生完成情况。如果希望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将【开始】设置为“之前”。教师进行演示操作，在【开始】处选择“之前”，并预览动画效果。学生自行在学生机上完成此操作。教师操作第四步：单击按钮【添加效果】一【动作路径】一【绘制自定义路径】一【自由曲线】，然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如果希望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。教师设置异质分组，学生在小组间合作完成此操作。期间巡视指导。（三）巩固提高教师出题：在“春夜喜雨”的幻灯片中加入飘落的雨点（提示：雨点可以用自选图形中的“曲线”来画）。请学生以信息技术小组为单位来进行操作，完成之后请小组代表进行上台演示并描述步骤。第一步：在幻灯片中插入雨点图片。在插入第一张雨点图片后，利用复制、粘贴，在幻灯片上放入多张雨点图片。第二步：单击菜单【幻灯片放映】一【自定义动画】。第三步：选中雨点，单击按钮【添加效果】T【动作路径】一【绘制自定义路径】-【曲线】。第四步：在幻灯片上画一条雨点的运动路径。第五步：将【开始】设置为“之前”。教师给予鼓励和肯定评价。（四）小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：打开素材目录中的演示文稿“我的简历.ppt”，欣赏别人做的PPT动画。【板书设计】让幻灯片动起来一、动画方案二、自定义动画6、试讲真题：《绘制电子表格-智能填充数据》一、面试考题1题目:智能填充数据2.内容：智能填充数据在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。当要在相邻单元格中输入相同数据或按某种规律变化的数据时，可用Excel的智能填充功能实现快速输入。在活动单元格的右下角有一个小方块，叫做“填充柄当鼠标移动到上面后，空心的“十,，学会变成实心的。如图1所示。在Excel中会经常使用到这个填充柄来输入数据。图1填充序列数据（1）填充按--定顺序排列的数字①先输入两个相邻的数值,再进行拖动。例如要在课程表中输入课节数，我们先在单元格“A3”和“A4”中分别输入“1”和“2"o②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放,

向下拖动至单元格“A9”向下拖动至单元格“A9”的位置，如图2所示。图2③释放鼠标，则在“A3:A9"单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。(2)日期、星期的填充在课程表中的“星期一''至“星期五”，也可以被快速输入。在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样，拖拽鼠标到单元格“G2”,系统会自动填充“星期一”“星期二”…“星期六”这样我们就制作出了课程表的基本框架了。利用简单的填充功能，为我们节省了大量的输入时间，如图3。J,■■一 ■.J,■■一 ■.图33基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)配合讲解过程中要有学生参与。(3)能够学会智能填充数据的方法。【教学过程】(一)导入新课教师先采用复习导入的方式，让学生回忆之前学习的知识：Excel的主要功能是什么?并且通过提问的形式来总结学生的回答，Excel主要的功能之一就是制作电子表格。接着教师引导学生思考：在电子表格中，对一些有规律的数据，其实可以快速地输入，进而引出本节课。——引入新课——智能填充数据。（二）新课讲授教师先提问学生回忆之前的知识：在Excel中输入文字的步骤，接着通过提问的形式来让学生进行总结：在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。教师对学生进行评价。接着教师进行引导，要在相邻单元格中输入相同的数据或按某种规律变化的数据时，可用Excel的智能填充功能实现快速输入。教师进行演示操作，并请学生仔细观察鼠标的变化并且总结出操作步骤，在教师演示完成之后，教师请学生回答鼠标的变化并总结：在活动单元格的右下角有一个小方块，叫做“填充柄当鼠标移动到上面后，空心的“十”字会变成实心的。接着采用提问的形式进行步骤的总结：①先输入两个相邻的数值，再进行拖动。②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置。③释放鼠标，则在“A3:A9”单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。教师对学生进行积极性的评价，并将操作的步骤投放到大屏幕上，请学生模仿着操作步骤在自己的电脑上进行操作。接下来教师请学生以前后桌四个人为一个小组，进行讨论交流，如何在一个课程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导。最后采用提问小组代表的方式来进行步骤的总结：在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样，拖拽鼠标到单元格“G2”，系统会自动填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教师对学生进行整体性的评价。并请刚才完成操作的同学继续完成自己的课程表。（三）巩固提高请学生在刚刚完成的课程表中利用本节课所学的知识插入日期，以此来检查学生的掌握情况。（四）小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：课下将本节课所学的知识与父母进行分享。【板书设计】智能填充教据一、填充按一定顺序排列的数字二、日期、星期的填充7、试讲真题：幻灯片的切换方式

1慧目：灯灯片的切#方式2.内百：学刁目标：学会幻灯片切演方谢设为7侵的型第幻灯片H：或舌注，flb郸引力•也OVR— •■高粮觉甘甲，PowaPomt允在总量今冲灯灯片初相方 ♦.Q式，同时五允许灯灯片中的文学动态显示*«0灯片的切播方式 ：圻灯片的切1•方式是指圻灯片盆桶时以什么方 二《像一像 E* ■打开“自独署介”文件,井&贾幻灯片看疝时的 7二・切#效事* :将作牛舞 b〉-"京博达目第一步：启动PowerPoint• •'：：・»第二步：打开灯灯片文件.自北蓄介。 1- ,帚三步：•击柔•『幻灯片机”茉W出亭言.想下收关・，再・击下拉荣■中的“幻灯片切描”. ，一即在右边方格中出现“幻灯片切箍”任务方格,加图,, 用J" 月切得•〃寺•阱3-1• ,就四号：在忸■方式解事动M中■击地。一加初检方式・即应用于当Mi］灯片，开Ifc在窗口中♦到效弟的注示。在这里迁可以中甘切处玳座黑、声国以及*片方式萼*者单击“应用于痂白幻灯片”按田，则袅示台前幻灯片文件中所有灯灯片都谊员这斡仍*效果。第五步：分别送好第二讣幻灯片如第三张灯灯片，■艮潺三'四、五岁，呵海二、三蛛圻灯片也内置坪7切口效・。就六步：回到紊一^灯灯片•单击“幻灯片的的”录•顷，再单击下技工单中的“双备的*”•就可以■到幻灯片曲於的为票*3・本要豕：（1）片在io分钟n完成试讲.（2）讲解幻灯片的切ja方法.（3）要对学生有过程性评价.【教学过程】（一）导入新课教师利用大屏幕播放一组“自我简介”的演示文稿。播放结束后，再播放另外一组演示文稿。然后教师提出问题：这两组作品有什么不同？学生会答出：第一组演示文稿作品从当前页面直接过渡到下一个页面，而另一组作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果。教师总结：在播放幻灯片时，可以在一张幻灯片过渡到下一张幻灯片之间加入“切换”效果，以增强页面动感。引出课题——-幻灯片的切换方式。（二）新课讲授教师讲解幻灯片的切换方式定义是指幻灯片播放时以什么方式出现。任务一：设置幻灯片的切换方式学生自主阅读教材并进行自主操作，为“自我简介”文件设置幻灯片播放时的切换效果。学生操作过程中，教师巡视指导。操作完毕后请学生上台演示并讲解操作步骤：在菜单栏中单击“幻灯片放映”菜单项，再在下拉菜单中选择“幻灯片切换”命令，在打开的“幻灯片切换”任务窗格中选择任意一种切换方式。教师对学生操作予以表扬。任务二：设置速度、声音及换片方式教师引导学生思考幻灯片除了可以设置切换方式之外，还可以设置哪些内容?学生通过观察“幻灯片切换任务”窗格会发现还可以对幻灯片切换的速度、声音以及换片方式进行设置。接着教师让学生以同桌两人为单位，给他们5分钟的时间讨论并操作怎样设置幻灯片切换的速度、声音以及换片方式。教师在学生操作时进行巡视，对个别有疑问或者困难的给予指导，并在学生操作后请先完成的小组代表总结：首先选定幻灯片，然后打开“幻灯片切换”对话框，在“速度”列表框中选择“快速”，在“声音”列表框中选择自己喜欢的声音效果，换片方式勾选单击鼠标时复选框或者勾选每隔*秒复选框并对时间进行设置，最后单击“应用当前幻灯片”按钮。最后教师提出问题在“幻灯片切换”对话框中设置好效果后，选择“应用于当前幻灯片”与“应用于所有幻灯片”，效果有什么不一样?学生操作后能够做出回答：选择“应用于当前幻灯片'’是当前的幻灯片有效果;选择“应用所有幻灯片”指的是所有幻灯片都采用同样的过渡效果。（三）巩固提高对“自我简介''演示文稿的第二张幻灯片加入“鼓掌”的声音并设置每隔3秒自动切换。请学生以个人为单位独立完成，最后让学生评出优秀作品向全班学生展示出来。（四）小结作业.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。.请大家制作一个以“我的家庭”为主题的幻灯片，要求应用今天所学习的幻灯片切换方式并加入声音，改变速度，明天来与同学分享。【板书设计】一、设置幻灯片的切换方式二、设置声音，速度以及换片方式8、试讲真题：初识画画1as：初1。面图2.内一:试调,目在“画图”依件中送栋自己■米的酋色，再送用“荫邑填充”工昼，虫画面中的各部分遗行填邑•就可”用柒妫的色算壬装扮底日了・（1）字一¥：初1。第图•悉费，化法问・■先要启动“■阴”软件,“幽阴”抄件是一个很“使用

的M收体・①运行软件，技51所示播作，运行“画图"收件•CHAR奇口•打开如BSS2所诩击口，仔《83耍，以一说它由•戮部分组成♦3基本要求：⑴■在10分牌内宾成试(2)UiPHtS收件的界面・(3)演讲过由中学及播作，世行篇示即可♦【教学过程】(一)导入新课导入语：同学们，看到老师手中这幅画了吗?这是小鹿的房间，小鹿搬了新家，有了属于自己的新房间，它想美化自己的房间，但是又不知道怎么设计?小鹿很苦恼，同学们，你们想不想帮助小鹿呢?同学们都异口同声地说想?你们真是太有爱心了，我们如果要帮助小鹿设计新房间的话，就要先学会使用一种软件，就是今天老师要给大家介绍一款Windows自带的非常棒的软件—，，画图，，软件，这就是我们今天要学习的新课《初识画图》。(二)新课讲授教师先介绍画图软件的有关知识，并且进行提问“我们如何打开画图软件?”任务一：打开画图软件教师引导学生根据之前学习过打开纸牌游戏的方法，进行自主的探究来打开画图软件，并请学生演示他们的操作。学生演示结束，教师评价。教师总结打开画图软件的步骤：.单击“开始”按钮。.单击选择“程序”选项。.单击选择选项框中的“附件”。.单击“画图”软件图标。任务二：认识回图界面给学生5分钟的时间，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，对照“画图”软件窗口，自主的认识画图软件界面，互相说一说有哪些组成部分？教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称：工具箱、颜料盒、水平滚动条、绘图区、垂直滚动条、菜单栏、标题栏。任务三：练一练教师布置任务：“同学们，将画图软件关闭了，再重新打开，看谁能完成得又快又准确，完成得同学举起你们的手教师请完成最快的学生演示操作：单击关闭控制按钮，即可关闭软件。（三）巩固提高任务四：试一试教师布置任务：“小鹿将房间的黑白照片藏在电脑里了，同学们两人为以小组，给大家5分钟的时间，讨论如何美化这张图片“，并提示学生结合教材，用画图工具进行美化。教师请学生演示并点评。（四）小结作业.小组讨论回顾本节课所学知识点。.请学生回去预习下节课要学习的内容。【板书设计】一、打开西图收件9、试讲真题：《绘制小正方形》题目：《绘制小正方形》2.内容：提笔后，必须落笔，海龟寸熊继续画图.利用所学过雕制大正方形的命令，绘制边长为40步的小正方形.本课任务：由龟"胫落'】完成“回字形”，小由龟叵感。任务一：海龟“降落”调整，，龟头部的朝向，彼人落笔命令“pd”，畲令小海龟降落，维缭画图，位后和头的方昨落笔前一致。加图1所示.，王意：提笔命令“pu”和3笔命令“pd”都不带三卦，pu和pd命令常成疗出现。任务二：完成“回字形”利用所学金令(fd.rt)一险人命令fd40n90,并看复三;不谕人命令，完成“回字彬”.如下图2所示./£«：小心龟的位员和方向。任务三：小海龟瓯洽人“juhomepd”命令，让小海龟回京•3星本要求：（D也在10分钟内完成试讲.（2）讲曷瞿绘制小正方用的过程。<3）试讲过程中涉及拷作，进行懵示即可.【教学过程】（一）导入新课教师引导学生回顾旧知：在上节课我们知道了本领无敌的小海龟会“飞行”、“隐身”，能够绘制图形还能够写汉字。对于“回”字，它可是根据"回''字形的特点大展身手先绘制出了外边的大正方形，再移到大正方形内部，且移动时可谓是不留一点蛛丝马迹。教师进一步引导学生，我们今天就来帮助小海龟完成它最后一个“心愿”，绘制"回”字里边的小正方形。——引入新课——绘制小正方形。（二）新课讲授任务一：海龟“降落”教师提问：“同学们，小海龟是使用了什么命令才能来去无踪?”学生给出的回答是：“pu-提笔命令，能够命令小海龟起飞，头的方向保持不变，并且移动时不留下痕迹。”教师进一步引导学生既然小海龟提笔，那必须落笔才能继续画图，也就是海龟首先要“降落”。教师提问：让学生观察当前小海龟头部的朝向，降落后是否能直接画图。学生观察回答：必须先调整海龟头部的朝向，即输入“rt90”，再让小海龟降落。教师讲解落笔命令“pd”，命令小海龟降落，继续画图。并强调：pu和pd命令都不带参数，pu和pd命令常成对出现。教师布置任务：请学生自己尝试输入命令，调转小海龟头部朝向并让小海龟降落，并观察小海龟的位置和头部方向落笔前后有什么特点。学生独立操作，完成后总结：执行"落笔”命令后小海龟的位置和头的方向和落笔前一致。并将小海龟的位置调整到小正方形的位置。任务二：完成“回字形”教师组织学生以小组为单位进行操作竞赛，利用所学前进命令值、右转命令rt以及绘制大正方形的基本命令积极操作。绘制边长为“40步”小正方形，看哪个小组做的又快又准。学生比赛完成小正方形的绘制，教师巡视指导。比赛结束，教师请三个小组代表展示自己小组绘制的图形和输入的命令。并对学生的操作进行总结：学生基本都能够输入前进40步右转90度“fid40rt90”命令，并重复三次绘制出小正方形的四条边，能够很好的掌握小海龟的位置和方向，也能够总结出logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。对于做的最快又准的小组提出表扬，对于慢的小组提出鼓励。任务三：小海龟回家教师提问：聪明又能干的小海龟已经完美的完成了"回字形'’的绘图，它是不是也该休息了，那我们送小海龟回家吧，那该输入哪个命令呢？学生回答："home命令。”教师补充还可输入命令"puhomepd”送小海龟回家，并请学生操作尝试使用该命令。学生独立输入命令，观察结果。（三）巩固提高学生以小组为单位，尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字，之后请同学派小组代表上台展示作品，对于设计新颖，命令使用合理、输入规范的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁，互相学习。（四）小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：阅读课后“知识窗”中介绍的PCLogo语言的一些知识，自己尝试利用所学的logo知识，自己设计并绘制一个喜欢的图形，跟家人和朋友分享。10、试讲真题：《文件之家在哪里》题目：《文件之家在哪里》1题目:文件之家在哪里2.内容：电脑中存放着不同类型的文件，通过对文件的一些操作，可以按照不同的要求显示文件，查找文件。本课任务:寻找电脑中文件的位置;改变文件查看方式;搜索文件。任务一：寻找电脑中文件位置(1)双击电电桌面上“我的电眩”图标一找到本地磁盘,双击“本地嫉盘(D:)”f找到“我的资料”文件夹，双击“找的资文件夹，就可以看到“我的资料”中的文件・(2)观察“找的资料”函口，X看该言口中的文件，观察文件有什么不同，点击窗口中“后退前迸”按钮体会其作用。任务二：改变文件杏看方式窗口中的文件能以不同的“面孔”呈现，改变文件的壹¥方式，文件就会更改呈现方式・1)fF览图片：里击视图选项卡，里击下拉列表卬的【时略图］,可以查看图片内各.2)充看文件的日期：单击视图选项卡，单击下拉歹爆中的【详细信息】能够显示文件名称、文件大小、文件类型及修改时间等.任务三：搜案文件杼文件存放在电的中，有时悻会值总存放的位利用文用蟀可以快速找到文件・(1)打开投率助手：双击“我的电脑”图标，单击【投案】，单击“所有文件和文件夹(2)设曲帏孕件：在搜索条件根中传入杳找条件，里击【揖幸】按就可以按照条件查找文件。如，将文件名中含有“老师”的全部文件查找出亲•做一做：选捺“查看”菜单中的“平陶”、“图标”和“歹愧”方式，观察各冲查后方式腌果。3基本要求：1)清在10分钟F*^成试讲。2)教学过底中要有情境设计。(3)学生熊第事抠宣找文件的基本方法。【教学过程】(一)导入新课教师：“同学们，老师在上课之前在大家的电脑里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、还有大家最喜欢的动画片，现在老师想在电脑里找一位同学的入学照片，可是忘记存放的位置了，你们能不能帮帮老师找到它呢?”学生们纷纷点头，并陷入思考之中。教师：“看到大家都在认真的思考，想要帮助老师解决这个难题。今天我们就来学习新课《文件之家在哪里》，学完之后大家就可以帮助老师啦。”——引入新课——文件之家在哪里。(二)新课讲授任务一：寻找电脑中文件的位置教师提问引导“同学们，刚刚老师提到，在上课之前已经把文件存放到大家的电脑里了？大家可以尝试在我们的电脑里找一找，看一看，老师到底把文件存放到什么位置呢?”学生自主思考操作，教师进行提问学生有找到的吗?有的学生回答找到了，有的同学还在不断的进行尝试。请找到的同学进行分享，学生分享后，教师点评并示范，之后引导学生总结操作步骤：双击电脑桌面上“我的电脑''图标一找到本地磁盘，双击“本地磁盘（D：）"一找至!我的资料”文件夹，再双击“我的资料''文件夹，就可以看到“我的资料''中的文件。任务二：改变文件查看方式在学生们都查找到文件后，教师将自己的文件查看方式设置为缩略图方式，提问学生：“同学们，观察老师电脑里的文件存放方式与大家的有什么不同，这样的文件查看方式如何设置呢?''教师讲解并引导学生总结设置预览图片查看方式的步骤：单击视图选项卡，单击下拉列表中的【缩略图】，就可以查看图片内容。教师布置任务：“如果要查看文件日期又应该如何操作呢?提示学生可以根据刚刚查看预览图片的操作步骤，大家动手操作，五分钟后同学分享成果并总结操作步骤学生操作后，总结出操作步骤：单击视图选项卡，单击下拉列表中的【详细信息】，能够显示文件名称、文件大小、文件类型及修改时间等。任务三：搜索文件老师存放在电脑中的文件很多，现在老师想在这么多文件中找到文件名包含“老师”这两个字的所有文件，又应该如何操作呢?引导学生观察窗口中有哪些按钮是和查找有关的，学生通过观察发现有一个搜索功能按钮，让学生尝试操作，学生操作后并上台演示，师生共同总结出搜索文件步骤：.打开搜索助手：双击“我的电脑”图标，单击【搜索】，单击“所有文件和文件夹“；.设定搜索条件：在搜索条件框中输入“老师”的查找条件，单击【搜索】按钮，就可以按照查找条件将文件名中含有“老师”的全部文件查找出来。（三）巩固提高请同学上台操作，解决导入中的问题，查找名为“李华”的入学照片，对于本节课表现积极的同学和小组予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。（四）小结作业小结：总结今天学习的知识和收获。作业：选择“查看”菜单中的“平铺”、"图标”和“列表”方式，观察各种查看方式的效果，下节课一起交流、分享。11、试讲真题：《制作一周食谱表》题目：《制作一周食谱表》1题目:制作一周食谱表.内容：行动要领：1.创建表格;2.调整表格。［新发现］发现一:建立一周食谱表操作步骤：（1）执行“表格”菜单中的“插如”一“表格”（图1（2）在“插入表格”对话框中输入“列数”和“行数”,单击“确定”（图2）。融入衰唁表格尺寸列数。：行数6）：“自动调整”操作•固定列宽a）： 自幼 根据内容调整表格国）。侬掘宙口谒整表格@）裹格样式网格力 自动套用格式®为，表格记忆此尺寸。）iaa2工研（3）里击单元格，除入内容.建立好表格后，可以先把米头写上.表格中的文字可以借普通文字一样修饰和WHlh发现二：增加一栏“我港督”操作步骤：（1）把比标移到最右一歹旺赛一格・（2）执行“表格”菜里中的“插入”中“列（在右例》”（图3）・—fl•1属一.f.m、面包AL内4、4.ifAAtm.电m局二A.1A11.ItttS3⑶g“技采监督”.试一试，你能在表格的最上面加一i鸣？一点逋】午餐丰界多••一调整E点。A爸爸说：“早餐鎏吃好，牛筌要吃饱，频黄装吃少B这样的话午餐是够王般的.就罡品员:“柜子”有点“挤''呀!c可以跟早餐“一”点地方明!依舜变成才可以拖动哦！(右图)B.这一周的官请肩清楚楚时！［去探索】(1)调查审组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。(2)了H你的家人是爱吃的管物，制作如下图所示的表格，给家人一个合理的饮食总议。家庭年健康喜爱营养爱心3基本要求：(1)调在1。分钟内完成试讲.(2)学会插入表格的同体步评.(3)试讲过程中注及操作，进行演示即可.【教学过程】(一)导入新课上课之前，教师向同学们提出两个问题：.大家早餐都吃什么呀？.前几天的早餐是什么，评价一下彼此的早餐？教师向学生传递早餐的重要性，布置任务制作一周食谱表。(二)新课讲授任务一：引导规划表格教师提出问题“表格要做成几行几列的?”引导学生结合教材进行统计，最终能给出答案“8行4列的表格。”任务二：插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”—“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”。教师在创建好的表格内输入内容：早餐、午餐、晚餐。教师请学生自由操作创建表格。任务三：增加一栏“我监督”教师请同学们添加一列“我监督”。同桌2人为一小组，参考教材进行操作，并请学生给出操作的方法。方法如下：.把光标移动到最右一列任意一格。.“表格”——“插入”——*咧工.填写“我来监督”。任务四、调整列宽如果午餐非常丰盛的，表格内容无法全部展示，引导学生调整列宽。将鼠标停放在竖线上出现，，-|t，，标志时，按住左键拖动。让学生模仿操作，教师提示一定要用鼠标左键拖动。（三）巩固提高教师提出以下两个问题，请学生以小组的形式任选其一进行操作。.调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。.了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。先由同学们在组内推荐优秀作业，然后教师请小组代表分享作品，然后全班同学对作品进行评价。（四）小结作业小结：师生共同总结本节课所学的内容。作业：在生活中还有哪些信息我们可以通过表格的形式整理呢？12、试讲真题：指挥海龟起步走——小海龟出场

一、考题回顾题目来源5月18日安徽合肥市面试考翅1期目：指挥海龟起步走小海龟出场2相…我们一起来认识小海龟和它表演的舞台一PCLogo环境，注意观察Logo与前面所学的软件有所同i i运行软隹 —三F［*>><**A首先单击屏幕左下角的“开始”《‘按钮；按昭有芸巴二-试讲题目图所示操作，选择"PCLogo-命令，运行Logo软件。，.认识logo软件界面，观察如右图所示Log。软件界面，说说他们是由哪些部分 •kl« '.1.d.组成的…思考… •«•注意观察，比较Logo软件界面与前面学习的软件(如__■画图、Word、flash)的界面，有什么相同和不同之处。“二"' ''.选择行走路线按着“小海龟行动路线图”，写出小海龟危行路线：“A—►()—►()—►()-Ao«.基本要求：~(1)请在10分钟慌成试讲。，(2)配合讲解过程中要有学生参与。〉(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。■答辩题目.说出两种打开log。软件的方法？“.这节课的重点是如何设计的？-【教学过程】(一)导入新课教师多媒体展示用Logo绘制的各种图形的过程，并且询问学生看到了什么？学生给出的回答是“发现小海龟在屏幕上走动，并且留下痕迹教师接着提问：“老师是如何来控制小海龟的?”学生：“老师通过给出命令就能够控制小海龟行走”。教师接着说明：“通过给出命令就可以控制小海龟的行走，并且绘制出多种多样的图形，本节课先来认识控制小海龟的界面。”——引入新课——指挥海龟起步走-小海龟出场(二)新课讲授任务一：运行软件教师提出问题“想要打开小海龟的舞台，需要怎么做?”学生思考回答：“需要打开软件”，教师鼓励学生善于思考，并且布置小组任务，4人为一个小组讨论，根据以往经验打开软件并进行展示：.首先单击屏幕左下角的“开始，，按钮；.在弹出的菜单中单击所有程序在菜单中单击“PClogo”。.在弹出菜单中单击“PClogo”图标一运行程序。任务二：认识log。软件界面运行程序之后，让学生观察每个部分都有什么特点，并且提问：每个部分叫什么名字。学生观察之后回答：“分成了不同的窗格，一个窗格中有小乌龟，另一个窗格中有一些文字。，，老师鼓励学生观察仔细，并进行讲授：有小乌龟的窗格叫做“绘制窗格”，有文字的叫做命令窗口。并且开始演示绘制图形，并且提问每个窗格具有什么功能？学生观察并回答：绘制窗格是小乌龟的“舞台”可以显示绘制的轨迹。命令窗格输入命令，通过命令控制小乌龟行走。教师评价学生总结能力强，并且进行提问：“logo软件界面与以前学习过的Flash和Word有什么相同和不同?”学生同桌二人为一个小组讨论，并最终总结出，如：都由不同的窗口组成，前面三个软件操作都直接在绘制窗口，但是10go的操作在命令窗口，而执行在绘制窗口。任务三：选择行走路线教师展示小乌龟行走的正方形图形的作品，并且标注出ABCD,让学生自己写出小乌龟行走的路线，最终学生写出AtD—C—B-A、A—B—C—D—A两种路径。（三）巩固提高请同学派小组代表再次展示不同的打开log。软件的方法，并且说出log。软件界面与画图软件的不同。（四）小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：思考如何绘制一个正方形，并进行尝试。【答辩题目及解析】.说出两种打开logo软件的方法？【参考答案】首先单击屏幕左下角的“开始”按钮一在弹出的菜单中单击所有程序在菜单中单击“PClogo”一在弹出菜单中单击“PClogo”图标t运行程序。然后在桌面中找到logo软件图标一双击图标打开软件。.这节课的重点是如何设计的？【参考答案】【重点】认识PCLogo界面的组成。【难点】PCLogo界面与以前学习过的软件界面之间不同的比较。13、试讲真题：放映幻灯片

一、考题回顾题目来源。5月18日江西省南昌市面试考题.试讲题乩L题目：放映幻灯片，2.内容：“制作好这一组幻灯片后，可以先放映T，看一看实际效果，~动手做：放映幻灯片.“第1步:单击窗口左侧的1口标志,选定第1张幻灯片.“第2步:单击窗口左下角的“幻灯片放映”按钮中,计一机就会用整个屏幕显示第1张幻灯片…此后，每按一下鼠标左健，就会显示下一张幻灯片，“提示:敲-下空格健或回车樵,也可以放映下一张幻灯片.此外，放映最后一张幻灯片时单击鼠标后，可能却也屏梓野K,顶部公显小•题瓢题豳胸!”这时再单击鼠标,就可以退出放映状态返回PowerPoint窗口.在制作演示文稿的过程中或制作完成后,都可以观行幻灯片的放映效果e在制作过程中，如果要查看当前幻灯片的放映效果，可以单击文件窗口左下角的小按钿,计算机就会从当前幻灯片开始放映。打开“幻灯片放映”菜单,单击“观看放映”命令,也可以放映幻灯片,“要退出PowerPoint.可以单击窗口右上用的X按钮,也可以执行“文件”一单里的“退出”命令e-继续探究：“下TlKM定位（G »合议记新I）...演讲者©在指针选项（Q） >霹4© ,帮盼W结更m映⑵放映时，单击屏器左卜打的.——।按钿,下TlKM定位（G »合议记新I）...演讲者©在指针选项（Q） >霹4© ,帮盼W结更m映⑵如果要中止放映过程,可以打开右图所示的菜单,单击其中的“结束放映”命令，，想嗯…在放映幻灯片的过程中,有几种方法可以结束放映?试-试:我的收获：““〃“3.基本要求：，（1）请在10分钟内完成试讲.（2）配合讲解进行必要的板书设计.♦（3）试饼过程中涉及操作,进行演示即可.■答辩题目，.说说放映幻灯片的几种方法及其区别..在敦学过程中，学生的基础和学刘勤有较）,针对此间题，你会果用触有效的做法促进每一位学生的发展?师生互动，分析任务教师首先进行提问“放映幻灯片的方式，有哪个同学知道?”任务一：放映幻灯片引导学生根据已有的知识储备，选择放映方法并让学生通过小组讨论的方式总结并演示方法。根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结放映的两种方法：第一种方法：第1步：在窗口左侧窗格内，选定第1张幻灯片。（三）学生分组，自由操作学生同桌两人为一组，对知识进行熟练操作，在学生操作过程中，教师下场巡视并指导，收集问题并解答。问题1：为何单击幻灯片视图放映按钮和单击菜单中观看放映命令出现的效果不同？解答：单击幻灯片视图放映按钮从当前页开始放映;单击“观看放映”命令，从首页开始放映。问题2：对幻灯片内容画线，若要更改，如何消除线？解答：在画线后，再次右击，在弹出的菜单指针选项中，选择橡皮擦即可。（四）小结作业.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。.学生探究还有哪些更为简便的放映方式。【答辩题目及解析】.说说放映幻灯片的几种方法及其区别。【参考答案】方法：第一种方法：第1步：单击窗口左侧内的幻灯片，选定第1张幻灯片。第2步：单击窗口左F角的“幻灯片放映”按钮中,计算机就会用整个屏幕显示第1张幻灯片。，第二种方法：P打开“幻灯片放映”菜单,单击“观看放映”命令,也可以放映幻灯片.■此后，神按一下鼠标左健，就会显示下一张幻灯片,"幻灯片可以放映了，那如何结束放映呢？~任务二：结束放映。让学生在实际耀作放映幻灯片和放映下一张时,发现突燃黑扉，引发学生思考。通过提问学生,老师总结:此为结束放映的标志,屏幕上会出现提示:放映结束,单击鼠标退出。单击鼠标之后返回到PowerPoint窗口，，任务三：菜单操作-教师再次提出问题“如何在放映模式下对幻灯片内容画线,标记重点呢？”教师进行示范性操作，并找一位同学时幻灯片内容进行画线，，学生操作:放映时，单击屏择左下角的里』按钿，或在幻灯片上右击,屏择上会弹出菜单e单击其中的“指针选项”，打开下一级子菜单,单击其中的“绘图怎”命令，鼠标指针会变成一枝笺，表示选用了绘图径，“第2步：单击窗口左下角的“幻灯片放映”播放按钮，计算机就会用整个屏幕显示第1张幻灯片。第二种方法：打开“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令，也可以放映幻灯片。区别：单击窗口左下角的“幻灯片放映”播放按钮是从当前页开始放映。在“幻灯片放映”菜单，单击“观看放映”命令是从首页开始放映。.在教学过程中，学生的基础和学习能力有较大差异，针对此问题，你会采用哪些有效的做法促进每一位学生的发展？【参考答案】(1)列出“零起点”和掌握“较差”这一部分学生需要补课的内容；(2)让基础好的学生当小老师，以兵带兵，进行“扫盲”；(3)设置分层任务，让每个学生在自己的起点上都有发展；(4)针对分层任务，提供对应的助学课件，使每个学生都能得到及时的帮助；(5)异质分组，发挥学生资源，互相帮扶；(6)教师对“零起点”学生重点关注。14、试讲真题：编辑文字一、考题回顾题目来源~5Jj18日辽宁沈阳市面试考题.试讲题目+.题目：编粕文字〉.内容：, 匕.. ,编辑和修改，才能达到我们想要的效 ,果.3 ， …r…丁.tMteeum.1t.," a»”«(«*•»本课任务：描人与・除文字:复制 .二二':与移动文字；查找与替换文字.， 1任务2：RALj涮除工彳：. S5—. L1,川 上打开一个名为“沈阳简介”的资料文档…1.在第:句开始处插入文字“沈阳”:将光标定位到“同时”之前,输入文字“沈阳*后面的文字就会自动后移•*,2M除文字“中国七大区域中心如的苜先，将光标定r在“中国七大伙心城市之一，”这句话的前面,按住鼠标左健拖动到之后，松开鼠标自,这句话就被选中.其次，在选中状态下,按住Delete犍」可将文字“中国匕大区域中心城市之,"删除，如图1.1所示•，

任务二：复制与移动文字〉打开一个名为“沈阳气候简介”的资料文档,•.用复制的方法,在文章中第.句的其实位置添加“沈阳”二字；“ --但第•步,选中该文档段首的文字阳”；第二步,在【开始】选项卡中,击“剪贴板”功能区中的【复制】按钮；第三步,将光标定位在第1句的起始位置;第四步,单击“剪贴板”功能区中的【粘贴】按钮,如图1.2所示•..移动文字的方法,将“之前沈阳”改为“沈阳之前”.第一步,选中文中第四行的文字“之前”;第1步，住［开始］选项*巾，单击“切贴板”功能区中的【剪贴】按钮;第涉,将光标定位于“沈阳”之后;第四步,单击“剪贴板”功能区中的【粘贴】按钮，如图1.3所示・,练一练：“打开保存过的文档，尝试插入、9H除文本操作,练习曳制和移动文木的操作・.想一想：如何直找与替换文字3.卷本要求：“（1）请在10分钟内完成试讲.，（2）配合讲解进行必要的板书设计・.⑶试讲过程中涉及操作,进行演示即可・,答辩题目.1,替换与全部替换的区别?2.编行丈字这节球虬I”ord软件学习的意义是什么？.【教学过程】（一）导入新课设置情境导入法：在投影上展示一个错误百出的文档，找同学朗读内容，引导同学发现文档中的错误，并提出问题，文档中这么多的错误，大家快来帮作者修改一下吧。你们知道怎么在Word中修改文档么?今天我们就来一起《编辑文字》（二）新课讲授任务一：插入与删除文字教师指导学生，打开桌面上名为“沈阳简介”的资料文档，在第二句话的开始处少了一个“沈阳“，学生自主探究后总结出插入文字的步骤：将光标定位到“同时”之前；输入文字“沈阳”，后面的文字会自动后移。教师提问：下面我们删除文字'中国七大区域中心城市之一，“学生按照课本上的步骤进行操作。将光标定位在“中国七大区域中心城市之一，”这句话的前面。按住鼠标左键拖动到“，”之后，松开鼠标，这句话就被选中；在选中状态下，按Delete键即可将文字“中国七大区域中心城市之一，”删除。教师提问：那同学们还知道其他什么方法吗？学生通过阅读教材和自己尝试会发现可以不选中，按Delete逐个删除，或者选中后按Backspace删除。任务二：复制与移动文字教师继续展示文档中的错误，打开桌面上名为‘沈阳气候简介’的资料文档，我们运用复制的方法，在文章中的第二句的起始位置添加“沈阳”二字。教师示范操作步骤。选中文字“沈阳”；在【开始】选项卡中，单击“剪贴板''功能区中的【复制】按钮;将光标定位在第二句的起始位置;单击“剪贴板''功能区中的【粘贴】按钮。学生进行操作，然后根据提示完成用移动文字的方法，将“之前沈阳”改为“沈阳之前选中文中第四行的文字”之前”；在【开始】选项卡中，单击“剪贴板''功能区中的【剪切】按钮;将光标定位于“沈阳”之后;单击“剪贴板”功能区中的【粘贴】按钮。同学们完成之后教师继续引导：那同学们谁发现复制和移动的区别了呢?”学生会发现并回答：“复制之前的内容还在，移动是讲原来的内容剪切之后放到了别的地方。，，任务三：查找与替换文字教师演示打开名为‘沈阳发展历史’的资料文档，根据步骤提示，完成任务。.查找文档中的''沈阳"；在【开始】选项卡中单击“编辑”功能区中的【查找】按钮;在弹出的“查找与替换”对话框中，输入要查找的文字“沈阳”;单击【查找下一处】按钮。.将文档中的“沈阳”全部替换成“盛京在【开始】选项卡中，单击“编辑”功能区中的【替换】按钮;在弹出的“查找与替换”对话框中，在“查找内容''栏内输入“沈阳”，在"替换为'’栏内输入“盛京单击【全部替换】按钮，文档中的“沈阳”就全部被替换为“盛京”。学生完成后对成品进行点评，表扬做的又快又好的同学，鼓励其他同学下次努力。（三）巩固提高教师布置练习：现在我们一起来完成练一练的任务：打开保存过的文档，尝试插入、删除文本操作。学生自主操作，小组讨论，教师巡视指导。（四）小结作业小结：总结今天学习的知识。作业：【替换】与【全部替换】的区别是什么?思考后下节课和大家分享。【答辩题目及解析】.替换与全部替换的区别？【参考答案】替换是一次替换一个，并且可以定位到每一个要替换的文本的位置，而全部替换是一次性把所有需要替换的内容全部更改，并且会显示一共替换的文本的个数。.编辑文字这节课对于Word软件学习的意义是什么？【参考答案】本课是学生对Word软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习Word文档的编辑和文字格式的设置，是Word字处理软件应用的延续和深化，掌握本课知识，有助于学生掌握编辑和编排文档的操作技巧，为今后编排出结构更复杂、版面更美观的文档提供技术的支持。15、试讲真题：小学信息技术《设置段落的格式-调整段落间距》题目来源：2019年5月18日湖北黄石市面试考题试讲题目.题目：调整段落间距.内容：四、调整段落间距；I文档中段落与段落之间的距离称为段落间距。编辑文档的时候，要根据实际情况适当调整段:落间距。 ;例如，将“校园的早晨”文档中第二段与第三段的距离调整为0.5行。第1步：把插入点光标定位在第二段文字中。第2步：单击菜单栏中的“格式”一“段落”命令，弹出“段落”对话框。第3步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”，如下图所示。第。步：单击匚亘二］按钮，第二、三段之间的距离就由原来的0行调整为0.5行。、 常用工具栏上还有一个“格式刷”按钮，4由总门；点金 用它可以快速将指定段落或文本设工为需 (”格式刷.按党、通 要的格式0方法是：1选定要套用格式的文本或段落。2单击上按钮。3按住左被“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松开鼠标后，则所“制”文字已套用指定段落或文本的格式将文档“校园的早晨”第二段文字的段前间距设JL为1行，段后间距设置,为1行.基本要求：(1)教学过程中设置必要的互动环节。(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。(3)请在10分钟内完成试讲。答辩题目.如何将一个段落的段前间距设置为1行？.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?【教学过程】(一)创设情境，导入新课出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？请学生仔细观察，说出它们的主要区别。学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识——调整段落间距。（二）新课讲授教师出示“校园的早晨”文档，并向同学们演示如何将此文档的第二段与第三段的距离调整为0.5行。调整段落间距的流程：第1步：把插入点光标定位在第二段文字中；第2步：单击菜单栏中的“格式”->“段落”命令，弹出“段落”对话框；第3步:在响距”栏的“段后”框中输入“0.5行”；第4步：单击“确定”按钮，第二、三段之间的距离就由原来的0行调整为0.5行。教师在演示讲解完成之后，让学生感受调整后的效果，之后布置任务：让学生以小组为单位进行操作，在这个过程中教师进行巡视，个别辅导，同时进行必要的补充总结。教师继续引导：如果想对文档中的所有段落批量设置相同的间距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱们在对字体格式进行批量修改时，使用的操作是什么?学生举手回答说：格式刷。请同学以小组为单位，尝试设置，10分钟之后请小组代表上来演示。教师对学生的教学演示进行评价，并补充讲解使用“格式刷”设置段落间距的操作步骤：第一步：选定要套用格式的文本或段落；第二步：单击“格式刷”按钮；第三步：按住左键“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松开鼠标后，则所“刷''文字已套用指定段落或文本的格式。（三）巩固提高教师布置任务：将文档“校园的早晨”第二段文字的段前间距设置为1行，断后间距设置为1行。学生自主学习进行设置，完成知识的迁移和练习。（四）小结作业让学生总结：（1）调整段落间距的操作步骤。（2）对间距相同的段落进行批量格式设置的方法。作业：请学生课下将文档“校园的早晨”设置为自己喜欢的样式。【板书设计】调整段落间距一、段落间距的调整二、“格式刷”按钮的使用【答辩题目及解析】.如何将一个段落的段前间距设置为1行？【参考答案】第1步：把插入点光标定位在该段落的第一行行首；第2步：单击菜单栏中的“格式”一“段落”命令，弹出“段落”对话框；第3步：在响距”栏的“段前”框中输入“1行”；第4步：单击“确定”按钮，该段落的段前间距即调整为1行。.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量？【参考答案】这一观点，体现了“减负”的教育理念，是可取的。首先，针对我国的应试教育，我国在1999年提出素质教育，之后在新课程中也提出了给学生“减负”理念，应该在保证基础知识学好学会的情况下，减少学生的作业量，把更多的时间，留给学生自己;其次，作业量的减少，有利于学生的身心和谐健康的成长，维护了学生的身心健康权;之后，学生会有更多的时间发展自己的兴趣、爱好，丰富了学生的日常活动，而不是一味的学习，促进了学生的全面发展。所以，教师应该形成“减负”的理念，在课堂内能够完成的作业，尽量不要放到课下解决，把更多的时间留给学生。16、试讲真题：小学信息技术《输入幻灯片的内容》.题目：输入幻灯片的内容.内容:选定“标题幻灯片”版式后，就可以开始制作第一张幻灯片了。自我介绍动手做：制作标题幻灯片第1步：单击窗口左下角的按钮，进入幻灯片视图方式窗口。幽匹卜右•片视图第2步：在空白幻灯片里的提示文字“单击此处添加标题”上单击，提示文字消失后，会出现一个虚线文本框，框中有插入点。第3步：选择适当的输入法，在虚线文本框中输入幻灯片的标题“自我介绍第4步：在“单击此处添加副标题”的虚线文本框内单击，框中的提示文字消失后，输入“五年级一班王靓”然后，在文本框外的空白处单击一下，输入的文字就固定下来了。提示：幻灯片中的虚线框又称为占位符，通常用来表示相应的文本、图形、表格、剪贴画等各种对象占据的位置。文本占位符的操作与文本框的操作类似。.基本要求：（1）请在10分钟内完成试讲。（2）配合讲解进行必要的板书设计。（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。答辩题目.在PPT中，对幻灯片的播放有几种方法，请列举。.你是如何采用任务驱动法进行课程设计的？【教学过程】（一）导入新课教师出示做好的自我介绍的PPT：“这是老师做好的自我介绍的幻灯片，同学们谁能来说一下它有什么特点啊?通过问题引导学生发现，有两行文字，分别介绍了班级和姓名，简洁大方。教师总结同学们总结的都非常棒，那我们今天来学习一下如何利用PPT制作“自我介绍”吧！——引入新课——输入幻灯片的内容。（二）新知探究任务一：选定版式通过任务窗格中的“幻灯片版式”，可以选择不同风格的版式，同学们一起来选取“标题幻灯片”版式。教师展示操作步骤，学生自主思考选择自己喜欢的版式。任务二：制作标题幻灯片（老师演示，学生边观察边模仿）第一步，首先单击窗口左下角的“视图切换”按钮，进入幻灯片普通视图窗口。第二步，在空白幻灯片里的提示文字“单击此处添加标题”上单击，提示文字消失后，会出现一个虚线文本框，框中有插入点。这时候光标闪烁，表示可以输入文字，这时提问学生，我们应该输入什么？第三步：选择适当的输入法，在虚线文本框中输入幻灯片的标题“自我介绍”，点击幻灯片空白处，文字就确定下来了。这时让学生自主操作，有的同学忘记如何切换输入法，这时可以提问其他学生展示如何切换——Shift-KtrL第四步：类似于添加标题的操作，哪位同学知道如何添加自己的班级姓名呢？在“单击此处添加副标题”的虚线文本框内单击，框中的提示文字消失后，输入“五年级一班王靓”，然后，在文本框外的空白处单击一下，输入的文字就固定下来了。（三）巩固提高任务三：添加英文名字在中文名字的旁边换行添加英文名字，并为其设置不同的字体颜色。任务四：放映幻灯片请同学回忆幻灯片放映的几种方法，上台展示成果。对做的好的同学予以表扬，鼓励所有其他同学。最后保存幻灯片。（四）小结作业.老师以提问方