个案工作计划开头语

个案工作计划开头语一、基本资料，男，10岁，此刻**小学就读，健康状况一般，体型正常，神色红润，身体素质一般。案主性格内向，平常与街坊、朋友交流极少，只与几个同学有来往。有时会一同与同学玩玩游戏。二、背景资料家庭背景：案主的父亲母亲多年前到达台州，案主也跟着父亲母亲与姐妹到达台州，父亲母亲都在台州打工，加上还要担当3个孩子，条件比较一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学，平常父亲母亲忙，需要周玉明照料妹妹，所以与妹妹关系比较好，父亲母亲也没有时间管他，也没什么朋友，长久以来形成了内向的性格，加上没人管，便放纵自己，学习也不仔细，加之学前以及一年级的时候没有学好基础，致使到二年级还不怎么会写字。个人经历：案主就读于**小学，成绩中等偏下，现读二年级。因家境在校时期，案主不爱学习，不写作业，上课也不听，平常考试都是倒数，老师关于周玉明也有些不论的态度，平常的周玉明不爱写作业，所以老师也没有必定让他写作业的意思，而是把他人写好的作业拿给他抄，同学们也因为案主不太会写字，成绩更是倒数的，所以同学们都不怎么喜爱周玉明，所以致使周玉明的交际范围较小，同学们都不爱和他做朋友三、主要问题案主存在一些问题。他性格内向，因为自己悲观的态度，不怎么与人交流，不太会写字，完整达不到二年级学生应当达到的水平，就连模拟也模拟不来，且连自己的名字也不怎么熟习，案主的家庭系统也存在着问题。父亲母亲长久忙于工作，没有时间与能力来辅导孩子的学习，加之对孩子不论不管的状态，所以孩子比较古怪，因为周玉明不太会写字，成绩更是倒数的，所以同学们都不怎么喜欢周玉明，所以致使周玉明的交际范围较小，同学们都不爱和他做朋友四、问题剖析(一)问题确认。关于周玉明不会写字的问题，据认识，周玉明本身没有存在问题(如先本性疾病之类)，不过过于懒散，自轻自贱，加上一年级的时候基础没学好，致使这一问题的产生，案主的问题也是遇到家庭以及学校老师同学的影响。同时，学校老师和家长也没有对此进行实时的办理，并有渐渐严重的趋向。所以，既要针对案主的心理问题进行治疗，还要联合外面资源共同解决案主的问题。(二)关于同学们不喜爱周玉明的问题，是因为周玉明不会写字，成绩差直接致使的。只需把周玉明不会写字的问题战胜，相信同学们会改变对周玉明的态度五、服务计划目标在于辅助案主认清自己面对的问题，发展个人的潜伏能力，帮助并促进其解决自己面对的问题，辅助其调整人际关系网络，促进案主能够自己努力去改良。详细计划以下：1：帮助周玉明学会基本的写字，比方简单的一，好，又此类的汉字一百个2：增强对周玉明的心理教育，让他理解父亲母亲老师没有放弃自己，使自己也不会自轻自贱，进而进一步提高自己的成绩，使同学们对他改观，交际范围扩大3：经过与老师家长的交流，让他们理解孩子需要更多的关注，这样才能让孩子健康成长六、服务供给我认识了学校老师以及同学供给的初步信息后，约见了案主。第一次接触，案主虽没有表现出太多反抗情绪，但也比较缄默寡言，在多次会面谈话过程中，我与案主也互相认识了许多，理解问题形成的原由。1：社工依据案主状况，先从案主的心理状况开始，每个月对案主进行一次心理教育，每次40分钟，鼓舞他，让他知道老师还没有放弃他，爸爸妈妈也很关心他，同学也会很愿意与他做朋友，让他要对自己有信心，从头拾起对自己的信念，踊跃应付和解决当前困难。2：同时，我要对案主自己的问题进行办理，每个礼拜按期对案主写字进行指导与帮助，每次一节课，帮助他学会基本的汉字，看他自己的能力，掌握一年级学生所应当学会的汉字，比如一，又等基本汉字一百个。3：经过与老师家长的交流，让他们理解孩子需要更多的关注，这样才能让孩子健康成长，比如与老师交流，让老师按期的与案主交流，而且指导他的作业，在父亲母亲方面，能够在空余的时间尽量陪陪孩子，也能够在学校每过一个月举办老师与家长的交流会，促进老师与家长的交流，让孩子健康成长。七、想要达到的成效1：经过三个月的服务供给，经过对案主次的指导，使得案主成功学会汉字，而且能够特别流利的写下来。2：经过对案主四次的心理教育，增强孩子的心理健康问题，使得案主理解自己的价值，进一步提高自己的信心，能够更好的练习写字以及一步步的提高学习成绩，博得同学们的喜爱。八、个案反省我依据工作流程进行工作，会获得必定收效。我也一次你充分认识到资源的重要性，经过其余社工的帮助，解决了案主的心理问题，经过学校老师的关心与教育，解决了案主的学习问题，经过家人的关心，解决默不作声的问题，本案