探讨小学音乐欣赏课课堂教学存在的误区_第1页
探讨小学音乐欣赏课课堂教学存在的误区_第2页
探讨小学音乐欣赏课课堂教学存在的误区_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

探讨学校音乐观赏课课堂教学存在的误区一师一优课活动进行的如火如荼，我们音乐小组尹强老师的音乐观赏课?天堂?也获得了国优的好成果，在如此好的大环境下，于是组织小组成员以此为契机对学校音乐观赏课的教学进行了深化讨论与探讨。现就在此讨论阶段的疑虑和本人对学校音乐观赏课堂教学存在的几点误区与大家共同探讨。

在此之前，我仔细的阅读了新课标，翻阅了相关的资料，拜读了许多同行们的文章。从新课标中我领悟了音乐观赏在音乐课中真正的教育价值，从同行们的文章中学习了音乐观赏课的诸多形式和方法，更是从老师们的一堂堂实践课中体会到了音乐观赏课的无限魅力。虽然如此，但真正的音乐观赏课堂教学还是很难走出以下几点误区

一、误区一，学校低段音乐观赏教学中过于重视爱好

在音乐课程标准的情感，态度，价值观里谈到，培育音乐爱好，树立终生学习的愿望。课程根本理念也谈到以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力。这些都提到了爱好二字，但大家别忘了音乐本身的特质，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的根底，特殊是在音乐观赏中我们更应当遵循这种听觉艺术的感知规律。

如在观赏弦乐作品?电闪雷鸣波尔卡?中，有老师就为了激活和调动同学学习音乐的爱好，在教学中设计了让同学偏偏起舞表现雨中乐的情形，通过乐器表演雷声。这样虽然到达了激发同学爱好的目的，但对于听的艺术却无视。听是观赏课最主要的形式，同学只有在听的过程中积累，才能获得音乐观赏的根底学问和根本力量，才能更好的去表现电闪雷鸣的音乐情节，到达真正的爱好深厚。又如有老师在?龟兔赛跑?在观赏教学中，通过故事情节和角色扮演来激发同学学习爱好，但却忽视了乌龟和兔子极具特色的音乐体验，以致在表现音乐时同学的哄闹。这都是忽视了音乐观赏以听赏为主的本质，假如老师在表现音乐前引导同学细细地去倾听，分析了解音乐表现人物、动物和自然现象的特征，再去表现，效果会更好，而不是一味地强调爱好的培育而无视音乐本身的特质。这样我们也不会为音乐观赏课中要到达实质性效果的欠缺而胡乱设计了。

二、误区二，学校高段音乐观赏教学中轻易无视关系

在音乐课程标准的感受与观赏中，在音乐的表现要素，音乐心情与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派，音乐与艺术之外的其他学科等，其36班级的要求都有别与12班级，也就是说学校上下段的音乐观赏还是不能大同小异的一概而论。特殊无视，更要从音乐本身动身挖掘其强大的感染力，既表达了观赏音乐的教育意义，又到达提高同学音乐素养的目的。

以音乐观赏?国歌??天堂?为例，在国歌的教学中，许多老师很简单把它上成历史课一样，这样不仅让同学有枯燥感又丢失学习爱好同学观赏音乐，了解音乐更为贴切，并能到达激发学习爱好和参加音乐，表现音乐的学习愿望。在音乐观赏?天堂?中。老师睿智的教学设计让各种关系相融相嵌奇妙结合，为了让同学解腾格尔创作天堂的背景，这时找的关系是多元化的，有民族性，有情感性，有音乐性。为了让同学了解音乐中伴奏乐器的四大件，这时找的关系是亲身体验与听觉的感官变化相结合，淋漓尽致的让同学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论