高一上册人教版英语课本教学设计

高一上册人教版英语课本教学设计篇1：高一上册人教版历史教学设计

教学目标

1.总理衙门的设立(设立的缘由、时间、主要职权范围、性质及评价);辛酉政变;“借师助剿”;中外反动势力公开勾结;汉族官僚势力的扩大。

2.通过分析总理衙门设立的缘由、主要职权范围、性质，使同学熟识到总理衙门的设立，加强了清朝与外国的联系，但也便利了外国侵略者把握清政府，干涉中国内政。总理衙门的设立，加速了中国政治上的半殖民地化。通过学习辛酉政变和“借师助剿”，使同学熟识到辛酉政变是中外反动势力正式勾结的开头，清朝统治日益腐败。

3.通过对清廷政策调整的叙述，让同学熟识到：清政府的政策调整带有屈于列强侵略，力图剿杀农夫革命的时代特点，清政府正慢慢沦为外国人侵华的统治工具。

教学建议

教材地位分析

在太平天国运动和其次次鸦片战斗的双重打击下，清政府摇摇欲坠，已无力在镇压太平天国运动的同时，抵抗列强的军事侵略。在这种状况下，清朝政局发生了巨大的变化。清政府被迫调整了对内对外政策，以巩固统治。清政府的阶级本质准备了其向列强妥协求和，以得到列强关怀，镇压人民革命。对内对外政策的调整导致了此后清政府处理对外事物时的脆弱无力、卑躬屈膝以及一系列丧权辱国的条约的签订。政策的调整也使得主见对外妥协和好的洋务派当政，为以后的洋务运动的兴起和民族资本主义的产生预备了条件。此外，在镇压人民革命和抵抗列强入侵时，满族的腐朽被彻底的暴露出来，清廷不得不开头倚重汉族地主，这样汉族官僚在清政府中所起的作用越来越主要，曾国藩、李鸿章、张之洞等人成为洋务运动的代表人物。汉族官僚势力扩大是19世纪60年月以后清朝政治的一大特征。

重点分析

总理衙门、辛酉政变及其影响是本课的重点。清朝设立的总理衙门与前朝设立的对外机构在地位、设置背景等方面存在着很大的不同。它是中国在患病外国侵略、主权丢失、沦为半殖民地社会的背景下成立的中央机构，这就注定了它将成为列强把握中国中央政府的工具。他的建立标志着清朝中央机构开头半殖民地化，对晚清政治产生了巨大的影响，也加速了中国半殖民地化的进程。

辛酉政变及其影响之所以是本课重点，是由于辛酉政变后清政府对外政策发生了根本性转变，由抵抗外来侵略变为妥协和好，并开头走上公开勾结的道路。清政府对外政策的转变，导致此后清政府在处理对外事物时，不惜以割地赔款、出卖主权来求得与列强和解，这使中国不行逆转的陷入了半殖民地的深渊，使人民陷入水深火热之中。慈禧的掌权与恋权也使中国失去了通过自上而下的改革走上资本主义道路的机会。

重点突破

通过同学阅读课文，回答“总理衙门何时设立?”“总理衙门的管辖范围是什么?”“为什么要设立总理衙门?”等问题，使同学把握有关“总理衙门”的基本问题。通过引导同学对比宋朝市舶司与总理衙门设立的背景、管辖范围等，使同学理解总理衙门有利于列强把握清朝的内政和外交，是清朝中央机构开头半殖民地化的标志。

通过同学阅读课文，回答“在辛酉政变之前，在清朝统治集团内部消逝了怎样的变化?”“何时发生的辛酉政变?”“何人发动的辛酉政变?他们为什么要发动辛酉政变?”“为什么列强对辛酉政变实行“无异议”的态度?”等问题，使同学把握有关“辛酉政变和‘借师助剿’的基本问题。通过引导同学思考“辛酉政变后清政府发生了怎样的变化?”，使同学理解辛酉政变产生的影响。

难点分析

中外反动势力“合作”新格局为什么会消逝。中外反动势力“合作”新格局的形成有着较为简洁的缘由：一方面，太平天国运动使列强熟识到只能通过扶植清政府，才能爱惜其业已取得的侵略权益，并获得更多的权益;另一方面，清政府在列强入侵和太平天国运动的双重打击下，以摇摇欲坠，由于阶级本性所准备，它必定选择依靠侵略者，镇压革命，维护自己的反动统治。由于同学运用历史唯物主义观点进行综合分析力气有限，因此在理解这一问题时会有些困难。

难点突破

通过同学回答“辛酉政变后，在清政府中把握实权的是哪些人物?他们的政治主见是什么?”“列强对待太平天国运动的态度为什么会由‘中立’转为关心清政府剿杀?”等问题，和争辩“清朝对内对外政策为什么会在19世纪60年月发生如此生变化?”“中外反动势力相勾结会给中国带来什么样的影响?”，使同学理解中外反对势力相勾结的局面消逝的缘由。

课内探究活动设计

将同学分成若干组，以组为单位进行自学并进行小组争辩。之后，各组提出本组在自学中遇到的问题，由其他同学回答或大家争辩得出答案。老师就同学未涉及到的问题提问，使同学能较深化的理解本课内容。

教学设计方案

其次章第一节清朝政局的变化

重点：总理衙门辛酉政变及其影响

难点：中外反动势力“合作”新格局为什么消逝

教学过程：

利用ppt文件向同学介绍本章学习内容。

通过提问同学：太平天国运动和其次次鸦片战斗给清政府带来最直接的影响是什么?导入新课。

向同学提出其在自学中所要回答的问题：

清朝政局何时开头变动，怎样变动，为何要变，变化带来了哪些直接影响?

由同学分组进行自学，之后进行小组争辩，并整理出本学习小组在自学中遇到的本组同学无法理解的问题。

先由同学回答老师在前面提出的问题，之后，各组派出一名代表提出本组的问题，由同学争辩回答或老师引导同学分析得出答案。

同学有可能会提出一下问题：

“清朝政局的变化为什么是在19世纪60年月，而不是在第一次鸦片战斗后?”、“19世纪60年月前的中国为什么不设立外交机构?”、“列强和慈禧为什么都要重用奕訢?”等问题。

在回答同学的问题时，老师应将这些问题依据本课内容以及问题的难易程度分类，依据课文内容的编排挨次逐一解决。并穿插老师提出的问题。

老师可以依据同学提出的问题的多少提出问题：

“总理衙门何时设立?”、“总理衙门的管辖范围是什么?”、“为什么要设立总理衙门?”、“宋朝市舶司与总理衙门有何不同，说明什么问题?”

“在辛酉政变之前，在清朝统治集团内部消逝了怎样的变化?”、“何时发生的辛酉政变?”、“何人发动的辛酉政变?他们为什么要发动辛酉政变?”、“为什么列强对辛酉政变实行“无异议”的态度?”、“辛酉政变后清政府在哪些方面发生了怎样的变化?”、“辛酉政变后，在清政府中把握实权的是哪些人物?他们的政治主见是什么?”、“列强对待太平天国运动的态度为什么会由‘中立’转为关心清政府剿杀?”、“清朝对内对外政策为什么会在19世纪60年月发生如此生变化?”、“中外反动势力相勾结会给中国带来什么样的影响?”

“清朝为什么转变倚重满族官员的既定方针开头重用汉族官僚?”、“被清政府倚重的汉族官员主要有哪些，他们有什么共同特点?”

篇2：人教版八班级上册英语课本复习题

人教版八班级上册英语课本复习题其次部分

一.单项选择

()1.______elephantisbiggerthan______sheep.

A.An,aB.A,/

C.An,/D./,/

()2.Heteachesus______Englishwell.

A.howtospeakB.whattospeak

C.whentospeakD.howcanspeak

()3.Helikesplaying______pianoandsometimeshelikestoplay_______basketball,too.

A.the,theB./,/

C./,theD.the,/

()4.Canyoudothework______anotherway?

A.inB.on

C.byD.with

()5.Allofusfound______difficultforustoworkoutthemathproblemanditwasverynice______himtohelpus.

A.it’s,ofB.it,for

C.its,forD.it,of

()6.—Doyouhaveenoughmentocarrythesechairs?

—No,Ithinkweneed______men.

A.anothertwoB.twoothers

C.moretwoD.two

()7.Thelightintheroomwasn’t______forme______.

A.enoughbrightly;reading

B.brightlyenough;toread

C.enoughbrightly;reading

D.brightenough;toread

()8.Whatdopeople______thiskindofplants?

A.sayB.tell

C.speakD.call

()9.—Mum,I’vefinishedmycomposition.Wouldyoulikemetoreadittoyou.

—Pleasedo.______.

A.Let’sseeit

B.Howgoodthestoryis

C.It’squitegood

D.I’msurewe’llenjoyit

()10.—Doyoualwaysspendmuchtime_____yourhomework?

—No,butIspenthalfanhour______thephysicsproblemyesterdayevening.

A.doing,inB.on,do

C.doing,onD.do,on

()11.TherearesomanybeautifulpresentsintheshopthatIdon’tknow______.

A.whichonetochoose

B.tochoosewhichone

C.whichtochooseone

D.tochooseonewhich

()12.—__haveyoubeeninthisschool?—Forfiveyears.

A.HowoftenB.Howlong

C.HowsoonD.When

()13.Allofhisteachersarefriendly____himanditisquitegood____hisstudy.

A.to,atB.to,for

C.for,toD.for,for

()14.Thebadnewsmadeeveryone____.

A.worriedlyB.feltworried

C.feelworryD.worried

()15.LinTao,where____areyougoing?

A.otherplaceB.otherthings

C.anotherD.else

篇3：人教版八班级上册英语课本复习题

人教版八班级上册英语课本复习题第一部分

一.词汇考查

A.用所给单词的适当形式填空。

1.—Lucy,wouldyoumind__________(go)shoppingwithme?—Certainlynot.

2.Youmustdomoreeyeexercises____________(keep)youreyesgood.

3.Thisgirlgot____________(interest)inmusicwhenshewasfiveyearsold.

4.Mycousindoes____________(good)inplayingbasketball.

5.Ihavefinished____________(do)myhomework.Haveyoufinishedyours?

B.依据首字母完成单词。

1.Thissupermarketisveryc______,let’sgotoanotherone.

2.Tomisbadlyhurt.Hewalksa____________thestreetslowly.3.Everyoneknowsthed________betweenthesetwoschools.

4.Ireallywanttoknowwhyyourmothergetssoa_______.

5.Hisfatherworksinabarbershop,heworksasahairs__.

二.用所给动词的正确形式填空

1.Lily’sparentsthinkitisnoteasyforher_____(move)suchaheavybox.

2.Timchosethebighouse___________(live)in.

3.They_________(see)thefilmTitanic.They________(say)theylikeditverymuch.

4.Ifyoudon’thurryup,you___________(be)lateforschool.5.Mybrotheralways______(try)hisbesttodoeverything,heisahard-workingboy.

6.I__________(have)mylunch,I________(have)itjustnow.

7.__________(speak)EnglishasoftenaspossibleisagoodwaytolearnEnglish

8.Howabout__(go)swimmingwithourclassmates,Lucy?

三.句型转换

1.ThisboyhasvisitedtheGreatWallalready.(变为一般疑问句)

______thisboyvisitedtheGreatWall_________?

2.Tomissoyoungthathecan’tgotoschool.(同义句)

Tomisn’t________________________________gotoschool.

3.Davidcan’tgotothemeeting,soIwillgoinstead.(同义句)

Iwillgotothemeeting____________________________David.

4.Iwon’tbuythecarbecauseit’stooexpensive.(同义句)

Iwillbuythecar____________itdoesn’ttoomuch.5.Thechildistooyoungtoputonclotheshimself.(同义句)

difficultforthechildtohimself.

篇4：人教版英语高一上册教学工作方案

一、指导思想

以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，亲热关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘同学潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应高考的形式和要求。

突出英语教学实践第一的观点，教学中留意教学策略和学习策略的渗透，留意同学情感态度和动机的培育，促进心智，文化意识的培育，留意教学的反思。依据认知规律，提高同学自主学习和合作学习的力气，培育同学终生学习的力气。

二、学情分析

本届高二同学虽已经过一年的高中英语学习，但状况并不容乐观。尖子生不尖，大多数同学基础不够扎实，活学活用力气欠缺，推理、概括力气严峻不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分同学英语底子薄，厌学心情严峻，所以在对同学全面抓紧，强化训练的同时，兼顾同学情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语老师都必需努力解决的课题。

三、教材分析

本学期要完成第三册英语教材，使同学达到课标规定的要求。选修教材侧重学问的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长;侧重技能的融合，阅读与表达以及学问的宽度与厚度;语言学问、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有确定的扩展。

四、教学任务

依据教学步骤完成基础模块3的教学内容：各模块课标基本词汇的把握;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。

以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分同学看懂课文，把握基本的词法，句法，获得使用基本的语言学问及基本技能。

要加高校生的课外阅读量，达到3万词;重视各种力气的提升;加强学法指导，关怀同学养成良好的学习习惯和自主学习的力气;加高校问落实力度，重视学问积累;转变教学方式，保持同学学习爱好。

五、教学措施

1、争论并制造性地使用教材，做好教材整合与删减工作，结合同学实际，发扬教材特点。

2、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。

3、培育同学的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有方案的指导同学把握科学的阅读方法。

4、加大写作训练的力度，鼓舞同学学致使用。并要求同学背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记。

篇5：Unit5学问(人教版高一英语上册教案教学设计)

(一)如何使用marry一词

(1)marry在大多数状况下是及物动词，需要宾语或用被动语态。

e.g.Whendidshegetmarried?

她是什么时候结婚的？

(2)在有副词修饰时，marry可作不及物动词用。

e.g.Shemarriedveryearly.

她结婚很早。

(3)“和某人结婚”不能说“marrywithsb.”，应当说“marrytosb.”也可以不与介词搭配，将marry用作及物动词。

e.g.Shemarriedadoctor.

or:Shewasmarriedtoadoctor.

她和一个医生结了婚。

(4)marry和getmarried都是非连续性动词，因此不能与表示一段时间的状语连用，表示结婚已有一段时间应当用bemarried。

e.g.Theyhavebeenmarriedfortenyears.

他们结婚已经了。

(5)问现在的婚姻状态时，可以说“Isshemarried(orsingle)?”但不能说“Hasshemarried?”

(二)keep一词用法小结

keep是高考常考词汇之一，其含义丰富，与其搭配的短语或许多，其主要用法如下：

用作及物动词

(1)保留，保存，保持，留下

e.g.We’dbetterkeepaseatforhim.

我们最好给他留个座位。

Hekeptallthemoneyinthebank.

他把全部的钱都存入了银行。

(2)履行(诺言)，遵守

e.g.Oneshouldkeepone’spromise.

一个人应当遵守自己的诺言。

Everyonemustkeepthelaw.

人人都必需守法。

(3)赡养，养活，饲养

e.g.Hehasalargefamilytokeep.

他有一大家人要养活。

Theoldmankeptmanyanimalslikedogs，pigsandcats.

这位老人养了许多动物，像狗、猪、还有猫等。

(4)经营，管理

e.g.Hekeptahotelinthiscity.

在这座城市里，他开了一家旅店。

Sheisgoodatkeepinghouse.

她擅长管理家务。

(5)保守(隐秘)，记(日记、账)

e.g.Canyoukeepasecret?

你能保守隐秘吗？

Theboykeepsadiaryeveryday.

这个男孩每天记日记。

(6)使……处于某种状态(状况)

在这种状况下，keep常跟复合结构(keep+宾语+补语)。用作宾语补足语的词有现在分词、过去分词、形容词、副词以及介词短语。

e.g.Hekeptmewaitingforhalfanhour.

他让我等了半个小时。

Keepyourmouthshutandyoureyesopen.

少说话，多观看。

Thedoctorkeptmeinforaweek.

医生一周没让我出去。

Healwayskeepshisbooksingoodorder.

他总是把书放得整整齐齐。

用作不及物动词

(1)保持，连续(处于某种状态)(keep为系动词)

e.g.Pleasekeepquiet.

请保持安静。

We’rekeepinginverygoodhealth.

我们身体特殊好。

(2)(食物)保持良好状态。

e.g.Willthisfishkeeptilltomorrow?

这鱼能放到明天吗？

keep构成的一些短语

keep(sb.)away(fromsth.)(使)离开(某物)

keepsb.fromdoingsth.阻挡某人做某事

keepsth.inmind记住某事

keepsb./sth.out(ofsth.)不让……入内

keepback忍住(眼泪)，扣下，隐瞒

keepintouchwith与……保持联系

keep(on)doingsth.连续做某事

keepoff远离，避开

keepup保持(不低落)，连续

keepupwith跟上，不落在后面

(三)afford的用法

及物动词，其主要用法如下：

(1)“担负得起(……的费用、时间)”，常与can，could，beableto连用，表示“有足够的(时间、金钱等)条件(做某事)”。

afford+n./pron.

e.g.Nowmanypeoplecan’taffordthemedicaltreatmentinthecountry.

现在在农村许多人看不起病。

Ican’taffordthetimeforit.

这时间我花不起。

affordtodosth.

e.g.Beforeliberationmanypeoplecouldn’taffordtogotoschool.

解放前，许多人上不起学。

Wecan’taffordtobuythisnewhouse.

我们买不起这新居子。

(2)供应，供应，赐予(正式用语)

affordsth.

e.g.Thetreesaffordapleasantshake.

这些树供应阴凉。

affordsb.sth./affordsth.tosb.

e.g.Readingaffordsuspleasure.

阅读使我们欢快。

Historyaffordslessonstous.

历史给我们供应阅历教训。

(四)关系副词when/where不能替代“介词+which”的场合归纳。

在定语从句中，when/where往往可以代替某些“介词+which”。

e.g.Tellmethetimewhen/atwhichthetrainleaves.

告知我火车发车的时间。

You’llhavesomesparetimewhen/duringwhichyoucanlearnEnglishathome.

你会有些在家你可以学习英语的业余时间。

Thisistheschoolwhere/atwhichIusedtostudy.

这就是我过去上学的那所学校。

Thinkofaplacewhere/towhichwecangofordinner.

想出一个我们可以去吃晚饭的地方。

但在下列状况下，when/where不能代替“介词+which”。

(1)当since，until，after，before+which时，不能被when代替。

e.g.ImetJackin1980，sincewhichIhaveneverseenhim.

我是在1980年见过杰克的，自从那时以来再也没见他。

Hecamebackatten，untilwhichweworked.

他十点钟回来的，直到那时我们还在劳动。

Hewenttoschoolat8，beforewhichhereadEnglish.

他八点钟上学，这之前他读了英语。

(2)当on，behind，infrontof，through，from，beside，around+which时，不能被where代替。

e.g.Isawadeskonwhichwasabook.

我观看一张桌子上有本书。

Thehouse，infrontofwhichthereisatree，ismyhome.

那所房子是我的家，其前有棵树。

Thisisthewindowthroughwhichthethiefcamein.

这就是贼从那进来的那个窗户。

篇6：人教版高一Unit1教案(人教版高一英语上册教案教学设计)

ITeachingAimsandDemands

1.Wordsandexpressions

1)words

honest;brave;loyal;wise;handsome;smart;argue;solution;classical;Joe;match;mirror;gun;hammer;saw;rope;compass;movie;cast;TomHanks;ChuckNoland;survive;

deserted;hare;sorrow;feeling;boardjairplane;parachute;lie;speech;adventure;notebook;scared;e-pal;Carolina;admit;opinion

2）usefulexpressions

befondof;treat…as…;makefriendswith;huntfor;inorderto;share…with

2.Oraldemand

TalkaboutfriendandfriendshipinEnglish

3.Grammar

1）theindirectspeechledbyif/what/who/where/how…

2）reviewtheusageofnounsandarticles

4.Writtendemand

writeanE-mailaboutfriendship

5.Moraldemand

TeachtheSshowtogetonwellwithfriendsandtreasurefriendship.

IITeachingmethod

Co-orperatingteachong

IIIStudymethod

Self-studyguidedbytheteacher

IVTeachingaids

Computer,taperecorder,slideshoe,etc.

VTeachingsteps

Period1

Step11.AsktheSsthefollowingquestionstoreviewsome

Warmingupwordstheyknowtodescribetheirfriends:

1)Doyouhavegoodfriends?

2)Whatdoyouthinkofthem?/Whydoyouthinkhe/sheisyourgoodfriend?

3)Whatkindofpeopledoyouwantthemtobeyourfriends?

4)Arethereanyotherwordswecanusetodescribeafriend?

2.Reviewandlearnsomeusefulwords:

Appearance:

tallshortthinfatstrongslimbeautifulprettyhandsome(attractive,fair)smart(quick,bright)

Qualities:

kindkind-hearted/warm-heartedpolite

helpfulgentlenoble

honesttrustworthyfrankopenhearted

bravegreatfullofcourage/courageous

loyaltruefaithfultoafrienddependable

wisecleverbrightlearned

3.AsktheSstousethefollowingsentencestodescribethemselvesortheirfriends,firstpractiseinpairs,thenthewholeclass.

1)IthinkIam______,______and_______.

IthinkIam________becauseI________.Sowhenyou______,youcan_______.

2)Ithinkhe/sheis_______,_______and________.

Ithinkhe/sheis_______because__________.

4.GooverPart2onPage87.AsktheSstomakesentencesastheexample.

Step21.Listentothetapeandfinishthethreesituationsone

Listeningbyone.ThenasktheSstochecktheanswerswith

theirpartners.

2.GooverPart1inListeningonPage85.

3.GooverPart2inListeningonPage85.

Step3Writtenwork:Part2onPage87intheexercisebook.

HomeworkReading:GooverSpeakingPartonPage2andfinish

thetableonPage3.

Summary

Period2

Step11.AsktheSstotellwhattheylearnedinthelastperiod

Revisionandtheiropinionsaboutwhatagoodfriendshouldbe.

2.AsktheSstotelliftherewasanythingunhappythatoncehappenedbetweenthemandtheirfriendsandhowdidtheysolvedit.

Step21.AsktheSstogooverPart1inTalkingonPage85,Talkingfirstinpairs,theninclass.

2.LettheSssaywhatpatternswecanusetomake

apologies.

Yousaidthatyouwould…Whydid/didn’tyou…?

Youpromisedto…Whydidn’tyou…?

Pleaseforgiveme.

I’mverysorry.…Itwon’thappenagain.

I’msorryIforgot.

3.GooverPart2onPage86,firstinpairsandthen

withthewholeclass.

4.GooverPart3.FirstasktheSstocompletetherole

cardsinpairs.Thenchecksomecardsinclass.AndthenasktheSstoworkinpairstoactout.

Step31.GooverSpeakingpartonPage2bycheckingthe

Speakinglist.FirstasksomeSstoreadthispart.Thencheck

Theanswerstothelist.

2.AsktheSswhichofthesixstudentstheywantto

makefriendswithandwhy.

3.AsktheSstodiscussingroupsoffour:Arefriends

veryimportantinourlife?Why?

Asksomegroupstoreporttheresultoftheirdiscussion.

Step4Writtenwork:Part3onPage87.

HomeworkReading:Many-flavouredfriendsonPages88-89,andanswerthequestions.

Summary

Period3

Step11.Supposeyouarealoneonadeserted(empty,noone

Pre-readinglivesthere)island.Youhavetosurvive(remainalive,trynottodie)withoutfriendsandallthethingsyouuseinyoureverydaylife.Whichoftheitems(things,articles)intheboxwouldbethemostusefultoyouontheisland?Listthreemostusefulitemsandexplainwhyyouthinktheywouldbeuseful.

2.AsktheSstodiscusstheiranswersingroupsoffourandthenasksomeofthemtoreporttheiranswers.

3.TalkaboutthemoviepostofCASTAWAY.

Step2AsktheSstoreadthepassageandfindtheanswers

Readingtothequestions:

1)Whatisthemovieabout?

2)WhoisChuck?

3)WhathappenstoChuckonedaywhenheisflyingacrossthePacificOcean?

4)Howmanyyearshashespentonthedesertedisland?

5)Whatbecomeshisbestfriendthere?Why?

Step31.AsktheSstofindtheanswerstothefirstthree

Post-readingquestionsinPost-readingpart.

2.AsktheSstodiscussthefourthoneingroupsoffour,andthenreporttothewholeclass.

Step4ChecktheanswerstothereadingmaterialonpagesWorkbook88~89.

Step51.Listentoandreadthetextagainandagain.

Homework2.Findoutthedifficultsentencesandgooverthe

notestothistext.

3.Lookupthewordlearninthedictionaryandtryto

findoutdifferentmeaningsofit.

Summary

Period4

Step11.AsktheSstotellwhattheyhavelearnedfromthe

Reviewtext.

2.AsksomeoftheSstoreadthetextparagraphby

paragraphandparagraph.Andatthesametimeaskthemtopointoutthesentencestheydon’tunderstand.

Step21.AsktheSstofindoutthefollowingphrasesintheParaphrasingtext:

onadesertedisland,huntforfood,makeafire,

bealoneontheisland,become/befondof…,treatsbas…,sharehappinessandsorrow,makefriendswith…

2.AsktheSstomakesentenceswithhuntfor,befondof,treatabas…

3.AsktheSstoputthefollowsentencesintoChinese.

1)Chuckisabusinessmanwhoisalwayssobusythathehaslittletimeforhisfriends.

2)OnedayChuckisonaflightacrossthePacificOceanwhensuddenlyhisplanecrashes.

3)Perhapsthemostdifficultchallengeishowtosurvivewithoutfriends.

4)Inordertosurvive,Chuckdevelopsafriendshipwithanunusualfriend-avolleyballhecallsWilson.

5)…itisimportanttohavesomeonetocareabout.

6)Healsolearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.

7)…wemustgiveasmuchaswetake.

8)ThelessonwecanlearnfromChuckandalltheotherswhohaveunusualfriendsisthatfriendsareteachers.

Step3AsktheSstothinkoverandanswerthequestion:

Discussing1)HowcanavolleyballbecomeChuck’sfriend?

2)Thetexttalksaboutgivingandtaking.Howdoyouandyourfriendsgiveandtake?

3)Doesasuccessfulmanorwomanneedfriends?Whyorwhynot?

4)Whatdofriendsteachus?

5)Isitbettertohaveahumanfriendoranunusualfriendsuchasavolleyball,apenoradog?

Step4Theusageoflearn:

Wordstudy1.Togainknowledgeorskillbystudy,experienceor

beingtaught

learnaforeignlanguage

We’relearningEnglishnow.

Haveyoulearnedhowtodriveacar?

Onecanlearnfromhismistakes.

2.fixinthemindormemory;memorize

Let’strytolearnthepoembyheart.

3.realize;becomeaware

Theylearnedthatitwasnousearguingwithhim.

4.know,gettoknow

Theyofferedhelpassoonastheylearnedthatwewereingreattrouble.

Ilearnedoftheaccidentonlyyesterday.

learnone’slesson;learnalessonfromsb

learnedalearnedteacher

Step5GooverPart1inVocabularyonPage87.

ListeningFirstgooverallthewordsandasksomestudentstotellwhatthesewordsmeanandwhenwe’llusethesewords.Thenlistentothetapeandfinishthisexercise.

Step61.FinishWordStudyonPages4~5.

Homework2.GoovertheGrammarpartonPage5.TrytofindoutthedifferencebetweenDirectSpeechandIndirectSpeechinstatementsandquestions.

Summary

Period5

Step1GooverthispartbyaskingsomeSstoreadthetenWordstudysentencesonebyonetochecktheanswers.

Step21.AsktheSstodiscussthedifferencebetweenDirect

GrammarSpeechandIndirectSpeechinpairs.

2.Summary:

InStatements

“Ilikereadingadventurestories,”saidJohn.

Johnsaid(that)helikedreadingadventurestories.

“Idon’tlikecomputers,”Sarahsaidtoherfriends.

Sarahtoldherfriends(that)shedidn’tlikecomputers.

InGeneralQuestions:

“Ann,haveyouseemybluenotebook?”Peterasked.

PeteraskedAnnifshehadseenhisbluenotebook.

InSpecialQuestions:

“Howcanyoudothat?”MaryaskedAnn.

MaryaskedAnnhowshecoulddothat.

“Whatdifferencedoesitmake?”PeteraskedJim.

PeteraskedJimwhatdifferenceitmade.

3.GooverPart1onPage5.

4.GooverPart2onPage6.

Step31.GooverPart2onPage88.

Workbook2.GooverPart3onPage88firstinpairs,andthen

checkwiththewholeclass.

3.GooverPart1byaskingsomeSstowritedown

theirsentencesontheBb.

Step41.Reviewthereadingmaterial.

Homework2.FinishalltheexercisesabouttheGrammarinthisunit.AndgooverParts1and2onPages177~180.

3.AsktheSstothinkaboutinwhatwayswecanmakefriendswithothers.

Summary

Period6

Step1AsktheSssomequestionsandletsomeSsreportRevisionthesequestions:

1)DoyouwanttostudyEnglish?Why?

2)WhydoyouthinkEnglishisveryimportant?

3)Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbe?

4)Doyouhaveanygoodfriends?

5)Howcanwemakefriendswithothers?

6)Wouldyouliketosaysomethingaboutoneofyourfriends?

7)Whatdoyouoftendotogetherwithyourfriends?

8)Whatdoyouthinkaregoodwaystomakefriendswithastranger?

9)Doyouknowhowtomakeapenfriendorapenpal?

10)CanweusetheInternettomakefriends?Howtouseittomakefriends?

Step21.ReadtheshortpassageonPage6andtellthemain

Readingandideaofit.

WritingQuestions:

1)Whatisapenfriendorpenpal?

2)Whatisane-palorkeypal?

3)Whatistheadvantageofe-mail?

2.Readthetwoe-paladsandtellwhatkindsof

peopledoyouthinktheyare.

Jane:funny,humour,frank,openhearted,friendly

Jack:friendly,funny,humour,openhearted,honest

3.Gooverthetipsandthenwriteane-mailmessage.

Andthencheckeachother’smessagewiththe

partner.

Step31.Readthee-mailonPage90andtellwhatitisabout.

Workbook2.Talkabouthowtowritearesponse.

Step41.GooverCheckpoint1.

Checkpoint2.AsktheSstothinkaboutwhattheyhavelearnedin

thisunit.

Step51.GooverLearnerLogonPage90tomakesurethatAssessingtheSsknowwhatitmeansandhowtofillinthe

tablecorrectly.

2.GooverReflectionandasktheSstofinishthe

sentences.

Step61.Reviewthewholeunit.

Homework2.Writeane-mailtointroduceyourselftoane-palandsendittotheteacher’se-mailbox.

Summary

Period7

Step11.Dictatethefollowingpassageandthenchoosea

Dictationtitleforit.

PalRestaurantisoneofthemanyrestaurantswherepeoplecometoeat,drink,talkandenjoymusic.Itisdifferentfromotherrestaurantsbecauseitsownersareagroupofcollegestudents.

1.….

But2.….“Wecan’tstopthembutwewantthemtoputstudyinthefirstplace.”Teachersdonotsupportthem,either.3.….

4.….5.….6.….

ButLinTaosaystheyaredoingOK.

Title:StudentsRunningBar

StudyFirstorBUSINESSFirst?

2.Somewordsandphrasesinthelisteningtext:

solveaproblem/problems,commonproblem,

getmad,communicate,inadifferentway,

dealwith,apologize,apology,keepasecret,

inadifficultsituation,

rumour谣[流]言,传闻

Therumo(u)rhasturnedouttobetrue.

这谣传结果是真的。

Step2Reviewthewholeunit.

Summary

篇7：高一(上)全套教案(人教版高一英语上册教案教学设计)

Unit1

TeachingAims：

1.Learnandmasterthefollowingwordsandphrases

Survive,item,huntfor,makeafireonboard,hammer,mirror,saw,careabout,parachute

2.ImportantSs’readingability

3.EnableSstovaluethefriendshipbetweenfriendsbylearningthereadingtext

TeachingImportantPoints:

1.ImportantSs’readingability

2.Masterthefollowingphrases

Huntfor,makeafire,careabout,onboard

TeachingDifficultpoints:

HowtomakeSsunderstandthereadingtextbetter

TeachingMethods:

1.DiscussionbeforereadingtomakeSsinterestedinwhattheywilllearn

2.DiscussionafterreadingtomakeSsunderstandwhatthey’velearnedbetter

3.Fastreadingtogetageneralideaofthetext

4.Carefulreadingtogetthedetailedinformationinthetext

TeachingAids:

1.arecorder2.theblackboard

TeachingProcedures:

Step1GreetingsandRevision

Yesterdaywelearnedsomeself-introduction.WeknowhowtodescribeyourselfandyourfriendsinEnglish.Nowwhocangiveusself-introductioninEnglish?

Step2Pre-reading

Ok.Thankyouforyourself-introduction.Weallknowthatwehavelivedwithourparents,sincewewereborn.Wehaveneverbeenleftonaplanewithoutyourparents,brotherorsister,friendsandallthethingsweuseinourdailylife.YesorNo?

Step3Fastreading

FirstI’llgivefiveminutestoreadthetextandthensummrizethemainideaofeachpara.

Par.1:Chuck’splanelandsonadesertedisland

Par.2:Chuckhastolearntohowtosurviveontheisland

Par.3:Chucklearnsalotabouthimselfwhenheisaloneontheisland

Par.4Chuckhasmadeanunusualfriendontheisland

Step4Carefulreading

Readthetextagaininthreeminutesandthenanswerthefollowingquestionsandchoosethebestanswer

Questions:

1.DoesChuckNolandalwayshavetimetogettogetherwithhisfriends?why?

2.Wheredoeshelandafterthecrash?

3.Whatthingsmusthelearntosurvive?

4.Whatisthemostdifficultforhim.

5.WhoisWilson?

6.WhatdoesChucklearnabouthimselfwhenheisaloneontheisland?

7.WhatdoesChucklearnfromhisexperienceonthedesertedisland?

8.WhatcanwelearnfromChuck’sexperience?

9.Ifyouwerealoneonadesertedisland,whatwouldyoudoinordertosurvive?

10.Imaginethatfourpeopleareinanairplanethatisgoingtocrash.Oneisapoliceman,oneisadoctor,oneisateacher,andoneisascientist.Thereisonlyoneparachute.Decidewhoshouldgettheparachuteandexplainwhy.

Choosethebestanswer

1.TomHanks_____________.C

A.isasuccessfulbusinessmanB.doesn’thavemuchfreetime

C.isthemainactorinthemovieCastAwayD.hadaplaneaccidentoverthePacific

2．Adesertedisland__________.C

A.hasnopostofficeonitB.liesinthemiddleofthePacificOcean

C.isanemptyplacewherenobodylivesD.isap