教师技能培训方案范文（8篇）

教师技能培训方案教师技能培训方案范文〔通用8篇〕为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要事先制定方案，方案是书面打算，是具体行动实施方法细则，步骤等。我们应当怎么制定方案呢？下面是我收集整理的教师技能培训方案范文，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。教师技能培训方案篇1一、指导思想连续贯彻落实全国、省、市教师连续教育工作的会议精神，以师德建设为主，以提高教师综合素养和实施素养教育水平为重点，承受层次化、教育现代化、业务精良化，后劲足、潜力大的开拓创型的教师队伍，将理论联系实际、校本培训与现实工作并轨，努力营造一种重视科研、爱岗敬业的工作气氛。二、培训内容〔一〕教师进展思想政治教育和师德修养培训。向全体教师连续提倡八大精神：终身乐教的乐业精神、严谨治学的敬业精神、爱生如子的博爱精神、敢为人先的创精神、甘为人梯的奉献精神、细钻科研的钉子精神、坚假设磬石的团结精神、打整体战的团队精神。1、单周周一下午的政治学习时间。学习法律、法规、把握政策、与时俱进。教师认真做好政治笔记，并写出感想和体会。学期检查两次，并与评优表模挂钩。2、严峻校规，狠抓各项制度建设，强化教师行为的标准化。在师德师风建设中，以常规治理制度为主，从根本上提高教师的道德生疏，强化道德行为，同时通过建制立规，使师德建设逐步走上标准化轨道。3、以活动为载体，加强师德师风建设。本学期乐观举办一次师德师风演讲竞赛，并选出优秀的参与中心学校的演讲竞赛。〔二〕将教师根本功培训注入的内涵，砾炼高质量的教师队伍，推出更多的名牌教师。1、对教师进展职业根本功的培训“一般话、粉笔字，远程教育资源的运用”是现代教师的职业基本功。我们要求每一位教师都能写一手标准、美观、入体的粉笔字，都能正确流利地使用一般话上课。45岁以下的教师还要能运用远程教育资源自制课件上课。我们将连续开办远程教育资源运用培训班。本学期将上学期考试合格的40名教师转为提高班，其它教师自愿报名的编为一般班，嘉奖考核方案与上学期同。2、对教师进展专业根本功的培训有打算、有步骤、有实效地组织教师开展业务学习。双周周一下午为业务学习时间。学习内容以各种课程标准为主。形式以辅导与自学相结合，学习与实践相结合，学习与考核相结合，请专家专题讲座，外出培训学习，以及自我培训。每位教师要有学习笔记，一学期将检查两次，并与年终的评优表模挂钩。开展丰富多彩的教学研讨活动和竞赛活动A、省州市骨干教师在开学一个月中要上好一节引领课。通过听课，争论提高教师实施综合实践活动课程的力量。B、10-11月份，各教研组组织对中青年教师的听课活动连续完善本校的“合作——探究——创”的教学模式。C、11月底至12月，开展教学大比武活动。各教研组参赛选手不少于2人，临时将聘请州市教研专家作评委。优胜者将赐予肯定的嘉奖。D、指导七——九年级的教师拟定综合实践活动打算，各班每学期要展现一节综合实践活动汇报课。各年级在全校每学期要有一次争论成果汇报展。从而相互学习，相互沟通，共同提高。E、连续开展联校、联片教研活动，踏实进展切合本校实际的校本教研活动。3、对教师进展教研根本功的培训面对全体教师培训四个方面对全体教师进展培训：A、邀请专家开设讲座；B、学校组织教师讲座；C、组织教师外出学习；D、教师自学。面对骨干教师和青年教师的培训指导骨干教师选准教研课题，骨干教师担当课题负责人，并吸纳青年教师成为课题组成员参与争论。课题组一月一学习一汇报，并确定下一步工作要点。每学期在岗教师要有一篇有份量的教研论文、案例、教育故事等交教科室，学校将摘优汇编成册并向外推举。三、强化治理1、加强教师的培训考核工作学校培训考核小组组长由校长担当，教务主任、教科室主任、政教处主任、工会主席、教研组组长为组员。考核小组组员按培训内容分工对教师参与校本培训的学时进展登记。学校对乐观参与并取得显著成绩的教师进展表扬和嘉奖，并作为是否连续聘任该教师的标准之一。2、校本培训工作领导小组及分工组长：负责全面培训工作，制定培训打算，落实培训政策。副组长：负责培训方案的实施。教师技能培训方案篇2一、指导思想依据市、县教育局相关文件的精神，结合我校教师实际状况和课程改革的实际需要，以“问题导学”理论为重点，以加强师德建设与教师业务技能提升为主题，实行集中培训与校本(联盟)培训相结合的形式，帮助教师更教育教学理念,丰富教育教学阅历，强化教学反思意识,全面提升中小学教师队伍的整体素养。二、培训对象全体在职教师。三、培训时间20XX7410上午：8:00～10:30；下午：2：30～5：00。四、培训内容“问题导学”理论、学科专业素养、德育治理等。具体培训内容见安排表。五、培训形式全县集中培训、学校集中培训与联盟校集中培训相结合。专家讲座与现场研讨、集中考核相结合。六、参培教师要求纪律方面：一是端正学习态度，珍惜学习培训时机，树立良好学风；二是按时到岗，做到不迟到、不早退，不中途离岗，中层以上干部要起典范带头作用。学习方面：虚心学习，乐观参与互动沟通，按时完成规定的学习任务，认真撰写学习心得。学习完毕后，提交学习过程的各项记录及学习汇报等材料。七、治理与考核加强领导，建立教师培训领导小组、工作小组、督查组。培训领导小组：培训工作小组：培训督查组：强化治理。细心组织，确保责任人、校本培训主讲人、培训地点、网络设备等落实到位，保证培训工作顺当开展。学校建立《暑期教师培训日志》，对教师培训状况学校落实特地人员进展督查。严格考核。依据参培教师的出勤状况、学习态度、作业状况及“教学设计”根本功考核成绩等工程进展全面考核，并最终汇总成为教师个人评优、评先的一项主要内容，同时也是晋级的重要参考。3依据市教育局《关于举办xx市首届乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知》，结合我区实际，特制订本方案。一、指导思想与目标xx区乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动是“xx区乡村教师素养提升工程”的重要组成局部，通过开展培训竞技活动，以工程统领，充分调动和发挥区级教师进展中心的工作乐观性和统筹协调功能，助推乡镇中心校高效开展校本研训活动、发挥示范辐射作用。活动实行竞技选拔与随机抽测相结合的方式确定复赛、决赛人选。把教学技能培训与考核竞技相结合，以竞技带动培训、以竞技促进学习，提升培训效能，把竞技过程办成促进宽阔教师学习沟通的培训活动，使全部参训、参赛教师都有收获和提高。二、活动分组与范围其次届开展的培训与竞技活动学科为：小学品德与生活〔社会〕、综合实践〔科学、劳技〕、音乐、体育、美术、信息技术；初中思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。每人限报一科。竞技活动依据学段、年龄和地域分组，分别为：初中青年组、中老年组；小学青年A组、B组，小学中老年A组、B组。1978年12月31日后诞生的为青年组，以居民身份证为准。中心校为A组，非中心校为B〔以本学期任教学校为准〕。全部乡村初中、小学的相应学科教师均应报名参与培训活动〔已借调到区政府所在地学校的教师除外〕。离退休年龄缺乏 5年〔男1960年9月1日前诞生，女1965年9月1日前诞生〕或因病无法坚持正常工作的教师，经个人申请、学校审核、区教育局批准，可以不参与竞技活动。区政府所在地学校(含原城东、城南学校)教师以及近五年〔2023年至今〕已获得过县〔区〕级及以上教师专业技能大赛〔根本功竞赛、优质课〕一等奖的教师，不在参赛范围。三、活动形式与内容本次竞赛程序分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由区教育局指导乡镇中学、中心校组织；复赛由区教育局组织，决赛由市教育局组织。初赛、复赛的根本内容：粉笔字〔分值 10%〕、学科特色工程〔分值10%〕、教学设计与教育技术运用〔分值 30%〕和课堂教学〔分值50%〕。各学校可依据需要，增加一般话等考核内容。决赛内容为：特色工程展现〔分值15%〕、现场辩论〔分值15%〕、教学设计与微型课堂教学〔70%〕。学科特色工程：音乐学科为弹唱，美术学科为简笔画，体育学科为动作示范，信息技术学科为实践操作，思品〔社会〕学科为即兴演讲，其它学科均为徒手作图。四、时间安排12月2日之前，学校完成初赛；12月中旬，区组织复赛；年底市教育局组织决赛。决赛按市局通知要求进展。五、嘉奖方法及名额安排本次活动市局设立参训参赛教师个人单项奖、学校团队优胜奖、优秀组织奖。个人单项奖按分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。依据学校组织培训、抽测检查及竞赛获奖等状况评比学校团队优胜奖、优秀组织奖，集体奖项主要依据获奖教师占全体参赛教师的比例和一等奖获得状况评定。区按各学校参与初赛教师总数的30%，将参与区级复赛的获奖名额按比例安排到乡镇中心校。参与复赛总名额的60%由学校按竞赛成绩推举、40%由区安排在全部应当参训的教师中随机抽取。区教育局将对参与复赛的教师分组设立一、二等奖。市教育局依据各县区参与复赛教师总数的10%，将参与决赛的总名额及奖次名额安排到各县区。决赛总名额的60%由县区按竞赛成绩推举、40%由市随机在参与复赛的教师中抽取。六、组织领导各学校要对推举上报参与初赛、复赛的教师认真进展资格审查，参赛人员的主要信息必需在学校网站公布，承受群众监视。凡觉察弄虚作假或不符合规定的，取消参赛资格，并对当事人及有关责任人赐予相应的处分。活动领导小组：组长：xx副组长：xx成员：xxxx下设办公室：主任：xx副主任：xx成员：xxxx七、其它事项12月2日之前，以学校为单位，加盖公章上报全部初赛人员名单一份至区教师进展中心综合培训部，Excel表格电子稿通过办公正台发至综合培训部xxxx处。联系：xxxxxx〔政务通短号xxxxx〕。教4我校的心理安康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》的精神为指导，结合本校师生实际状况，全面开展心理安康教育，开发学生的心理潜能，培育学生的心理素养，预防学生的心理疾病。我校将乐观参与中小学心理安康教育活动课的争论，立足“以人为本、让学生安康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养。一、培训背景:培育高素养的教师与提高现有教师的综合素养，是我国教育进展的期望所在。一位高素养的教师应当具备良好的.思想政治素养和心理素养，较高的专业水平与力量，并擅长建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是由于教师担当着教书育人的责任，更是由于教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标确实定、身心安康的状况都具有深远影响。毫无疑问，假设教师本身的素养不高，就无法担当培育高素养学生的重任。假设教师自己心理不安康，学生的心理安康就没有保持。二、培训目的和意义：促进校内师生的身心安康，构建和谐校园。有利于了解全校师生心理安康状况，防患于将来，构建安全校园。提高学校素养教育水平，提升学校办学品尝。促进教师心理安康，疏导来自各方面的压力，削减长期教学所造成的疲乏感，帮其获得动力和幸福感。提高教师的心理应用力量和沟通力量，有助于教师更好地了解学生的心理，实行相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。帮助教师解决长期以来形成的心理上所患病的困惑，树立良好的形象，以乐观的姿势影响引导学生向着安康向上的方向进展。三、培训内容：教师心理减压。如何抑制教师职业倦怠？如何识别有心理问题的学生？教师与学生的心理沟通技巧。教师人际关系疏通。四、培训形式：集中培训。五、培训流程：〔一〕成立领导小组，提高思想觉悟。学校将把心理安康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理安康教育争论领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素养和心理素养，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。〔二〕心理培训学习。提高活动质量为更教育观念，树立中小学生心理安康的意识，在教育教学中树立和谐、公平、民主的型师生关系，我们要乐观组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参与心理安康学问的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素养。留意收集整理有关心理安康资料，认真撰写心理安康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进展沟通推广。努力总结阅历，提高教师的心理素养的业务力量。〔三〕开展心理询问辅导。心理询问辅导也是心理安康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校预备利用“心理询问室”、以及专线、校播送对学生和家长开放，准时做好学生的心理辅导并发动全体教师加强对本班学生的心理辅导，帮助学生接触心理苦恼、困惑、焦虑。教师技能培训方案篇5百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素养，做到教书育人，终身学习，才能更好地效劳于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创力量，提升教育理念、教育力量、科研意识和科研水平，促进教师专业化进展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。一、指导思想教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、争论课程教材为重点，以提高创意识和创力量为主线，以教师参与争论培训为主要形式，以培育教师可持续进展力量为根本方向，以提高宽阔教师实施课程力量和教育创力量，培育一批专业型、创型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素养。二、培训目标通过开展教师培训，促使宽阔教师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创力量和教育科研力量，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，努力造就一支师德高尚、构造合理、业务精良、胜任课程教学，适应素养教育要求的布满生气活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定根底。三、培训原则1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与进展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和将来的问题。2、实效性原则：避开形式主义与空洞说教，严密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学治理。3、系统性原则：以学校整体进展为本，留意培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。4、自主性原则：学校自主培训、自主治理，教师自主学习、自主进展。5、开放性原则：留意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。四、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施教材力量这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创力量，全面提高教师队伍的整体素养。1、师德培训以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2、教育教学力量培训以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学争论活动，不断提高教师的教育教学力量。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量；提高教师借助电脑猎取信息、利用信息的力量。4、教育科研力量培训教育科研力量是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研严密结合，围绕课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。要留意教师教学科研意识和力量的培育。引导教师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学力量，提高教育科研的专业技能水平。5、“国培打算”培训科学技术的进展是一个日月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的理念、思想、观点、教法，以不断提高和充实自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全的学习方式以教师培训开头，突出以学科为根底、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参与各种“国培打算”的培训活动，提高教师的个人业务素养和治理者的教育教学治理水平。五、培训形式1、自主学习：教师自学，学校每学期推举书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、沟通研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：依据不同时期教师连续教育的应急任务，集中进展短期培训；对教师职业道德高尚、教学力量水平突出，有培育前途和潜力的中青年教师，组织教师参与“国培打算”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育争论型、专家型的骨干教师。六、具体措施1、做好其次轮培训工作认真调查统计，对在其次轮中学教师连续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好一轮中学教师连续教育证书的换证工作，使连续教育工作顺当进入第三轮。2、做好课程师资培训工作依据“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，连续组织好课程师资培训工作。组织好义务段课程改革教师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。3、做好教师岗位培训工作启动一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。4、做好班主任专业化培训工作依据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训打算的通知》，连续做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩思路。5、做好教研组长培训工作进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研组长的力量和素养，做到持证上岗。6、做好信息技术与学科课程整合培训工作以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，乐观推动课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。7、做好计算机应用力量培训工作依据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用力量的要求，连续开展专业技术人员计算机应用力量培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。8、做好地级培训工作依据县教育局文件精神，落实好参与地级培训的对象，认真组织好课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔将来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪治理和指导。9、做好校本培训工作加强对校本培训工作的指导和治理，组织学校参与区级校本培训示范〔先进〕学校评比，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”〔即“定一个专题、研一套理论、育一批人”〕为特色的校本培训。在学校乐观营造教师专业自主进展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。10、细心组织好寒暑期教师集训工作深化“学、研、思”活动，连续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训阅历，组织教师参与学科培训。充分预备，细心实施，加强督查，保证集训效果。七、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训进展规划与年度培训打算，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校进展和教师需求这个中心，探究符合学校进展特点的校本培训模式，为教师专业化进展供给宽阔的空间。2、完善教师培训的治理体制学校制定年度培训打算，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要准时进展考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。3、落实校本培训经费学校乐观实行措施，保证对教师培训的经费投入。教师技能培训方案篇6一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创力量的型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素养提高，适应世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培育打算如下：二、工作目标：以课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创，与时俱进，努力开创我校教师培训工作格局，实现跨越式进展。三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xxxx县试验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习6分组研讨：717—81四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储藏，更教育理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的力量与水平。进一步提升课堂教学实施的力量与水平。进一步增加教学争论、改革与进展的示范引领作用。五、培训内容师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面进展。教育理论和专业学问培训：加强教育学、心理学等根底理论和学科学问理论的学习，围绕课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施课程的力量。3.教学力量和教育行为培训：依据课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素养教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促进教师综合力量的提高和专业化进展。六、培训治理、考核与认定1.治理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织治理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，帮助集中培训治理。2.考试、考核：考试分为笔试〔根本教学力量测试内容：①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的力量；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推动〕和面试〔说课〕8184考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。3.认定：按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。教师技能培训方案篇7一、培训目标和要求：〔一〕培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教育教学力量和教科研力量等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。〔二〕具体要求1、提高小学教师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野，更教育观念，加快学问构造的调整优化。3、努力培育小学教师自我进展的力量。二、培训内容与形式：〔一〕培训内容培训内容着重表达教师综合素养与教育教学教研力量的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和教师要求，坚持根底性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德标准》为依据，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习内容：《教育的抱负与信念》、《洋思教学阅历》、《中小学教师职业道德修养》等。2、课程培训、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训根底上，学校组织教师开展自学、认真学习的教育理论，学习课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施课程的力量和素养，从而能自觉地以课程理念和具体的适应课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创和优化。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中争论把握实施课程的有效科学方法和手段。3、教育教学力量培训教育教学力量培训要以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学根本功和综合力量根本功训练；要结合中青年教师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训。目的在于使教师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，标准教学行为，加强教学治理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年教师培训。着力培育青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们供给学习时机和展现自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。〔二〕培训形式校本培训坚持开放、创、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视共性差异，加强个别指导，充分表达教师进展的主体性和共性化特点。因此，校本培训承受集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、争论乐观参与上级组织的教师培训班组织教学方法、教学阅历沟通会〔座谈会〕开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。组织教师集中学习〔课程标准等〕、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、争论依据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年进展规划。依据促进教师专业化进展打算，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题争论活动。教师撰写论文、设计案例等。名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进展教学争论指导。课题争论：学校组织申报课题，争论确定课题。定期组织沟通阶段性争论成果，把课题争论成果转化为学校的共同财宝，促进教师共同进展。三、培训的考核方法和考核程序：〔一〕培训的考核方法校本培训的考核着重于综合素养与力量的提高，实行多种形式进展。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论学问学习进展阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的阅历总结、专题争论报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进展评价。3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进展全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进教师进展的有效机制，将教师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参与连续教育校本培训是每一位教师必需履行的义务，学校应乐观鼓舞教师参与校本培训，每位教师必需到达规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为教师制造更好的学习条件和进展环境乐观订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常。加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。学校准时供给既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。选派教育教学骨干外出参与培训，争论活动等。教师技能培训方案篇8一、培训目标通过培训，使教师进一步稳固专业思想，宠爱教育事业，树立正确的教育观念及理解课程理念;生疏教育教学环境和教学常规，掌握教室治理的根本方法;能正确评价学生，正确处理好特别学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系;把握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。二、培训对象上岗的全市小学中学教师三、培训主要内容1、教育教学理论学习依据师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里安康与教室治理等四个板块，下设8个专题：师德标准教育专题：进一步学习《小学中学职业道德标准》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使教师宠爱教育工作，立志做一名荣耀的合格的人民教师。政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增加教师的法规生疏，遵章守法。(3)教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进展有针对性的现场指导，尽快