基于舞蹈美育功能开发的小学舞蹈课教学

基于舞蹈美育功能开发的学校舞蹈课教学舞蹈是少年儿童特别宠爱的一种活动，也是学校素养教学的重要内容之一。通过学习舞蹈能培育同学的节奏感、韵律感，全面开展同学为身体素养，增加同学的体质;又是陶冶同学性格，对同学进行审美教育比拟抱负的方式;对普及学校舞蹈活动，活泼学校的文化生活，具有重要的意义。基于舞蹈美育功能开发的学校舞蹈课教学绽开论述，明确学校舞蹈教学的目的和任务，分析舞蹈教材的选择，探讨舞蹈教学的方法，以期提高学校舞蹈教学质量,实践学校生舞蹈美育。

舞蹈美育;舞蹈教学;教学方法

一、学校舞蹈教学的目的和意义

(一)学校舞蹈教学的目的

舞蹈是经过提炼、组织编排和艺术加工的、有节奏的人体动作和造型，能表达人的思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈与文学、音乐、美术等艺术紧密地联系在一起，因此，舞蹈也被人们称为综合性的、灵动的艺术[1]。

学校舞蹈教学与专供欣赏的舞台舞蹈艺术不同。学校舞蹈教育是以熬炼同学的身体，陶冶同学的性格，对同学进行教育为目的，在内容上多以有节奏、好玩味的节奏嬉戏、边唱边跳的歌舞、集体舞等形式消失。

学校舞蹈教学的详细目的是：

1.通过舞蹈教学，培育同学的节奏感、韵律感和表现力。

2.熬炼同学的身体，全面开展同学的身体素养，尤其是对开展同学动作的协调性具有良好效果。

3.使同学学习一些浅易的舞蹈根底学问、根本技能和根本技术，以及根本的舞蹈语汇。

4.增加同学对情感的表达，利用舞蹈培育创新力量。

5.普及学校的舞蹈活动，对同学进行审美教育和思想教育，培育同学讲文明，懂礼貌，听从组织，遵守纪律和美的情操。

(二)学校舞蹈教学的意义

学校生正处在生长发育的兴盛时期。依据他们精力充分，宠爱活动，特殊是在唱歌中宠爱手舞足蹈的心理特征。

学校的舞蹈课，选择一些生动活泼，韵律感强，形象好玩味的舞蹈教材进行教学，能促进同学身心的健康开展[2]。

在学校，组织起来的集体关系和集体生活是同学共性开展的最重要的条件之一。而学校舞蹈教育正是促进和丰富同学集体活动的一些内容。这些舞蹈活动又以极大的爱好吸引着学校生，使其在爱好的诱导下，促进同学共性的开展。

例如：同学们在集体舞蹈中，组织成的圆形队及其他各种队形，就表现了集体团结的象征;同学在舞蹈中，动作行止有节，进退有序，来去穿插，相互礼让，相互敬重，增进了同学之间的友情。同学在开心的舞团活动中，逐步地明确了自己参与活动的目的和意义，并养成用集体的精神约束个人某些行为的习惯，进而使个人的行为去听从集体的意志，通过舞蹈教学使同学潜移默化地受到组织纪律性和集体主义的教育，培育同学心灵美、行为美的高尚情操。

歌舞一般是通过借事抒情来表达主题思想的，因此，不仅要求同学具有外在的表现力和美感，而且还要有内在的表现力和内在的美[3]。学校生对思维本身进行分析综合的力量是和他们内部语言的开展分不开的，而舞蹈能促进同学内部语言的开展，进而能丰富同学的想象力，促进同学智力和思维的开展。

学校舞蹈教学动作的节奏变化是有其自身的规律性的，有快有慢，有强有弱，动作由简洁到简单。同学通过各种不同节奏动作的练习，对提高同学神经系统的敏捷性，以及掌握身体的力量具有重要的意义。

二、学校舞蹈教材的选择

(一)教材的编选要以学校生的生理和心理特征为依据

学校生的心理是以直观形象思维为主要形式，尤其低班级表现得更为突出。但随同学年龄的增长，以及学问水平的不听丰富，同学抽象思维的水平也不断得到提高，因此，学校舞蹈教材应以学校生思维的开展特征为依据进行选编。

首先，教材中选编的边唱边跳的歌舞内容，主题思想明确，能激发同学的心情，让同学在舞蹈中去熟悉事物，所辨是非，进而去探究。

另外，歌舞的动作具有形象、详细、趣味性较强的特点，便于同学把握，并能启发同学学习的乐观性。为此，依据学校生仿照力量强的特点，在教学中鼓舞同学模拟小青蛙在池塘边勤劳地唱歌;仿照小鸭子被赶到池塘里去的情景，