二年级上语文雾在哪里教案

教学目标重点难点教学准备

19雾在哪里（时）第一课时认“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个，认读生字组成的词语。正、流利、有感情地朗读课文，读好雾说时的语气。识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。课件、生字卡片、新词卡片。教学过程教学环节创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）

教案设计猜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散一然现象）提学生回答书雾）看画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）揭课题——雾在哪里。学自读课文。提出要求：（）认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；（）准每一字的字音，圈出生字词；（）通每个子，读不通顺的多读几遍；（）每个自段标上序号。检自学情况。（）示生字片。①各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散认读音节“于、屋②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（）示新词片。淘气于是变暗海散步甚桥梁街道房屋消失久①小老师领读指导，齐读。“甚至、消失点导正音②指读火车”读。（）好长句：不久海连同/船只和远方空连同/太阳岸连同/城道连同房屋和桥梁，都露来了。

幻灯片示例

初读课文学习字词（25分钟）课堂练习巩固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）

（）字词带课文中，一起来读好课文。①指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。“火车读看谁读得好组互相评价。小读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。教师引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说明了他依次藏起的东西。（）生自由读雾说的几句话。（）师示范指导，前三句读出雾淘气的特点，后两句读出雾思考后有了新主意的惊喜。指书写。（）生观察本课要求会写的“岸、散”等字，分析书写时需要注意什么。（）师讲解写的注意事项，并范写生字。（）生练习写生字，教师巡视指导。（）示学生字作品，讲评，适当奖励。这课我们了解了雾，知道他藏起了很多东西开动脑筋想一想会起什么呢？巩字词，将会写字在本子上抄写遍。教学板书教学反思

学习生字词，学会识字、写字是本堂课的教学重点，把生字放到课文中朗读，了解生词的意思，与课文内容相结合，既可以巩固生字，加强生字的记忆，也可以把握课文内容，进一步深入理解课文。

教学目标重点难点教学准备

第二课时正、流利、有感情地朗读课文，感受雾的奇，知道有雾时是什么样的情景，培养留心观察自然、生活的兴趣。体“甚至”在语境中的含义。在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。课件。教学过程教学环节复习旧知巩固字词（5分钟）精读课文读中感悟（25分钟）

教案设计认生字新词。听：于是、无论、海水、船只、远方、连同、岸边、海岸、同时、房屋、行人、一切、不久、出现、散步。说这篇课文主要讲了一件什么事。指学生读第1自然段。说说在作者眼里雾是什么样的(气的孩)学雾说的话自段）（）找淘气雾说了哪些话，读一读。（）生选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。（学“片雾真淘气啊会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式说话。学描写有雾时的情景的语句。（）：你们能想象当时的情景吗？同学们自由朗读课文，闭上眼睛，试着想象一下当时的情景吧！（）师引导学生理解“连同、甚至”这两个词语。（）师范读学生模仿读，反复朗读课文。（雾是一个淘气的孩子，他的语言要用活泼、嬉笑的语气来读海空阳岸”等词语要重读（）想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，他再也没有东西可以藏了，现在竟然把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？学雾消散后的情景的语句8~10自段）（）生读句。

幻灯片示例

精读课文读中感悟（25分钟）提取信息叙述故事（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）

（）、女生赛读。（）把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了课文里说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢请仿照课文的句式说一说生学习用“把”字句说话）思探究。（）文中的个字最能表现雾非常淘气？(2)你认为雾还会藏什么？朗课文，想一想：雾把大海、天空连同太阳、海岸及城市藏起来之后，是什么景象呢？用横线画出相关句子。朗课文，想一想：雾把自己藏起来之后又是什么景象？用波浪线画出相关句子。用雾，是个淘气的孩子，它把……藏了起来式用连接词把雾起了什么说完整。总：雾真是个淘气的孩子，喜欢和人们玩捉迷藏，还玩得不亦乐乎。在你的眼里，雾又是什么呢？拓：（）织学生观看多媒体课件，了解雾形成的原因。（）师用多媒体课件出示：自然界还有许多性格不同孩是样的呢？请选择一种说一说，并用几句话写下来。教学板书教学反思

对于二年级的学生来说，养成良好的阅读和思考习惯是至关重要的。所以在本课教学中，我着眼于让学