二年级数学(上)第五单元教案信息窗4第一课时(青岛版)

《有关0的除法》教学内:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第四个信息窗的内容。教学目：1、结合情境图，使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。2、通过合作探究解决实际问题。3、通过学习活动，使学生体会0在生活中的应用。教学重点：有情景图引出有关0的除法，掌握有关0的除法的计算方法。难点：0除以任何数都得0的理解。教具、学具：多媒体课件、口算卡片、小棒等教学过：一、创设情境，复习导入。1、引导学生复习前面的知识，出示卡片。0+39+015+08-03×3=3×1×0=100×（设计意图：经常性的进行口算练习，不断提高学生的口算技能请看这些题，抢说得数。同学们算的真快，观察这些算式，你发现了什么？（学生可能的回答：算式里都有还有补充吗？0的加法有什么规律呢？0的减法呢？0的乘法呢？引导学生总结有关0的加、减、乘法计算的结论。关于0的加减乘法都有一定的规律关于的除法呢？这节课我们一起来研究“有关0的除法书课题）齐读课题。2、同学们，你们听过猴子捞月的故事吗？（生讲故事出示课件：请看猴子们在干什么月亮）谁来具体说图意生回答后，教师再补充谁能根据树上挂成一串的3只小猴和河边的两只小猴子都准备从水里捞月亮一只小猴在喊捞亮分月亮啊些信息提出数学问题？）3、指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。4、引导学生提问题：每只小猴平均分到几个月亮？导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。

（设计意图富有童趣是学生喜欢的这样的设计走进学生的心里激发学习兴趣和学习欲望二、学习新知1、引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？学生先独立解决，再交流，最后汇报：⑴小猴捞到的月亮数为0。⑵0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0.⑶„„3、提出问题，使学生明白实际的月亮数。学生思考，汇报教师讲解因为水中是月亮的影子不是真实的月亮所以小猴们捞到的月亮数为0。4、引导学生列出算式:你把几个月亮平均分？怎样列除法算式？学生讨论交流，然后汇报。指名回答，板书：0÷（个）5、引导学生分一分，摆一摆，讨论为什么会是这样的结果。（设计意图：让学生亲自动手，经历学习的过程，获得新知识为什么结果是0呢？多引导孩子起来说说。刚才大家知道了5=0，那么同学们想一想，如果把这个月亮平均分给6只小猴子，每只小猴得几个月亮呢？还是0为什么呢？要引导孩子说说为什么。师板书算式：0÷6=0。教师可以多举几个例子帮助学生理解并板书算式然后引导学生观察算式看看这些算式有什么共同点？要引导学生观察被除数和除数的关系、6、引导学生观察算式，提问：通过刚才的学习，你知道了什么？学生讨论交流，指名回答并板书：0除以任何不是0的数，都得0.7、同学们还有什么问题要问吗？（让学生提问题，师生互助引导学生提出并解释:0为什么不能做除法?（举例：3个苹果，每人0个，能分给几个人？答案是一个都没有。不能做除数

设计意图：小学生的表象意识较抽象思维活跃，因此，通过这样一系列的事例，可以让其在记忆中更加明朗化三、课堂练习1、多媒体出示“自主练习”第1题。引导学生观察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。先用学具分一分，再与同学交流。指名说说分的过程，再列出算式。学生回答，教师板书：10÷（个）02=0（个）2、多媒体出示“自主练习”第2题。学生独立完成，看谁做得又对又快。强调：0除以任何不是0的数，都得0计算乘法算式时用口诀计算比较简便。3、多媒体出示“自主练习”第3题和其它练习题。启发学生在充分理解题意的基础上出问题解答相互交流解答方法。（设计意图：难度渐渐加深，使学生较容易接受。）四、走进生活1、补充一些有关0的除法题目，深化这部分内容。2、编题，学生解答。3、师生相互编题，并进行解答。五、课堂小结教师：同学们，这节课你有什么收获？学生：我们学习了有关0的除法：0除以任何不是0的数，都得0。奖给你们大家0个汉堡包，下课以后平均分了吧！板书设：有关0的除法每只猴子能分到几个月亮呢？0÷5=0（个）0÷（个）0÷9=00除以任何一个不是0的数，都得0

教反：本节课在生学习了除法的义后进行的学中利用学生喜闻乐见的连环画的形式导入新课，低年级学生天生热情、乐于助人，正是基于此，在学生寻找数学信息的同时，把帮助小猴子分月亮的问题抛给他们，极大的激发学生学习的兴趣。教学中，借助上一节的知识，在小组讨论的基础上，引导孩子得出除5的论，然后把“生活中还有哪些关