小学语文五年级上册教学计划（通用9篇）

第页小学语文五年级上册教学计划（通用9篇）小学语文五年级上册教学安排篇1

一、教材分析：

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读实力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加敏捷多样；

(2)加强整合的编写目的更加明确；

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

(4)强化导学功能，引导学生思索；

(5)改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力；

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会运用字典、词典，会肯定独立识字实力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方法，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整齐。

(9)学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动安排。

四、学情分析：

本学期是新学校、新学生，学生来自各个不同的学校，水平参差不齐，这学期教学的重点在于相互磨合，培育良好的学习习惯，以各种形式促进他们阅读的爱好，以读促写，以读促学。

五、教学措施：

1、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元检测，针对问题刚好调整教学方法。

2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动，一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创建阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。

4、随时听写检查生字和认读字；实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以探讨形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际实力。

6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。

小学语文五年级上册教学安排篇2

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实基础”的宗旨动身，本学期在语文教学中接着：

1、培育习惯，打好基础

2、强调积累，注意渗透

3、力求简约，按部就班

二、学情分析

本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人。原班学生有29人，从其他班级转进来1人。从总体状况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较薄弱，学习看法端正并且主动的学生比较少。因此，对开展教化教学活动就有肯定的困难，须要从学习习惯来入手。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目标要求

1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。

五、教学方法措施

教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习爱好。

教学措施：

1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理。

4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。

六、各类课文所需时间

培育良好的学习习惯（9）3课时

课文26课73课时

习作7个16课时

练习7个21课时

七、教学进度支配。

1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—2周完成

2、其次单元（课文4—练习2）2—4周完成

3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成

4、第四单元（课文12—练习4）8—10周完成

5、第五单元（课文16—练习5）10—12周完成

6、第六单元（课文19—练习6）12—14周完成

7、第七单元（课文23—练习7）14—16周完成

8、期末复习和期末考试16—20周完成

小学语文五年级上册教学安排篇3

新的学期起先了，制定本教学安排以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取得好的成果。

一、班级状况分析：

本班共有学生76人，男36人，女40人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成果检测中来看，本班学生的总体成果还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文雅、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严峻，特殊是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成果能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，刚好完成作业，特殊是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能刚好完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学须要老师特殊关注，须要老师特殊耐性的教育。

语文实力方面：在阅读水平方面，陈美如、文雅等同学具有优势，理解感悟实力强，对文本的理解往往都别出心裁，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读实力方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。

家庭状况和家庭教化方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是言听计从，造成很多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教化等方面比较薄弱，不能很好地协作学校的教化教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，老师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

二、教材分析

本册教材是以语文学问和听说实力训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能分辨形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。

2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐；毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深化理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写详细；初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后冲突的病句。

6、会流畅地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，看法大方。

四、教学重点、难点

1、教学重点

（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。

①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。

（2）习作方面的重点是把一件事写清晰。

①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清晰。②把事情的经过部分写详细。

（3）听说训练方面的重点是有条理，较详细地进行叙述。

2、教学难点

本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。

五、质量目标

1、让每一个学生都能驾驭本册教材的有关基础学问。

2、努力提高学生的语文实力，特殊是阅读实力和写作实力，同时培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习爱好。

3、注意学生情感看法价值观的教化，培育学生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成果。

六、提高教学质量的详细措施

随着课改的深化，本学期的语文教学肯定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文实力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习语文的主动性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要体现渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1、要通过互借图书，举荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩高校生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读实力。

2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，具体上多作辅导。

3、开创更多的沟通机会，让学生展示自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。

4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。

5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。

6、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。

小学语文五年级上册教学安排篇4

一、教材分析

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，每一个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每篇课文后面有要求相识的字、课后练习和词语采集。部分课文的后面，还支配了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。教材的特点有留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。注意学生各种语文实力的培育。重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。

二、教学目标

1、在学习语文中，感受大自然的漂亮，培育学生酷爱大自然的思想感情，教化学生酷爱祖国，孝顺父母，敬重他人，互帮互助，激发他们的民族骄傲感，陶冶审美情操，在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。

2、相识171个字。会写201个字，会运用字典、词典。有肯定的独立识字的实力。

3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有肯定的速度。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、要会默读课文，并有肯定的速度，能抓住文章大意，能简洁地说一说课文主要讲了一件什么事。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习阅读，培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

三、教学措施

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，刚好订正学生在书写中出现的问题。

3、阅读教学方面:重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。

4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达；加强习作与阅读。口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作实力。

小学语文五年级上册教学安排篇5

五年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，五年级是很关键的一个学年。

一、学生状况分析

本班学生人数多，听力受损严峻，学习程度呈两极分化状态。个别学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的`做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、学习生字词，养成主动识字的习惯。

2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用手语正确，流畅地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、初步养成读课外书的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱

4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。

（二）促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，渐渐学会学习。

小学语文五年级上册教学安排篇6

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语实际

与人沟通能敬重、理解对方。

乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

制订可以实行的小组活动安排，要求：

①可实行，能应用。

②有时间支配和分工。

③安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。

自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学语文五年级上册教学安排篇7

一、指导思想

仔细学习《课程标准》、《语文教化心理学》、《新课标与语文教学内容》，主动参加区教研室各级培训，领悟二期课改精神，严格根据五年级第一学期的教学要求，主动钻研教材，精确把握重点、难点，确定组内研修目标——多读多写的科学指导，结合自身专业发展规划，帮助加强老师课程意识，开展富有特色的语文教学活动，促进学生特性的和谐发展，并依据学校、班级的实际状况提出合理化建议，提高课堂教学实效。为使不同层次的老师都能得到实践与收获，注意梯队建设，聚焦课堂，加以营造一种探讨型教研组氛围，提高课堂教学实效，在团队合作中使不同梯队的老师长伸短增，更有效地推动教研组文化建设。

二、理论学习

1、组织教研组老师进行《课程标准》、《新课标与语文教学内容》、《语文教化心理学》等书籍的学习与探讨，领悟精神，内炼素养、外塑形象，以指导实际的教化教学工作，切实、扎实地提高语文课堂教学质量。

2、学习优秀课例，整理并深化教学策略的相关理论，沟通感受并汇总习得。

三、项目实施

持续上学期“作文教学中有效策略的运用”的项目，以“通过阅读教学，提高学生谋局布篇的实力”作为教研主题，打磨作文课，充分发挥组内骨干老师、阅历型老师的作用，注意各位成员特性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘，带动全组成员在原有的基础上得到相应的提高，同时作好此项目成果的汇总和展示工作。

四、教学常规落实

1、开展有效的教研活动，让每一位组员都动起来，接着实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。组员依据主讲内容进行补充，特殊是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理，便于撰写成册。

2、聚焦课堂，科学取舍教材，依据实际状况选择精读课文、泛读课文。精备精读课文确定重、难点，设计教学目标及教学环节。泛读课文设计共享资源并进行整理。加强课后反思的力度，重视每一次上课的时间机会，把握住每一次评课的契机，在教研组活动中多些沟通与探讨，少些倾听与接受，激励主动，避开被动，在有效的教研组的研讨氛围中，提升教研水准，提高教学水平，努力使每一节常态课都能成为精品课。

3、主动落实教学五环节，渗透“1+2+3”的课堂模式。

4、加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思、批阅中做到自觉检查，相互帮助，共同提高。

5、从学生年龄特点和实际须要动身，组织以“难忘”为主题的演讲竞赛，做到学生活动有安排，全员参加，总结刚好，成果展示新奇。

6、关注自己专业发展规划的落实，刚好依据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校内网上与大家共享阅历。

五、特色工作

在新课程标准中对学生的阅读和写作的实力都作出了新的要求，新课标要求是要培育学生养成留心视察四周事物的习惯，有意识地在阅读中感悟、积累，抒写真实的心灵，所以本学期的五年级的语文教学落实在多读、多写以及科学指导上，读与写有效整合。

小学语文五年级上册教学安排篇8

一、指导思想

以加强现代教化理论的学习，提高自身素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。

二、状况分析：

1、学情分析

本班现有41名学生，中等生较多，成果特殊突出的学生较少，本学习的教学工作任重而道远。基础学问较上学期有了肯定的巩固，但还须要努力，特殊是学生的阅读实力，还有待于进一步提高，努力缩短班级学生成果之间的差距，争取同步向前，是本学期面临的严峻挑战。

2、教材分析：

本册教材共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求相识174个字，会写210个字，要求相识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

本册教材课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示；既注意帮助学生学习自然学问又留意帮助学生了解社会生活这样，有助于学生良好道德品质的培育和文明习惯的形成。

3、个人教学探讨分析

不断深化学习并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导教会培育学生的合作、探究以及自主学习的实力，让学生大胆展示，让学生驾驭学习的一些基本方法，注意归纳反思，让学生从学会到会学。

三、教学教研目标：

（一）教学目标

1、学习习惯。

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）接着驾驭正确朗读方法，培育朗读的爱好，养成好的朗读、背诵的习惯。

（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯

（5）接着学习写钢笔字正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

（8）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

（9）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。

（10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

（1）精确认读174个生字，能够正确默写生字210个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。

（2）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

（3）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（二）教研目标

1、切实加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。

2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。

3、主动参与教研组活动，深化“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题探讨工作，不断探究，积累阅历。

4、强化对多媒体的运用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率。

四、教学重点：

1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

五、教学难点：

1、我班同学的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。

2、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读实力。

六、方法措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教化理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2、充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地运用谈话探讨等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，激励有实力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7、改进作文教学，尝试短时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8、注意说话练习创建多种机会使学生得到充分的熬炼。

9、利用好写字课，仔细指导“行楷”字的书写。

七、个人教研支配：

九月份：

1、学习新课标，制定好教学安排。

2、参与学校组织的听评课活动。

十月份：

1、学习“三生课堂”的教学策略。

2、参与学校组织的听评课活动。

十一月份：

1、学校组织期中考试，仔细做好质量分析。

2、学习如何说课、评课。

3、听示范课。

十二月份：

1、做好自己的常规教学，迎接检查。

2、仔细钻研教材，上好每一节课。

元月份：

1、制定好复习安排，迎接期末考试。

2、主动参与学校组织的复习先行课。

3、写好工作总结。

小学语文五年级上册教学安排篇9

一、学生基本状况分析

共有学生xx人，男生xx人，女生xx人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成果始终不错，课堂行为习惯已经养成，并处于最佳状态。

1、全班学生思想主动要求进步，整体素养较高，只要学校或班级布置的内容，都会主动参加，达到101%的效果。平常学校组织的各级各项活动，参加率达到90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜爱参加这些活动，今后还要多激励这些孩子参加活动，争取全班齐飞，达到全体参加。

2、全班同学完成作业都很主动，在五年级之前，完成作业状况达到101%，而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析缘由后发觉，孩子长大了，起先会偷懒了。这学期将实行行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能刚好按时完成作业。

3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并刚好恰当的赐予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，