提高小学音乐欣赏教学效率的策略研究

提高学校音乐观赏教学效率的策略讨论【摘要】学校生的音乐观赏力量弱，老师在教学过程中应当实行一些教学策略关心同学提高音乐观赏力量，提高他们的审美力量，譬如在教学前营造音乐观赏的气氛，在教学中采纳从整体观赏到局部观赏再到细节观赏的方法，分步观赏作品，渐渐培育同学的音乐观赏力量，提高音乐观赏的教学效率。

【关键词】学校;音乐观赏;教学效率;策略

2016年中国同学开展核心素养一公布，在社会上引起重大反响。中国同学的核心素养排列出我们要培育什么样的同学，中国的同学应当具备哪些品质，其中第六项审美情趣具体阐述了要具备在艺术领域学习、体验、表达等方面的力量，要能感悟鉴赏，要能创意表达，将艺术课程又提高到了一个新的高度。学校音乐教学是培育同学审美力量的学科，培育同学观赏美、鉴赏美的课程，要懂的珍惜奇妙的事物，要具有生成与制造美的力量，学校音乐教学在学校阶段培育同学良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。

音乐观赏是学校阶段音乐教学中必不行少的重要课程，?学校音乐课程标准?中指出学校生要开展音乐听觉与观赏力量、表现力量和制造力，形成根本的音乐素养。感受与观赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的根底，是培育同学音乐审美力量的有救途径。音乐观赏又是音乐鉴赏的起点与根底，音乐鉴赏必需建立在音乐的观赏之上，学校生具备了音乐观赏，能识别音乐，感受到音乐中的奇妙意境，感受音乐的欢乐与哀痛，体验其中的紧急与舒缓逐步进入到音乐鉴赏阶段，具备音乐鉴赏力量的同学才能对音乐的构成，音乐的旋律，音乐中的正确与错误，音乐中需要批判和继承的学问做到把握自如，才是真正的懂得音乐，才会正确地应用音乐。

学校音乐观赏教学中，由于学校生的活泼好动，自控力较差，在音乐观赏课程中需要同学一心一意、心无旁骛的观赏时，同学会做出这些或者那些的行为，导致音乐观赏课程教学效率低下，教学目标不能达成，针对这一现象，笔者总结了音乐观赏课程中应当留意的几点，关心老师提高教学策效率。

一、老师要营造音乐观赏的气氛，让同学提前进入音乐气氛

音乐观赏是一种主观能动性的学习，需要同学自身的乐观参加才能顺当达成教学目标，同学主观上不作为是达不到音乐观赏的目的的。如何让老师在音乐观赏时紧紧抓住同学的思维，在音乐观赏过程中，还能扣住同学的心弦?是老师在课前必需思虑一再的问题。音乐观赏课程让同学感受音乐的旋律，让同学感受音乐的奇妙，让同学在音乐的节奏中能体会音乐随着节奏的变化而产生的情感变化等等，音乐观赏课假如老师没有做好充分的预备，观赏课的教学效率低下是必定的结果，所以老师要让同学提前进入音乐的气氛，营造音乐观赏的气氛，在课前可以适当地播放一些与音乐观赏作品相像的作品，提前让同学熟识要观赏的作品的旋律，能引起同学留意，才有后期的音乐观赏。只有同学留意了，才有后来的关注，才有学习的产生。

老师在课前营造音乐观赏的气氛有助于同学提前进入观赏状态为后面的音乐观赏做好提前预备。一个好的气氛开端防止同学排斥音乐观赏或者在音乐观赏时产生分心的现象，提前感受音乐作品的情感，让音乐感染他们，用音乐的艺术感染力吸引他们。

二、音乐观赏从整体到局部，再到细节

音乐观赏是同学提高音乐鉴赏力的前提、根底，所以在音乐观赏阶段该留意培育同学关于音乐作品观赏方面的学问。音乐是一种有声的艺术，艺术是美的，从音乐的声音中感受艺术作品的情感，感受其中的音色、节奏、和声、旋律等。马克思说：对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。学校生应当从多个方面去识别音乐，能观赏音乐，能体会到音乐带给同学的欢乐，哀痛等的情感，老师在教学中如何培育他们的观赏力量，可以从整体到局部的观赏方法，从整体上感知音乐的传情的奇妙力气，再从局部体会作曲家用什么样的技巧来反响音乐的传递情感的，一些细节局部还可以让同学体会其中的一些表现手法。从整体到局部再