江西省南康六中片区八年级上学期期中联考语文试卷（纯word解析）人教版

2014-2015学年江西省南康六中片区八年级上学期期中联考语文试卷（解析版）1、下列词语加点字注音完全正确的一项是（

）A．震悚（sǒng）荒谬（miào）溃退（guì）诘问（jié）B．要塞（sài）瞥见（piē）愧怍（zuò）歼灭（qiān）C．俨然（yǎn）幽咽（yè）颓唐（tuí）提防（tī）D．荒僻（pì）寒噤（jìn）仄歪（zè）门槛（kǎn）【答案】D【解析】

试题分析：A．谬miào→miù

溃guì→kuìB．歼qiān→jiānC．提tī→dī

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2、下列词语中没有错别字的一项是（

）A．焦灼大庭广众名副其实眼花潦乱B．锁屑莫名其妙张皇失错精疲力竭C．地窑不能自己月明风清荡然无存D．妥帖微不足道触目伤怀面如土色【答案】D【解析】

试题分析：A．潦→缭

B．锁→琐

错→措C．窑→窖

不能自己→不能自已

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3、下列加点的词语使用不当的一项是（

）A．目前，水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活，理应引起高度重视。B．这个女孩看起来低眉顺眼，一副乖巧、可人的模样。C．那些鸡零狗碎的事，不必去细说。D．大家磕磕撞撞，转弯抹角，走了半天，才找到了那户人家。【答案】A【解析】

试题分析：A．锐不可当：锋利得无法抵挡。形容来势很猛，不可阻挡。——《新闻两则》

B．低眉顺眼：形容驯良、顺从的样子——《台阶》

C．鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段——《信客》

D．转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话，做事不直截了当。——《芦花荡》

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4、下列句子没有语病的一句是（

）A．从我们身边的人和事中，可以反映很多深刻的社会问题。B．考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。C．菜园里种着茄子、西瓜、豆角和许多蔬菜。D．我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。【答案】B

【解析】

试题分析：A中成分残缺，应删去“从……中”；C中子概念和母概念混淆；D中逻辑混乱，应是“洗劫并烧毁”。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（

）

学习知识要一点一滴，善于积累，

；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。B．不显眼的细小石子，却能铺出千里路。C．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。【答案】C

【解析】

试题分析：C选项“细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路”与下句在句式上相衔接。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6、下列表述有误的一项是（

）A．标题、导语、主体是新闻最主要的三个部分。B．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集。其中收集的文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的抒情性文章。C．《芦花荡》是一篇小说，选自《孙犁文集》，写的故事发生在抗日战争时期。D．《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何哭！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。【答案】B【解析】

试题分析：B中应是记述文回忆性文章

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。7、读下面一则新闻，用一句话概括新闻的主要内容。（不超过15字）（2分）

【环球网报道】据日本新闻网10月25日消息，日本海上保安厅第11管区海上保安本部发表的消息称，日本当地时间25日清晨6点半左右，中国3艘海监船驶入钓鱼岛周围12海里的“日本领海”。

日海上保安厅称，这3艘中国海监船分别是海监51号、海监75号、海监

83号。日本海上保安厅巡视船在现场正在拦堵中国海监船，并不断警告中国海监船离开“日本领海”。

【答案】中国海监船驶入钓鱼岛周围。【解析】

试题分析：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。压缩语段，历年来以新闻内容为主，这是因为新闻在人们日常工作和学习中的意义越来越大，阅读新闻成为公民不可或缺的生活方式。拟写新闻标题和拟写一句话新闻、提取主要信息等非常接近，学会拟写新闻标题对解答其他题也有很多启示。做这种题，做到文题一致、文字简约并富有韵味。

考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。8、阅读下面短文，回答问题。（2分）

（一）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”

（节选自《礼记·檀弓下》）

【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

8．本文主要运用了

_的表现手法突出_______________________________主题。【答案】反衬（对比）

苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈（或;苛政猛于虎）【解析】

试题分析：了解常用的衬托等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。9、古诗鉴赏（4分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【小题1】本诗首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用？（2分）

【小题2】古人写诗讲究炼字。本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里?（2分）【答案】

【小题1】融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差（1分），痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。（1分）

【小题2】“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写（1分），传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。（1分）【解析】

【小题1】

试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。10、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）会当凌绝顶，

_。

（杜甫《望岳》

（2）少壮不努力，_________________。

（汉乐府《长歌行》）

（3）《陋室铭》一文中描写陋室清新幽雅环境的句子是：

，

。

（4）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意思相反的语句是：___________

____________________，___________________________________【答案】（1）一览众山小（2）波撼岳阳城（3）苔痕上阶绿，草色入帘青（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖【解析】

试题分析：直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破“撼”等这些重点字词的书写。还要注意“《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意思相反”等命题理解点。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。11、阿长与《山海经》

但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

六中片区

八年级语文期中试卷

第3页共6页

六中片区

八年级语文期中试卷

第4页共6页

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

【小题1】阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？（3分）

【小题2】阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。（2分）

【小题3】上文画线的句子表现了“我”怎样的心情。（2分）

【小题4】在你的童年生活中有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？（3分）【答案】

【小题1】（3分）1、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。

【小题2】2分）一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！

【小题3】（2分）表现了“我”喜出望外的心情

【小题4】（3分举出印象中普通的人（1分），谈谈看待他们（2分），紧扣文本，语义连贯即可【解析】

【小题1】

试题分析：学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里从阿长买《山海经》这一情节，反映了她的善良。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。

考点：筛选原文的信息。能力层级为C。

【小题3】

试题分析：了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。这里表现了当我看到我心仪已久的书时，一种喜出望外的心情。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。12、父亲是一条鱼

①元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。

②在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。父亲鸡叫头遍就起床放水干池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是他们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋……

③接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦的婉转啼鸣时，父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。

④我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。

⑤离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却再也听不到了。

⑥父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。我彷佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。

【小题1】用简明的语言概括上文的主要内容。（3分）

【小题2】题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？请根据文意简要回答。（3分）

【小题3】分析下列句子所蕴含的思想情感。（6分）

（1）顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。

（2）父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈

子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。

【小题4】第③段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？（3分）

【小题5】你认为文中的父亲是一位怎样的父亲？（3分）【答案】

【小题1】写父亲卖鱼养鱼；穿我丢弃的皮鞋及父亲为我送别及叮嘱。

【小题2】父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情；父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。

【小题3】①通过把一双儿子的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情。②父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情，将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。

【小题4】衬托欢快愉悦的气氛，突出父亲的勤劳品质。

【小题5】从父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关心（或：文中的父亲是一位勤劳、朴实、好客、节俭、关心孩子的父亲．．）【解析】

【小题1】

试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“父亲的关爱”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。如：①通过把一双儿子的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】

试题分析：自然环境描写作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。此处衬托欢快愉悦的气氛，突出父亲的勤劳品质。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析：本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。分析如：父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关心。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。13、按要求回答问题

在开展“让世界充满爱”的综合性学习活动中，你班上准备举办一次“向孤寡老人献爱心”的活动，请你完成下面任务。（6分）

【小题1】请你为班上举办的活动拟一条宣传标语，号召大家积极参与到活动中去。

【小题2】请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际情况。（2分）

A商量如何帮助孤寡老人。

B

_____________________________。

C

______________________________。

D活动结束后写活动体会与感想。

【小题3】你认为怎样做才能让孤寡老人老有所养，老有所乐？请你向民政部门或社会写几条建议，至少两条。（2分）【答案】

【小题1】关爱孤寡老人，传承中华美德

【小题2】B帮助孤寡老人做家务C关心孤寡老人的精神生活，陪他们聊天

【小题3】a为孤寡老人提供衣食住行等必要的生活保障b传统节日送去慰问，送去温暖

【解析】

【小题1】

试题分析：拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【小题2】

试题分析：学生就活动话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【小题3】

试题分析：学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实，建议合理具有操作性即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。14、作文（40分）

从小到大，我们的父母老师、亲朋好友、先贤哲人